统部编版语文五年级上册期末复习第一单元重点知识梳理

这是一份统部编版语文五年级上册期末复习第一单元重点知识梳理，共4页。
作者：郭沫若 表达了作者对白鹭的赞美和喜爱之情。
○ 重点句
1．白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
(1)选文第1自然段运用了对比的手法，将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行比较，来突出白鹭身段的精巧玲珑。
(2)通过比较，我们可以发现白鹭两方面的美：①精巧玲珑;②平凡质朴。
(3)白鹭被人忘却的美指的是一种平凡质朴的自然之美。
2．增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
素"指白色;“黛”指青黑色。从这句话可以体会到白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
3．在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。（比喻句）
这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画，非常生动地描写出了当下的画面，让人感觉身临其境。
4．课文描绘了三幅栩栩如生的图画：白鹭水田钓鱼图（白鹭垂钓图）、白鹭枝头独立图（白鹭瞭望图）、白鹭空中低飞图（白鹭起舞图）。
5．课文第6自然段运用拟人、比喻的修辞手法，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。
6．课文第7自然段中“孤独”写出了白鹭的特立独行，“悠然”写出了白鹭神态的安详。此时的白鹭可能在：眺望远方的风景;选择适合的活动场所;思念久别的朋友……
“嗜好”的意思是特别的爱好，强调白鹭喜欢悠然地站立于小树的绝顶。
7．课文第8自然段的内容让我们想起了“一行白鹭上青天”“西塞山前白鹭飞”等名句。
8．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
(1)作者说白鹭是一首精巧的诗、一首韵在骨子里的散文诗，原因是白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹭无论是觅食、栖息，还是飞行，都韵味无穷，让人赏心悦目
(2)仿写：童年实在是一本书，一本记在脑海里的自传书。
○ 改写句子
1．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
改为陈述句：白鹭本身就是一首很优美的歌。
2．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
改为反问句：难道白鹭不是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗吗?
3．这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
缩到最简：这是嗜好。
2 《落花生》事情发展顺序 （借物喻人 叙事散文）
作者：许地山（笔名：落华生） 种花生-收花生-尝花生-议花生
体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观、价值观
○ 重点句
1．花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。
父亲把花生与桃子、石榴、苹果进行对比，通过比较果实的外表、给人的印象以及果实生长位置，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外表美丽，但有最可贵的内在品格，即朴实无华、默默奉献、不计名利。
2．父亲接下去说：“所以你们要像花生，虽然不好看，可是很有用。”
(1)父亲要“我们”学习花生默默奉献、不计名利、造福他人的品格。
(2)在我们的周围也有许多像花生一样不图虛名、默默奉献的人，如环卫工、教师、邮递员等。
3．我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
(1)“有用的人”指的是对他人和社会有好处及贡献的人。
(2)这句话点明了文章主题，是文章的中心句。
4．道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
○ 改写句子
1．买种，播种，翻地，浇水，没过几个月，居然收获了。
修改病句：买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
2．父亲说：“这是我对你们的希望。”
改为转述句：父亲说。这是他对我们的希望。
3．花生价格便宜。 花生可以榨油。
用关联词语合成一句话：花生不仅价格便宜，还可以榨油。
3 《桂花雨》 （寄情于事/借物抒情）
作者：琦君 爱桂花 摇桂花 思桂花
抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
○ 重点句
1．桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
(1)这句话运用了夸张的修辞手法，一个“浸”字说明了桂花香气浓郁，已沁入故乡的角角落落和每个人心中，使无形的花香变得可感可触，从中体会到作者对桂花的喜爱之情。
2．摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊雨，好香的雨呀!”
(1)这段话主要写的是童年时摇桂花的欢快场面。
(2)加点的动词“抱”“摇”“喊”表现了“我”摇桂花时的欢乐和兴奋 。
(3)读了这段话，我知道题目“桂花雨”指的是摇桂花时，桂花纷纷飘落下来像下雨一样。
3． 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
(1)用加点词造句：现在的生活再富裕，我们也要养成勤俭节约的好习惯。
(2)画横线的句子表达了母亲对家乡院子里桂花的思念和对家乡的思念之情。
4．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
(1)理解：母亲比的不是香味的浓与淡，而是用情感的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。
(2)这段文字和杜甫的《月夜忆舍弟》中“月是故乡明"有异曲同工之妙。
○ 改写句子
1．桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
换一种说法，意思不变：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，全都浸在桂花香里的。
2．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
改成反问句：这里的桂花再香，怎能比得上家乡院子里的桂花?
3．我对摇花来说是件大事。
修改病句：摇花对我来说是件大事。
4 《珍珠鸟》 （托物言志）
作者：冯骥才 害怕人-信任人
表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。
○ 重点句
1．红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻句）
从色彩到形体，作者把小珍珠鸟写得细致逼真，活灵活现，表达了作者对小珍鸟的
喜爱之情。
2．哟，雏儿!正是这小家伙!
从全文来看，作者先后4次称呼小珍珠鸟为“小家伙”，就像父亲称呼自己的孩子，从中能体会到作者对珍珠鸟的喜爱之情。
3．信赖，往往创造出美好的境界。
这是文章的中心句，也是揭示文章主旨的句子，说明了相互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。
△ 关联词句
1．花生虽然不好看，可是很有用。
3．小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
4．只要不来台风，我就可以收几大箩。
5．我既不掀开叶片往里看，也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
6．既然你们那么爱吃花生，就把地开辟出来种花生。
7．长大后，我无论走到哪里，都不能忘记我的故乡。
8．如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
△ 重点词语
EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps14 \ \ad(\s \up 13(chán),缠)绕 兰花 糕饼 吩咐 高矮 亭子 白鹤 悠然
韵味 画框 镜 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps14 \ \ad(\s \up 13(xiá),匣) 懂得 恩惠 浇水 矮小 茶叶
EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps14 \ \ad(\s \up 13(zhà),榨)油 凉亭 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps14 \ \ad(\s \up 13(chénɡ),澄) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps14 \ \ad(\s \up 13(qīnɡ),清) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps14 \ \ad(\s \up 13(kēnɡ),铿) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps14 \ \ad(\s \up 13(qiānɡ),锵) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps14 \ \ad(\s \up 13(shì),嗜)好 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps14 \ \ad(\s \up 13(suō),蓑)毛 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps14 \ \ad(\s \up 13(chú),雏)形
△ 词语拓展
形容香气浓郁：
香飘十里 芳香扑鼻 芳香浓郁 清香四溢 香气袭人 沁人心脾
含夸张手法：
香飘十里 气吞山河 度日如年 一步登天 之手遮天