人教部编版四季之美第二课时同步练习题

这是一份人教部编版四季之美第二课时同步练习题，共41页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文五年级上册第七单元 第二课时《 四季之美 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
本课是新部编版小学语文五级上册第七单元 第二课时《 四季之美 》。 这是一篇优美的散文。文章按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬不同季节的不同的美，表达出作者的喜爱之情；通过动态描写来体现四季不同的美，表达出对四季的喜爱之情。
孩子们已经有五年的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.会认“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕”等词语。2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
【教学重点】：掌握本课的生字词，正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
【教学难点】： 体会作者笔下四季之美的独特韵味。
新课标要求：学生是学习和发展的主体；1.培养学生的良好的语文素养和人文素养，培养学生的自主合作精神，一直是语文的重要理念。为了实现这一理念，体现三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，我利用课件，引导学生把握课文内容，品味中心思想。2.学法指导，形成能力。在教学过程中，我通过引导学生自学，让他们在解决问题的同时，提高他们的自学能力。
（一）、激趣导入【出示课件1】同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。生齐读，师板书课题。（板书：四季之美）【设计意图：通过出示问题，引发学生思考，提起学生学习本文的兴趣。】
（二）、自主学习，合作探究。【出示课件2】1.自读课文，画出生字词。2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。生汇报识字情况，并总结识字方法。【设计意图：让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词，在提高了学生的自学能力的同时，也提高了学生的参与度。让学生成为了学习的主人。】
（三）、初读课文，把握课文内容。【出示课件3】1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。2.全文总共有四段，每段的段意是什么？生总结、汇报【出示课件4】这篇文章描写了四季不同的美景。作者抓住每个季节不同的美景进行描写。板书： 春天----黎明 夏天----夜晚 秋天---黄昏 冬天-----早晨【设计意图：通过设置问题，引导学生思考并解决，从而理解课文内容。用这种方法能提高学生解决问题的能力，也能提高学生的学习兴趣。】
（四）、朗读课文，体会文中的美。1.学生大声朗读课文。【出示课件5】师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。2.生自由读课文。3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。【设计意图：这篇文章写得很美，在朗读中要把这种美体现出来，因此朗读指导非常重要。教师对朗读进行指导，能提高学生的朗读水平，同时也有利于让学生通过朗读，来把握主要内容和产生美的感受。】
（五）、课堂小结这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。
（六）、布置作业。【出示课件6】1.掌握课后生字词。2.背诵课文。3.朗读课文，体会文中体现的四季之美
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《 四季之美 》板书 春天----黎明（颜色的变化） 夏天----夜晚（萤火虫的动态） 时间顺序 秋天---黄昏（鸟儿们的动态） 冬天-----早晨（落雪—闲适）
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
这是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中，我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写，来体现四季之美。同时，我还对写作进行了指导，效果良好。在这篇文章的教学中，我采用自主学习、合作探究的方式，利用问题引导学生们进行自学，培养他们的自学能力。在教学中，我运用层层深入的教学方法，一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容，了解作者的写作意图。 美中不足的是在教学中，我对学生激励性评价较少，希望在今后的教学中有所改进。
九、课后作业。（一）、选字组词，在所选的字的下面打√。（窠 果）里 （淋 凛）冽 安（逸 益）（二）、写出下列加点词语的反义词。1.即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。（ ）2.那闲适的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！（ ）3.这未免令人有点扫兴。（ ）
（三）、选择正确的一项，填入括号里。1. 漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（ ）A 这句话运用比喻的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。B这句话运用拟人的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。C这句话运用夸张的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。2.“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。”对这句话理解正确的一项是（ ）A由静态描写转入动态描写，静中有动，让景物充满了活力。B由动态转入静态描写，动中有静，把景物写活。C静态描写，写出月夜的美丽。
（四）、选择题。这篇文章采用了( )顺序。 A. 时间 B. 空间 C. 逻辑
[参考答案]：(一）、窠 凛 逸（二）、1.明亮 2.忙碌 3.助兴（三）、1.B 2.A（四）、A
2023-2024年部编小学语文五年级上册第七单元 第二课时 《四季之美》知识点汇总
知识点：一、作者介绍：清少纳言（966～1025）是日本平安时代著名的歌人、作家，中古三十六歌仙之一，与紫式部、和泉式部并称为平安时代的三大才女，曾任一条天皇皇后藤原定子身边的女官。清少纳言，清是姓，少纳言是她在宫中的官职。清少纳言的《枕草子》开拓了一个新的领域，她的随笔为日本散文奠定了基础。二、我会认组词：凛：lǐn（凛冽、凛若冰霜、大义凛然）冽：liè（凛冽、清冽、寒风凛冽）三、多音字：晕：yūn （晕倒）yùn （圆晕）朝：chá（唐朝）zhā（朝气）
四、近义词明亮一一光亮 固然——虽然 漆黑一一黑暗 朦胧一一模糊 寒冷一一严寒 和谐——和睦急急匆匆一一急急忙忙 成群结队一一三五成群 心旷神怡一一神清气爽五、反义词黎明一一黄昏 明亮一一黑暗 朦胧一一清晰凛冽一一炎热 闲逸一一忙碌 寒冷一一温暖扫兴一一尽兴 急急匆匆一一不慌不忙 成群结队一一形单影只
六、我会写组词黎：lí（黎明、巴黎、黎民）晕：yùn（红晕、光晕、日晕）漆：qī（漆黑、喷漆、油漆）幕：mù（夜幕、帐幕、开幕）愈：yù（愈发、愈加、愈合）愈：kuàng（空旷、旷野、心旷神怡）怡：yí（怡人、怡悦、怡然自得）逸：yì（闲逸、安逸、逃逸）免：miǎn（未免、免除、避免）
七、理解词语：翩翩飞舞：形容轻快地跳起舞来。朦胧：不清楚;模糊。红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。成群结队：许多人或动物聚集成群体。比翼而飞：形容鸟类翅膀挨着翅膀一一起飞。心旷神怡：心情舒畅,精神愉快。凛冽：刺骨地寒冷。闲逸：清闲舒适。
　八、句子解析：1.春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。主要描写天空、云。作者是抓住景物的静态美，描写了景物的色彩，如“泛着鱼肚色的天空”“染上微微的红晕”“飘着红紫红紫的云”。2.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。“泛”表示大面积微微出现，“染”增强了颜色的立体感，“飘”体现了天空的动态美。这些词语表现了春天早晨天空的独特景致。3.夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。第一句总写夏天最美是夜晚；第二、三句概括介绍了夏天夜晚的美景。
九、问题归纳：1.课文是按照什么顺序来写的？ 作者是按照时间顺序，从春夏秋冬四个季节来写的。2.归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结队？虫鸣为什么用听？乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写。大雁南飞，成群结队，这样写比较真实可感。这是视觉描写。夜幕降临后，看不到虫子，但是可以听到叫声，这是听觉描写，这样写符合常理。3.作者运用了什么描写方法写出了对冬天早晨的赞美？运用了动静结合的描写方法既写出了冬天早晨的三种情况下的不同美景，又点出了自己的喜爱与赞美之情，容易让人产生丰富的想象。
十、课文分段：第一部分（1）：写春天最美的时间是黎明，重点写了天空。第二部分（2）：写夏天最美的时间是夜晚，重点写了萤火虫。第三部分（1）：写秋天最美的时间是黄昏，重点写了归鸦和大雁。第四部分（1）：写冬天最美的时间是早晨，重点写了落雪的早晨和无雪时清晨闲逸的心情。十一、课文主题：本文作者从自己的主观感受出发，对四季之美进行了列举：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。作者细致描写自然界中出现的各具特色的景物，从而赞美四季的美，表现了对生活及大自然的热爱。
十二、教材课后习题：1.、反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。朗读指导:朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱，尽量采用舒缓的、略带轻快的语调，在读中想象作者所描绘的画面之美，更好地表现文章的情趣，传达文字本身的美感。2.读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。（1）即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。（2）夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
（3）成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。这三句话都是动态描写。第一句话描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景，用“迷人”一词进行修饰，展现出萤火虫飞行的情态之美。第二句话描写乌鸦归窠，乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写，突出“动人”。第三句话描写大雁南飞，成群结队，比较真实可感，点出其让人“感动”。这些动态的景物描绘，赋予景物以运动感、活力感、变化感，使景物栩栩如生，具有很强的感染力。
十三、选做题：课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。十四、写作指导：1. 调动各种感官描写景致。从景致的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美，多角度、多侧面地描写，力求丰富细腻，有立体感，让人有如身临其境，很有“实在”的感觉。2.写出景致的特点。有了特点才有区别。我们要学会按一定的顺序观察，然后抓住特点进行描写。