人教版七年级英语下册第八单元同步教学设计

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人教版七年级英语下册第八单元同步教学设计Unit 8　 Is there a post office near here?1．本单元话题以“问路指路”展开，情境属于2022新课标“人与社会”主题范畴中的“社会服务与人际沟通”这一主题群，涉及子主题“和谐家庭与社区生活”。2．单元主题体现《中国学生发展核心素养》中的“社会参与”方面，提升学生的“责任担当”这一素养，立足于“社会责任”这一基本要点。3．学会使用常见的地点名词。4．能够正确运用表示方位的介词。5．学会利用“Is there a＋地点名词？”的句型问路。6．能在日常交际中得体地运用英语向别人问路。7．能在听的过程中将所获取的路线指引信息转换为视觉图形。续表【课时建议】本单元建议5课时Section A (1a－1c)(一课时)Section A (2a－2d)(一课时)Section A (Grammar Focus－3c)(一课时)Section B (1a－1d)(一课时)Section B (2a－Self Check)(一课时)词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。语法：学会问路与指路。第一课时　Section A (1a－1c)Step 1　情景导入【参考案例】(Show a picture of a neighborhood.)Teacher：Where is the…in the picture?Students：It is…设计意图：结合街道图，教授一些常见的表示方位的单词和词组，激发学生说英语的热情，活跃课堂气氛，轻松自如地导入单元话题，让学生更好地理解和掌握表示方位的单词和词组。Step 2　完成教材1a－1c的任务【操作案例】1．认真观察1a图片，完成1a的任务。2．认真听录音，完成1b的任务。3．大声朗读并背诵1b中的对话，结对练习1b中的三个小对话，请最熟练的一组到讲台上展示。4．仿照1b中的小对话，针对1a图片中其他地方进行口语训练，先由师生之间进行口语训练，然后让同学们模仿编写并表演对话，完成1c。设计意图：通过学习1a，让学生熟悉并掌握一些常见的地点名词；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，掌握一些表示方位的介词。知识点拨1．There be结构的用法(1)格林大街上有一个餐馆。There's a restaurant on Green Street.(2)——中央大街上有邮局吗？Is there a post office on Center Street?——没有。No，there isn't.There be结构即为There is/are…，其基本构成为：There be ＋主语＋地点，表示某个地方存在有某人/某物。其中there是引导词，be没有实际意义，主语是后面的名词，be要随其后主语的单复数的不同而选用相应的形式。There be结构有就近原则，即be要跟与它最近的名词的数保持一致。2．介词on的用法There is a library ____ Long Street.A.to　　　　　　B．in　　　　　　C．at　　　　　　D．on答案选D。在大街上要用介词on。Step 3　随堂练习根据句意及首字母提示填写单词。1．—Excuse me，is there a restaurant__ in the neighborhood?—Yes，there is one on Fifth Avenue.You can enjoy delicious Guangdong food there.2．Mom is going to the bank__．She wants to get some money.3．—Shall we go shopping?—OK，but I have to go to the post__ office first.I want to mail the letter for my mother.4．—Where did you stay in Dalian?—In a big hotel__ beside the sea.5．—Dave is not feeling well.—We should take him to the hospital__．6．The pay__ phone is between the library and the classroom.Step 4　板书设计Section A (1a－1c)Important words：post，office，police，hotel，restaurant，bank，hospital，street，pay，nearImportant phrases：post office，police station，pay phoneImportant sentence：—Is there a hospital near here?—Yes，there is.It’s on Bridge Street.Step 5　完成学生用书。本课时教学的内容与学生的生活实际息息相关，极大地激起学生的兴趣。第二课时　Section A (2a－2d)Step 1　情景导入【参考案例】(Show a picture of a neighborhood.)Teacher：Is there a post office near here?Student 1：Yes，there is.Teacher：Where is it?Student 1：It's on Green Street.Teacher：Yes，it is on Green Street，and it's across from the pay phone.Is there a hotel near here?Student 2：Yes，there is.Teacher：Where is it?Student 2：It's on Center Street.Teacher：Yes，it is on Center Street，and it's in front of the bank.设计意图：通过师生互动问答复习了上节课的内容，同时又引出了本节课要求掌握的介词短语。Step 2　完成教材2a－2c的任务【操作案例】1．仔细观察图片中建筑物之间的位置关系，完成2a的任务。2．听录音，选用适当的介词填空，完成2b的任务。3．模仿2b中的对话，针对1a图片中的其他地方进行口语训练，先由师生之间进行口语训练，然后让同学们模仿、编写并表演对话，完成2c的任务。并要求多个小组上台展示。设计意图：通过2a的学习让学生了解介词短语的用法，通过2b、2c的学习有助于提高学生的听力和口语能力。Step 3　完成教材2d的任务分角色朗读2d中的对话内容，解释重点短语和句子，并让多个小组上台展示。然后让学生大声朗读对话内容。设计意图：通过对所学习的目标语言进行听、说、读、写训练，让学生熟练掌握并灵活运用表达方位的介词，巩固学生对目标语言的学习、识记和运用，为本单元的教学做好铺垫。知识点拨1．辨析across与throughThey take a walk______ the park every day.A.across　　B．through　　C．past　　D．pass　　　答案选B。across 和through两个介词都有“穿过”之意，但用法不同。across 和on有关，表示动作在某一物体的表面进行，表示“横穿/跨”。through 的含义与in有关，表示动作在某物体的空间内进行。本题有一定的空间概念，故用through。2．辨析in front of与in the front of(1)教室的前面有一棵大树。There's a big tree in front of the classroom.(2)老师的桌子在教室前面。The teacher's desk is in the front of the classroom.这两个短语都可意为“在……前面”。in front of指在一个地方的范围的外部的前面，in the front of指在一个地方的范围的内部的前面。Step 4　随堂练习根据句意及首字母或汉语提示填写单词。1．—Is your school on the New Street?—Yes.It's across__ from the pay phone.2．The park is in front__ of the police station.3．I'm new in __town__(镇上)．Can you help me?4．I can't see the cat.It's __behind__(在……的后面) the door.5．Excuse me，is there a bank __around__(在……周围)here?Step 5　板书设计Section A (2a－2d)Important words：across，front，behind，town，aroundImportant phrases：across from，in front of，in town，far from，next toImportant sentences：1．It's not far from here.2．The pay phone is across from the library.3．The pay phone is in front of the library.4．The pay phone is behind the library.5．How can I help you?Step 6　完成学生用书。通过多种形式的练习，加强学生对本单元语法知识的掌握，同时提高学生的综合语言运用能力。第三课时　Section A (Grammar Focus－3c)Step 1　情景导入【参考案例】把教室划分为“井”字形的几个街区，标出“建筑物”和“街道”的名称，让学生描述某“建筑物”所在的位置。设计意图：充分利用教室桌子，摆放成模拟街区立体地图，创设情景，导入本单元的重点句型和语法基础知识，同时结合本单元的重点语法知识对学生进行听说训练。Step 2　畅通Grammar Focus回顾语法重点【操作案例】1．让学生分男、女两组朗读Grammar Focus中的内容。2．让同学们背诵Grammar Focus中的内容。设计意图：通过句型转换训练，让学生能够掌握一些关于问路的基本句型，为本单元听、说、读、写的训练作好铺垫。Step 3　完成教材3a－3c的任务【操作案例】1．根据3a中的街区图回答问题，完成3a的任务。2．让学生分角色朗读3a中所提的问题与回答，巩固本单元的语法基础知识。3．根据3a中的街区图，模仿例句，完成3b的任务。4．小组活动，让一名学生描述1a图片中建筑物的位置，另一些学生猜测他/她所描述的地点，完成3c的任务。设计意图：通过完成教材3a－3c的任务，进一步巩固地点名词、方位介词、问路和指路的重点句型，在实际操练中领会并掌握单词、词组与句型等语言基础知识，培养学生运用语言的能力。知识点拨1．between… and …在……和……之间这是一个介词短语，可以连接两个人，也可以连接两个不同的物或两个点(时间、数字、地点)。2．How can I help you? 需要我帮忙吗？表示向他人伸出援手，主动提出帮助的意思。类似的句子还有：May I help you？/Do you need any help？/Is there anything I can help (you) with？/What can I do for you?Step 4　随堂练习根据句意及首字母或汉语提示填写单词。1．Is there a hospital near__ here?2．The post office is between__ the library and the park.3．The bank is __next_to__(邻近) the post office.4．The police station is __behind__(在……的后面) the hotel.Step 5　板书设计Section A (Grammar Focus－3c)Important word：northImportant phrase：between…and…Important sentences：1．—Are there any restaurants near here?—Yes，there’s one in front of the post office.2．—Where is the park?—It’s across from the bank，behind the hotel.Step 6　完成学生用书。通过多种形式的练习，加强学生对本单元语法知识的掌握，同时提高学生的综合语言运用能力。第四课时　Section B (1a－1d)Step 1　情景导入【参考案例】Teacher：The post office，bank，supermarket，New Park，bookshop are in my school's neighborhood.I am at school.I want to go to the bank.How can I get there?Students：Go straight and turn right.It’s on Jiefang Street.It’s on the left.The bank is next to the supermarket.设计意图：利用一张学校所在地的街区图，让学生描述建筑物的位置关系，然后导入本课的话题，让学生根据学校所在地的街区图，了解问路和指路的一些基本句型。Step 2　完成教材1a－1d的任务【操作案例】1．根据图标，完成教材1a的任务。2.听录音，完成1b的任务。3．再听一遍录音，完成1c的任务。4．对听力材料的重点词组或句子进行讲解，然后让全班学生分角色朗读并熟读听力材料，还可让若干组学生进行分角色朗读表演，完成1d的任务。设计意图：通过听、说训练让学生掌握并灵活运用本节课的问路与指路的重点句型，培养学生掌握听力技巧和口语表达能力。知识点拨around 作介词，意为“在……周围”。around还可作副词，意为“在周围；大约”。Step 3　随堂练习根据句意及首字母或汉语提示填写单词或短语。1．Go along__ Bridge Street and turn__ right when you see a bank.2．Turn left at the second crossing__，you can see a hospital.3．If you are in China，you should __walk_on_the_right__(在右边)．If you are in England，you should walk __on_the_left__(在左边)．Step 4　板书设计Section B (1a－1d)Important words：along，turn，right，left，crossingImportant phrases：turn right，turn left，go along(the street)，at the first crossing，on the left，on the rightImportant sentences：1．Go along Long Street and it’s on the right.2．Turn right at the first crossing and the restaurant is on your left.Step 5　完成学生用书。本节课通过听前的词汇分类与听中聚焦关键信息，学生能掌握该听力策略， 通过听后深度挖掘听力信息任务的设置和文本再构，学生能进一步去判断并思考表达观点，锻炼了口语技能。第五课时　Section B (2a－Self Check)Step 1　情景导入【参考案例】四个同学组成一组，一人用英语描述自家的位置及周围环境，其余的人听并画出该同学的居住地，大家轮流进行。Teacher：Please work in pairs.Tell your partner where you live and surroundings.Then other students draw a map about your house.让几组学生表演对话，其他同学认真听，并做好记录；最后，老师可以就学生对话的内容进行现场提问。(这样可以让全体学生参与，表演对话的学生的口语表达能力得到了很好的锻炼，其余学生听力技巧也得到了很好的训练。)设计意图：通过描述自家的位置及周围环境的情况，导入本单元的话题，激发学生的学习兴趣，促进同学之间的相互了解与沟通，调动学生的学习积极性与主动性，将本单元所学的语言基础知识运用于实际生活中。Step 2　完成教材2a－2c的任务【操作案例】1．让学生根据自家的位置及周围环境的情况完成2a的任务。2．阅读2b中的材料，并完成2b的任务。3．再一次阅读2b中的材料，完成2c的任务。4．对阅读材料的重点词组或句子进行讲解，然后让学生大声朗读阅读材料。设计意图：通过对本单元话题的阅读训练，让学生能够正确理解方位介词的意义与用法，扩大学生的词汇量，培养学生的阅读能力，特别是对图片内容的理解，提高学生的阅读水平与技巧。Step 3　完成教材3a－3b的任务【操作案例】1．仔细观察3a中的图片，阅读材料并完成3a的任务。2．模仿3a中的格式与内容，完成3b的任务。设计意图：通过阅读与写作训练相结合，进一步让学生巩固本单元所学的重点单词、词组与句子、并灵活运用到写作中去，提高学生的写作能力。Step 4　完成教材Self Check的任务【操作案例】1．阅读短文，从方框中选择适当的单词完成第一题的填空，使短文意思完整、通顺。Teacher：Please complete the passage with the words in the box.2．根据自己的实际情况，运用there be句型完成第二题。设计意图：通过各种题型的练习，加强对新知识的巩固与拓展，并对本单元所学的单词、词组与句子进行归纳、总结，并灵活运用到听、说、读、写的各项训练中，为整个单元的学习画上一个圆满的句号。知识点拨1．My grandma makes the food I like. 本句中的I like 为后置定语从句，修饰先行词food，此句只要求学生理解即可。 2．We sometimes watch the neighbor’s cats climbing the trees.观看某人正在做某事watch sb. doing sth. 观看某人做事的全过程watch sb. do sth.Step 5　随堂练习根据句意及首字母提示填写单词。1．There is a small park in our neighborhood__．2．You can enjoy__ the clean air and sunshine here.3．If you have a map，you can get to the school easily__．4．The zoo in our city is free__，so there are a lot of people in it every day.5．My grandparents live__ in a small town.Step 6　板书设计Section B (2a－Self Check)Important words：neighborhood，spend，monkey，climb，road，often，air，sunshine，free，enjoy，easily，moneyImportant phrases：on weekends，look like，live inImportant sentences：1.I like to spend time there on weekends.2．I love to watch the monkeys climbing around.3．To get to the park，you just have to cross Center Street.Step 7　完成学生用书。本课时通过小游戏导入新内容，贴近学生实际生活，激发学习兴趣；读写训练相结合，着重锻炼学生的阅读能力和写作能力。类别课程标准要求掌握的项目话题The neighborhood重点单词Section A1．post n．邮政2．office n．办公室3．police n．警察4．hotel n．旅馆；酒店5．restaurant n．餐馆6．bank n．银行7．hospital n．医院8．street n．大街9．pay v．& n．付费10．near prep.在……附近11．across adv.& prep.过；穿过12．front n．前面13．behind prep.在……的后面14．town n．镇；市镇15．around adv.在周围；大约　prep.在……周围16．north n．北；北方　adj.北方的Section B17．along prep.沿着18．turn v．转向；翻19．right adv.向右边　n．右边20．left adv.向左边　n．左边21．crossing n．十字路口22．neighborhood n．街区；街坊23．spend v．花(时间、钱等)24．climb v．爬25．road n．路26．often adv.时常；常常27．air n．空气28．sunshine n．阳光29．free adj.免费的30．enjoy v．享受；喜爱31．easily adv.容易地32．money n．钱重点短语Section A1．post office 邮局2．police station 警察局3．pay phone 付费电话4．across from 在……对面5．in front of 在……前面6.next to 紧挨着……Section B7．turn right 向右转8．turn left 向左转9．go along(the street)沿着(这条街)走10．on the left(of)在(……的)左边 类别课程标准要求掌握的项目重点句型1.—Is there a bank near here？这附近有银行吗？—Yes，there is.It’s on Center Street.是的，有。在中央大街上。2．—Where’s the bank？银行在哪里？—It’s next to the post office.紧挨着邮局。3．—Where are the pay phones？付费电话在哪里？—They’re between the post office and the library.在邮局和图书馆中间。单元语法1.表示方位的介词。2．问路与指路的基本句型。 知识目标能够识记并运用以上词汇与句型，并掌握单元语法知识。能力目标培养学生的听说读写能力情感目标培养乐于助人的习惯教学目标知识目标：Important words：post，office，police，hotel，restaurant，bank，hospital，street，pay，nearImportant phrases：post office，police station，pay phoneImportant sentence：—Is there a hospital near here?—Yes，there is.It’s on Bridge Street.能力目标：能听懂谈论问路的话题，能熟练运用there be句型。情感目标：培养乐于助人的习惯。教学重难点重点：1.本课时关于地点的名词以及表示方位的介词。2.本课时关于问路及回答的句型。难点：在真实情境中准确使用目标语言沟通交流。教学目标知识目标：Important words：across，front，behind，town，aroundImportant phrases：across from，in front of，in town，far from，next toImportant sentences：1．It's not far from here.2．The pay phone is across from the library.3．The pay phone is in front of the library.4．The pay phone is behind the library.5．How can I help you?能力目标：学会有礼貌地问路的表达及根据地图准确指路。情感目标：培养乐于助人的习惯。教学重难点重点：1.本课时关于方位的介词。2.本课时关于问路及指路的句型。难点：在真实情境中使用目标语言沟通交流。教学目标知识目标：Important word：northImportant phrase：between…and…Important sentences：1．—Are there any restaurants near here?—Yes，there’s one in front of the post office.2．—Where is the park?—It’s across from the bank，behind the hotel.能力目标：学会有礼貌地问路的表达及根据地图准确指路。情感目标：培养乐于助人的习惯。教学重难点重点：1.本课时关于方位的介词。2.本课时关于问路及指路的句型。难点：在真实情境中使用目标语言沟通交流。教学目标知识目标：Important words：along，turn，right，left，crossingImportant phrases：turn right，turn left，go along(the street)，at the first crossing，on the left，on the rightImportant sentences：1．Go along Long Street and it’s on the right.2．Turn right at the first crossing and the restaurant is on your left.能力目标：通过听前的词汇分类与听中聚焦关键信息，学生能掌握该听力策略。情感目标：培养乐于助人的习惯。教学重难点重点：1.进行听力训练，提高综合听说能力。2.使用本单元的目标句型，拓展听力内容进行交际。难点：使用本单元的目标句型，进行听力内容拓展交际。教学目标知识目标：Important words：neighborhood，spend，monkey，climb，road，often，air，sunshine，free，enjoy，easily，moneyImportant phrases：on weekends，look like，live in，enjoy readingImportant sentences：1.I like to spend time there on weekends.2．I love to watch the monkeys climbing around.3．To get to the park，you just have to cross Center Street.能力目标：能从阅读中获得自己周围的建筑位置的相关信息。情感目标：关心周围，关爱他人。教学重难点重点：掌握阅读策略，培养阅读能力。难点：如何在阅读的过程中快速准确地抓取到关键信息。