音乐人音版鸭子拌嘴教案

这是一份音乐人音版鸭子拌嘴教案，共5页。

《鸭子拌嘴》教学设计一、教学目标知识与技能：通过聆听《鸭子拌嘴》，让学生初步了解打击乐器在音乐作品中的表现作用，感受乐曲强弱所带来的变化，以及乐曲活泼、欢快的情绪。过程与方法：通过听赏、模仿、表演等音乐活动，引导学生感受乐曲的节奏和旋律，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。情感、态度与价值观：通过《鸭子拌嘴》的学习，让学生体验音乐带来的快乐，培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感。二、教学重难点教学重点：引导学生感受乐曲的情绪和节奏，培养学生对音乐的感知能力。教学难点：通过打击乐器或身体动作表现乐曲中的强弱变化。三、教学准备多媒体设备、音响设备、音乐课件、打击乐器（如双响筒、碰铃、响板等）、头饰等。四、教学过程（一）导入新课师生问好，营造轻松愉悦的音乐课堂氛围。师：同学们好！今天我们要一起聆听一首非常有趣的乐曲，它的名字叫《鸭子拌嘴》。你们猜一猜，这首乐曲的名字为什么叫《鸭子拌嘴》呢？生：（回答）师：没错，这首乐曲描述的是一群鸭子在一起玩耍、拌嘴的情景。那么，你们想不想听听这群鸭子是怎么拌嘴的呢？生：（回答）师：好的，那我们就一起来聆听这首乐曲吧！（二）新课教学初步聆听乐曲师：请同学们闭上眼睛，静静地聆听这首乐曲。听完后，告诉我你们感受到了什么？（教师播放乐曲音频，学生闭眼聆听）师：听完了乐曲，你们有什么感受呢？生：（回答）师：很好！同学们都说出了自己的感受。这首乐曲的旋律欢快、活泼，就像一群鸭子在快乐地玩耍。接下来，我们要更深入地了解这首乐曲。分段聆听乐曲师：这首乐曲可以分为几个部分呢？我们一起来分段聆听一下。（教师分段播放乐曲，引导学生感受每个部分的特点）师：第一段乐曲描绘了怎样的场景呢？生：（回答）师：是的，第一段乐曲描绘了鸭子们悠闲自得、互相追逐的场景。那么，第二段乐曲又描绘了什么场景呢？生：（回答）师：第二段乐曲描绘了鸭子们开始拌嘴、互相争吵的场景。你们听出来乐曲中的强弱变化了吗？生：（回答）师：很好！乐曲中的强弱变化就像鸭子们拌嘴的声音有大有小。那么，第三段乐曲又是怎样的呢？生：（回答）师：第三段乐曲描绘了鸭子们拌嘴过后，又和好如初、一起玩耍的场景。乐曲的情绪又变得欢快、活泼了。感受乐曲节奏师：现在，我们来一起感受一下这首乐曲的节奏。请同学们跟着老师的指挥，一起拍打节奏。（教师播放乐曲，引导学生拍打节奏）师：同学们做得很好！接下来，我们要用打击乐器来表现这首乐曲的节奏。打击乐器表现乐曲师：请同学们拿出桌子上的打击乐器（双响筒、碰铃、响板等），跟着老师的指挥，一起为这首乐曲伴奏。（教师播放乐曲，引导学生用打击乐器伴奏）师：大家表现得真棒！你们用打击乐器把乐曲中的强弱变化表现得很到位。现在，我想请几位同学上台来表演一下，看看他们能不能用打击乐器更好地表现这首乐曲。（教师点名几位学生上台表演，其他同学观看并鼓掌）表演乐曲情境师：除了用打击乐器伴奏外，我们还可以用身体动作来表现这首乐曲。现在，我要请几位同学来扮演鸭子，表演一下这首乐曲描述的情境。（教师分发头饰给学生，引导学生表演乐曲情境）师：同学们表演得真好！你们把鸭子们拌嘴、玩耍的情境生动地表现出来了。（三）拓展延伸创编歌词师：同学们，你们能不能根据这首乐曲的旋律，创编一些与鸭子相关的歌词呢？（学生分组讨论并创编歌词，教师巡视指导）师：好的！现在请各小组来展示一下你们创编的歌词吧！（各小组展示创编的歌词，其他同学欣赏并鼓掌）分享感受师：通过今天的学习，你们有什么收获和感受呢？可以和大家分享一下。生：（回答）师：很好！同学们都说得非常好。通过学习这首乐曲和进行表演活动，我们不仅了解了打击乐器在音乐作品中的表现作用还体验了音乐带来的快乐。希望大家能够继续保持对音乐的热爱和探索精神在未来的学习和生活中发现更多音乐的美好！（四）课堂小结总结学习内容师：今天这节课我们学习了《鸭子拌嘴》这首乐曲并进行了打击乐器伴奏和表演活动。通过这些活动我们不仅了解了乐曲的内容和特点还培养了对音乐的感知能力和表现能力。希望大家能够继续保持对音乐的热爱和探索精神在未来的学习和生活中发现更多音乐的美好！布置作业师：课后作业是请同学们回家后将这首乐曲唱给爸爸妈妈听并尝试用家里的物品（如碗、筷子等）为乐曲伴奏。也可以邀请爸爸妈妈一起参与表演感受音乐带来的快乐！生：（接受作业）师：好的！今天的课就上到这里了。谢谢大家的认真学习和积极参与！下节课再见！生：（齐声回答）老师再见！（师生道别，学生有序离开教室）五、教学反思本节课通过听赏、模仿、表演等多种教学活动引导学生学习《鸭子拌嘴》这首乐曲并感受乐曲的情绪和节奏。在教学过程中我注重培养学生的主体性和创造性鼓励他们发挥自己的想象力和创造力进行创编和表演。同时我也注意到学生在表演过程中存在的一些问题并及时给予指导和纠正。在今后的教学中我将继续探索更加有效的教学方法和手段以更好地提高学生的学习效果和音乐素养。