小学数学人教版五年级下册7 折线统计图教学设计

这是一份小学数学人教版五年级下册7 折线统计图教学设计，共6页。教案主要包含了情景导入，探究新知，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

本单元教材集中安排了折线统计图与复式折线统计图及生活中运用的实例，这是《课程标准》中要求的内容。由于在前面的教学中，学生对统计知识已经有了一定的了解，因此本单元教材的重点是学生对折线统计图特点的感知，认读折线统计图及绘制折线统计图。
通过前面的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念。
1．通过观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，从中获得价值体验。
2．结合实例读懂折线统计图所反映的数据信息及其变化规律，并对图中的信息进行简单的分析，能初步进行判断和预测。
3．能根据提供的资料，在网格图中有条理地绘制折线统计图。
4．经历数据的整理，分析与表示的过程，培养统计素养和认真仔细的绘图品质。
认识折线统计图的特征，绘制折线统计图。
绘制折线统计图。
共2课时。
折线统计图2课时
第1课时 单式折线统计图
教材第104～106页例1，“做一做”及练习二十六第1～2题。
1．认识单式折线统计图，并知道其特征。
2．初步学会绘制单式折线统计图。
3．能从单式折线统计图中发现数学问题，同时依据数据变化的特征进行合理的推测。
4．通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。
会看单式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。
绘制单式折线统计图。
一、情景导入
1．多媒体展示例1情景图。
2．提问：这样表达大家认为好吗？为什么？
3．师：大家提出了自己的理由，那我们还可以用什么方法来表示？(统计表，条形统计图。)
4．教师课件展示统计表和条形统计图，从上面你能获得哪些信息？
教师引导学生探讨。
二、探究新知
1．教师出示完整的折线统计图。
教师板书：折线统计图。
2．观察这幅折线统计图有哪些要素？
学生观察后回答：标题、横轴、纵轴、线段、单位长度等。
3．掌握折线统计图
从这张折线统计图中得到哪些数学信息？(同桌交流，集体汇报)
4．比较条形统计图与折线统计图的异同。
5．联系实际生活举例论证折线统计图的优点。(股票分析图、病人的心电图等，教师可出示相关图片)
6．绘制折线统计图
完成教材第105～106页“做一做”。
三、巩固练习
完成教材练习二十六第1～2题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
第2课时 复式折线统计图
教材第107～108页例2及练习二十六第3～7题。
1．认识复式折线统计图，经历用复式折线统计图描述数据的过程，体会复式折线统计图的优势，掌握绘制复式折线统计图的方法，并能根据复式折线统计图进行简单分析、合理推测。
2．在对比、分析、绘制的活动中，培养学生观察、描述、分析数据的能力，发展学生的统计观念。
3．渗透统计思想，进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
复式折线统计图的特点，掌握绘制复式折线统计图的方法。
绘制复式折线统计图。
一、复习导入
1．上节课，我们认识了折线统计图，折线统计图有什么优点？怎样绘制折线统计图？
学生回答，教师引导学生回顾。
2．今天，我们继续学习折线统计图的有关内容。(教师板书：复式折线统计图)
二、探究新知
出示例2情景图及两个折线统计图
1．这样不太容易比较出生人口数和死亡人口数的情况，怎样比较方便呢？
学生思考，并说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。
2．师生共同完成复式折线统计图，并用课件出示统计图。
3．观察比较复式折线统计图与单式折线统计图，二者有什么不同点？
学生讨论总结出：复式折线统计图可以比较容易地比较出两组数据的变化趋势，在制作复式折线统计图时，要注意画出图例并用不同的线段分别连接表示两组数据的点。
4．教师引导学生回答教科书第108页例2的问题。
三、巩固练习
完成练习二十六第3～7题。
1．第3题。
结合甲、乙两地月平均气温的复式折线统计图，学习分析复式折线统计图包含的信息，从而了解甲、乙两地的不同气候特点。
2．第4题。
通过看图比较发现某地区7～15岁的男、女生平均身高都在随着年龄的增加而增高，但13岁之后女生的身高增长趋于平缓，增长速度要比男生的速度慢。
3．第5题。
充分展开小组讨论，根据数据反映的不同情况，确定选用适当的统计图，进一步感受复式条形统计图与复式折线统计图的不同特点。
4．第6题。
此题可布置学生作为课外小调查。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？