部编版语文四年级下册《习作：游__》写作指导 教案

这是一份部编版语文四年级下册《习作：游__》写作指导 教案，共16页。教案主要包含了审题指导，立意指导，写作指导，整体构思，例文+点评等内容，欢迎下载使用。
一、审题指导
1.明确题目结构
首先，同学们需要仔细观察题目《游_》。这是一个半命题作文，其中的“游”字已经给出，表示这是一个关于游览某个地方的经历或感受的作文。而“_”则是需要同学们自己填写的部分，它代表了你们游览的具体地点。
2.选择并填写游览地点
在填写“”这个空白时，同学们需要回忆自己曾经游览过的地方，从中挑选出一个你最熟悉、最有感触的地方。这个地方可以是名山大川、历史古迹、城市公园、游乐园等。一旦选定，就将其名称填写在“”处，形成完整的题目，例如《游黄山》、《游故宫》等。
3.理解题目中的“游”
在审题时，同学们还需要特别注意题目中的“游”字。这里的“游”不仅指单纯的行走或参观，更强调同学们在游览过程中的观察、体验和感受。因此，在写作时，同学们不仅要描述游览的地点和景色，更要表达出自己对这个地方的真实感受，以及游览过程中发生的有趣或难忘的事情。
4.审题注意事项
避免重复和雷同：在选择游览地点时，尽量避免与同学们选择相同的地点，以免作文内容出现重复或雷同的情况。如果确实无法避免，你可以尝试从不同的角度或侧重点进行写作，以展现自己的独特性和创意。
5.关注题目细节：在审题时，要仔细阅读题目要求，确保自己理解准确、全面。特别注意题目中是否有其他的要求或限定词，这些词语往往对写作内容和方向有重要的指导作用。
二、立意指导
1）探索与发现：引导学生思考，在游览过程中，他们发现了什么新奇的事物，或者是对已知事物有了新的理解和认识。立意可以围绕“每一次旅行都是一次新世界的探索”，鼓励学生表达在游历中获得的新知与感悟。
2）自然与环保：选择自然景观作为游览对象时，可以引导学生思考人与自然的关系，树立环保意识。例如，通过游览一处自然保护区，立意可以聚焦于“保护自然，就是保护未来”，让学生在描绘美景的同时，倡导环保理念。
3）文化传承：若游览的是具有历史文化背景的地方，如博物馆、古迹等，立意可侧重于“历史文化的探寻与传承”，鼓励学生表达对传统文化的尊重与学习，以及这些文化如何影响着现代生活。
4）成长与勇气：旅行往往伴随着挑战与成长，可以引导学生从个人经历出发，讲述一次旅行如何让他们变得更加勇敢、独立。立意如“旅途中的每一步，都是成长的足迹”，让学生通过具体事例展现旅行中的自我超越。
5）亲情与友情：旅行中与家人、朋友的相处时光，也是宝贵的。立意可以围绕“同行的温暖，旅程的意义”，让学生讲述旅途中与亲朋的互动，体现人与人之间的情感联系与支持。
6）梦想与现实：如果学生选择了虚构的游览地，比如梦中的仙境，可以探讨梦想与现实的关系，立意可以设定为“梦开始的地方，也是心旅行的起点”，鼓励学生用文字描绘梦想，同时思考如何将梦想转化为前进的动力。
7）你可以选择突出描绘游览地点的自然美景或人文特色，表达对它们的喜爱和赞美。例如，如果你游览的是黄山，你可以描写黄山的奇松、怪石、云海等自然景观，表达你对大自然的敬畏和热爱。
二、选材指导
1）突出游览地点的特色
首先，需要选择那些最能体现游览地点特色的素材。这些特色可以是自然景观的奇特之处，如山峰的险峻、瀑布的壮观；也可以是人文景观的独特之处，如历史古迹的悠久历史、文化遗址的丰富内涵。通过选择这些具有特色的素材，你可以让读者对游览地点有更深入的了解和认识。
2）关注游览过程中的精彩瞬间
游览过程中往往会有一些精彩瞬间，如与同伴的欢乐时光、意外发现的美丽景色、与当地人的有趣交流等。这些瞬间都是非常有价值的素材，它们能够生动地展现你的游览经历和感受。在选材时，你可以挑选那些给你留下深刻印象的瞬间，让读者能够感受到你的快乐和兴奋。
3）反映个人感受和体验
除了选择具体的游览素材外，你还需要关注自己的感受和体验。你可以写一写自己在游览过程中的心情变化，如从期待到兴奋、从惊讶到感动等；也可以写一写你对游览地点的思考和认识，如对历史文化的感悟、对自然环境的敬畏等。这些个人感受和体验是作文的灵魂，它们能够让读者更加深入地了解你的内心世界。
4）注意素材的多样性和丰富性
在选材时，要注意素材的多样性和丰富性。你可以选择不同类型、不同角度的素材来展现游览地点的全貌和魅力。例如，你可以从视觉、听觉、嗅觉等多个角度来描述游览地点的美景；也可以从文化、历史、地理等多个方面来介绍游览地点的特色和背景。这样的选材方式可以让作文内容更加丰富多彩，吸引读者的阅读兴趣。
5）避免选择过于平淡或重复的素材
在选材时，要避免选择那些过于平淡或重复的素材。这些素材不仅不能吸引读者的注意力，还可能让作文显得单调乏味。因此，在选材时要尽量挑选那些独特、有趣、具有吸引力的素材来展现你的游览经历和感受。
三、写作指导
3.1明确主题与目的
确定游记主题：首先，明确你要写的旅游地点，是壮丽的自然风光、历史悠久的古迹，还是有趣的现代游乐场。填写题目中的空白，如《游长城》、《游西湖》等。
设定写作目的：是想分享旅途中的欢乐，传达对自然美的赞叹，还是讲述一段有意义的经历？确立目标能帮助聚焦文章重点。
3.2结构布局
1）开头引人入胜：
你可以使用一句引人入胜的话或描述来吸引读者的注意力，例如引用古诗、描述景色等。
示例开头：“‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天。’当我站在黄山的瀑布前，这句诗便在我脑海中回荡。”
2）按照游览顺序展开：
按照你游览的顺序，依次描述景点的特点、你的心情和体验。
示例：“从山脚下开始攀登，我首先被那郁郁葱葱的树木所吸引。随着海拔的升高，云雾缭绕的山峰逐渐展现在眼前……”
3）注重细节描写：
通过具体的细节描写来让读者感受到你的游览经历。
示例：“阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成斑驳的光影。山间的鸟鸣声此起彼伏，仿佛是大自然的乐章。”
4）穿插个人感受：
在描述景点的同时，穿插自己的感受和思考。
示例：“站在山顶俯瞰整个山脉，我感受到了大自然的壮丽与神奇。我不禁感叹，人生就应该像这样，勇攀高峰、追求梦想。”
5）结尾总结升华：
在结尾部分对游览经历进行总结和升华，表达自己的感悟和收获。
示例：“这次黄山之行让我领略了大自然的鬼斧神工和人文的厚重底蕴。我更加珍惜身边的美好景色和文化遗产，也更加坚定了追求梦想的信念。”
3.3语言表达与技巧提升
1）词汇丰富：鼓励学生查阅资料，学习与旅行相关的词汇和成语，如“层峦叠嶂”、“碧波荡漾”等，使文章语言更加生动。
2）修辞运用：教授比喻、拟人、排比等修辞手法，如“古树如守护神般矗立在道路两旁，沉默而庄严。”
比喻：通过将所描述的对象与另一个具有相似特征的事物相比，来增强表达效果。例如：“夜晚的湖面，星星点点，如同天空遗落的珍珠撒满其中。”
拟人：赋予非人类事物以人的特性，使之更加生动有趣。例如：“春风轻轻拂过，似乎在耳边低语，讲述着冬去春来的秘密。”
排比与对偶
排比：连续使用三个或三个以上的结构相似、意义相关或递进的句子或词语，增加语言的节奏感和气势。如：“山，巍峨挺拔；水，清澈透亮；云，悠然自得，构成了一幅动人心魄的自然画卷。”
对偶：用字数相等、结构相同或相似的两个句子或短语并列出现，形成工整和谐的美。例如：“古木参天，遮蔽了半边天日；溪流潺潺，洗涤着尘世的喧嚣。”
夸张与反问
夸张：故意放大事物的特征，以达到强烈的表现效果。比如：“那座山峰高耸入云，似乎只要伸出手就能触摸到天际。”
反问：提出问题并不需要回答，用来加强语气或引发读者的思考。例如：“面对如此壮丽的山河，谁又能不感叹大自然的鬼斧神工呢？”
重复与回环
重复：有意地重复某些词语或句子，强化主题，加深印象。例如：“每一步，都是风景；每一眼，皆是诗画。”
回环：利用词语的巧妙安排，形成首尾呼应的效果，使文章结构紧凑。例如：“走进这山水之间，我忘却了尘嚣；离开这片宁静之地，尘嚣忘却了我。”
悬念与伏笔
悬念：在文中设置疑问或未解之谜，激发读者的好奇心，使其继续阅读下去。例如：“在这片神秘森林的深处，隐藏着什么不为人知的秘密呢？”
伏笔：在文中预先铺设线索，为后文的发展做铺垫。如：“那扇半开的古老木门后，似乎藏着通往另一个世界的通道，这成了我心中不解的谜团。”
3）对话插入：适时加入对话，可以是导游讲解、与当地人的交流，增添文章的真实性和互动性。
四、整体构思
4.1开头部分指导
1）直接描写法：
描述一个鲜明的场景或瞬间，立刻抓住读者的眼球。例如：“阳光穿透清晨的薄雾，金色的光线洒在古老的城墙上，那一刻，我仿佛穿越了时空，踏入了一个古老而神秘的世界。”
2）设问引入法：
提出一个问题，激发读者的好奇心，引导他们跟随你的文字寻找答案。比如：“你可曾想象，漫步在一片被彩虹般的花朵包围的小径上，会是怎样一番奇妙体验？这就是我在彩虹谷的第一步。”
3）感受先行法：
直接表达自己的感受或心情，让读者感同身受。例如：“踏上这次旅程的那一刻，我的心跳加速，满心的激动和期待像小鹿一样在我胸膛乱撞，因为我即将探索的是梦寐以求的神秘岛屿。”
4）背景介绍法：
简要介绍旅行目的地的背景信息，为故事展开奠定基础。比如：“位于祖国西南边陲的丽江古城，以其悠久的历史和独特的纳西文化闻名遐迩，而我，正是带着探寻历史足迹的心情，踏上了这段难忘的旅程。”
5）梦想成真法：
描述一个长久以来的梦想终于实现的情景，让读者感受到旅程的特别意义。例如：“自从翻开那本关于长城的画册，我就梦想着有一天能亲眼见到它的雄伟。今天，当我站在长城脚下，那份梦想成真的喜悦溢于言表。”
实战开头示例：
“在一个晴朗无云的周末早晨，我背起行囊，踏上了前往黄山的旅程。车窗外，晨光初照，远处连绵起伏的山峦仿佛还在沉睡，而我心中，早已被即将揭开的自然奇观激起了层层涟漪。这次，我要讲述的，不仅仅是黄山的秀美，更是一次心灵与自然对话的奇妙之旅。”
4.2中间部分指导
1）景点描绘：
使用五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）细腻描绘所游览的景点。如：“步入古色古香的小镇，石板路在脚下发出轻微的响声，两旁的老屋散发着木头的清香，偶尔从街角传来糖画师傅制作糖画时糖浆加热的甜腻香气。”
2）情感体验：
表达游览过程中的个人情感变化，如兴奋、惊讶、感动等。例如：“站在瀑布前，飞溅的水珠如同细雨般洒在我的脸上，那一刻，所有的烦恼似乎都被这股力量冲刷而去，只剩下满心的震撼与敬畏。”
3）故事情节：
插入一个小故事或趣事，增加文章的趣味性和可读性。比如：“在山林间迷路时，一只聪明的小松鼠仿佛成了我们的向导，它在前方跳跃，最终领我们走出了密林，这段经历成为了旅途中的意外惊喜。”
4）人物互动：
描述与同行者或当地人的交流互动，展现人情味。例如：“和当地一位老船夫的交谈，他用方言讲述着江面上的故事，那质朴的话语里蕴含着对这片水域深深的爱，让我感受到了不一样的人文情怀。”
5）知识融入：
适当加入景点的历史背景、文化意义等知识，使文章富有教育意义。比如：“站在长城之上，我仿佛能听到历史的回音。导游讲解着每一块砖石背后的故事，让我深刻理解到长城不仅是军事防御工程，更是中华民族坚韧不拔精神的象征。”
实战中间段落示例：
“随着蜿蜒的山路向上，我们来到了一片开阔的山顶。眼前的景象令我屏息——云海翻腾，仿佛大海在天空中流淌。阳光透过云层，形成一束束光柱，照耀在山峰之上，给这静谧的山景披上了一层神秘的金纱。我闭上眼，深吸一口清新的空气，那是大自然最纯净的味道。这时，一位背着画板的艺术家正静静地坐在一旁，用笔尖捕捉这份难得的美景。他的专注，与周围的环境融为一体，让我明白了旅行不仅是看风景，更是一种心灵的触动和艺术的寻觅。”
4.3结尾部分指导
1）总结回顾：
简要回顾游览的主要亮点，强调最难忘的时刻或体验。例如：“这次旅行，从古迹探索到自然风光的享受，每一刻都深深地烙印在我心中。”
2）情感升华：
表达通过这次旅行获得的情感成长或心灵触动，让读者感受到旅行带来的正面影响。如：“我学会了欣赏不同的美，更懂得珍惜与家人共度的每一刻。”
3）哲理思考：
提出一些从旅行中领悟到的生活哲理或人生观，提升文章的思想深度。比如：“旅行不仅是脚步的移动，更是心灵的远行，它让我明白，最美的风景往往藏在探索未知的路上。”
4）未来展望：
对未来的旅行或生活有所期待，展示一种积极向前看的态度。例如：“我期待下一次旅行，相信每一次出发都会带来新的收获，让我的世界更加宽广。”
5）呼吁或建议：
可以向读者发出呼吁，鼓励他们也去体验或保护这样的美好。如：“如果你也有机会，一定要亲自踏上这段旅程，你会发现，世界比想象中更加精彩。”
实战结尾段落示例：
“随着夕阳西下，我们踏上了归途，车窗外的风景逐渐模糊，但心中的那份悸动却越发清晰。这次旅行，不仅让我见识了自然的壮丽与文化的深厚，更重要的是，它教会了我如何用心去感受这个世界。在未来的日子里，无论身在何处，我都会带着这次旅行中学到的勇气与好奇，继续探索生活的每一个角落。旅行，终将成为我生命中不可或缺的一部分，不断丰富着我的灵魂，引领我走向更加辽阔的天地。如此，每一次的游历，都是心灵的一次洗礼，也是对这个美好世界的深情告白。”
五、例文+点评
《游长城》
阳春光明媚的一天，我和父母踏上了梦寐以求的长城之旅。长城，这条蜿蜒在群山之巅的巨龙，承载着无数历史的沉淀与民族的骄傲，我终于有机会一睹它的风采。
阳光正好，微风不燥，我们乘坐的巴士穿梭在蜿蜒的山路上，沿途的风景如同画卷般缓缓展开。我按捺不住内心的激动，脑海中不断浮现出课本中长城的雄伟图景，期待着与它的初次邂逅。
抵达长城脚下，抬头仰望，只见它如一条灰色的绸带，缠绕在翠绿的山峦之上，气势磅礴，令人心生敬畏。踏上古老的石阶，每一步都仿佛踏着历史的回声，我仿佛能听到千年前工匠们挥汗如雨、砌石筑墙的声响。沿途，我仔细观察着城墙上的砖石，每一块都刻写着岁月的痕迹，它们默默诉说着往昔的辉煌与沧桑。中途，我们遇到了一位热情的导游，他绘声绘色地讲述着长城的历史故事，让我对长城的了解更加深入，也让我对古代人民的智慧和勤劳有了更深的敬意。
当夕阳的余晖洒在长城上，金色的光辉与古老的石壁交织在一起，我站在烽火台上，眺望着连绵不绝的山脉，心中涌动着难以言表的感动。长城，不仅是一座宏伟的防御工程，更是一种精神的象征，它让我深刻理解到坚持与毅力的力量。此刻，我仿佛与古人有了某种跨越时空的对话，感受到了那份属于中华儿女的自豪与责任。这次旅行，不仅让我领略了长城的壮丽，更是在我心中种下了对历史文化的热爱与尊重。我相信，这段旅程将会成为我一生中宝贵的记忆，激励我在未来的人生道路上，也像长城一样，坚韧不拔，勇往直前。
教师点评：
作者以生动的语言和细腻的笔触，带领读者一同游历了长城，文章结构清晰，开头引人入胜，中间部分细节描写丰富，运用了五感描绘，使得长城的雄伟壮观与历史厚重感跃然纸上。结尾处情感升华恰到好处，不仅回顾了旅行的感悟，还表达了对历史文化的深刻理解，以及对未来的美好展望，充分体现了旅行的意义不仅在于观光，更在于心灵的触动和成长。此外，文中穿插的历史故事和对导游讲解的提及，增加了文章的知识性和趣味性，是一篇优秀的游记作文。