湖南省衡阳市衡阳县第二中学2023-2024学年高一下学期4月期中考试语文试题

这是一份湖南省衡阳市衡阳县第二中学2023-2024学年高一下学期4月期中考试语文试题，共17页。试卷主要包含了选择题的作答，非选择题的作答，有人曾评价等内容，欢迎下载使用。

注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1-5题。
①ChatGPT自发布以来，赢得了业界青睐并引发了全球热议。作为人类科技史上消费者增长最快的人工智能应用程序，ChatGPT得益于自然语言处理技术的迅猛发展。自然语言处理是计算机科学领域与人工智能领域的重要研究方向，主要指利用人类交流所使用的语码与机器语码进行交互的技术，通过人为对机器语码的处理和深度训练，使得机器产生的自然语言可读并被人类理解和接受。人类语码不仅是人类交流的工具，也是人们思考、理解和表达的关键手段。人类语码的独特性在于复杂性和多样性，正是这种复杂性和多样性为自然语言处理提供了坚实的解释和认知依据。
②人类语码为自然语言处理的发展奠定了基础。
③在交往过程中，人们会通过识别话语者的语音，对对方的情感状态进行判断，从而达到一定的社会目的。语音识别是自然语言处理的首要任务，通过语音信号处理和模式匹配识别，可以让机器自动识别并翻译为人类可以理解的语码，将语音转为文字从而应用于场景沟通。随着人工智能进入日常生活的各个方面，人们对自然语言处理提出了更高要求，希望它们能够具有感知人类情感、意图的能力。人类语码中的情感表达功能，可以为自然语言处理的语音情感识别提供支撑。这主要是对说话人的声学特征和韵律特征进行分析，提取独立说话人的语音特征和非独立说话人的语音特征，从而将富有表现力的情感加入传统的语音合成技术。语音情感识别技术集成到语音对话系统中，使计算机能够更加自然、和谐地实现人机对话和交流。
④语言是人类认识世界的工具，是人们交流思想的媒介，具有文化镜像、文化传承等功能。社会语言学认为，语义分析是一个言语活动过程，话语者运用自身的语码知识结合社会文化背景表达自己、理解对方，其中每一步都是双方相互协商的结果。计算机语义分析是人工智能的一个分支，涉及语言学、计算语言学、机器学习以及认知语言等多个学科，是一种自然语言处理技术。语义分析运用多种方法，以人类语码的功能为前提，学习与理解文本所表达的语义内容，帮助计算机理解文本中的语义，从而实现自然语言处理的目标。近年来，语义分析发展迅猛，在围棋对弈、自动驾驶、图像识别等多个领域取得了突破性进展。语义分析以人类语码为基础，将语言模型和机器学习算法相结合，从而更好地实现人机交互。
⑤语言是人类重要的交际工具，与思维密切相关，是思维的直接体现。语法是语码的结构和规则，人们把思想内容用单词、句子和一定的语法规则组成语言，进行思想交流与知识传递。因此，人类在理解语言时，需要考虑语法结构，并将其与语义和语用等方面进行关联。话语中隐含的语法暗含说话者的意图，从语法中推测意图有利于话语者对语篇的理解。自然语言处理中对文字信息的处理以人类语言的语法规则为基础，根据某种给定的形式文法对文本进行分析并确定语法结构。在此过程中，需要考虑到词性、词序句法关系、句法分析、词法分析等多个因素，以准确捕捉语法结构。语法分析将人类所关心的现实世界映射到计算机世界，促进自然语言处理的发展。
⑥自然语言处理技术的发展与应用，是助推我国语言事业发展的重要力量之一。不过，自然语言处理在给人类社会带来巨大发展红利的同时，其不确定性也带来了诸多挑战。
⑦当我们使用社交媒体、搜索引擎、智能手机时，为提高语言理解和生成的精度，会产生大量数据。这些数据可能被用于训练自然语言处理模型，涉及个人信息、兴趣爱好、社交网络等。然而，这一过程可能会带来一系列安全隐患，如数据滥用、个人跟踪、服务器漏洞等，对用户的一些权益甚至安全造成损害。
⑧机器学习的任务重在基于大规模、带标注的数据训练。但是，由于训练数据的偏差，可能会无意识地让数据产生性别、文化等领域的偏见。比如，在招聘广告中使用偏向特定性别的语言，会导致性别歧视；在社交媒体中使用带有歧视性的语言，会引发不同群体间的冲突；在信息检索中对不同的用户产生不同的输出，也会导致群体偏见。
⑨洪堡特（Wilhelm vn Humbldt）认为，语言不是产品而是一种创造活动，语言是无垠的领域，即一切思维对象的总和，语言只有不断创新，社会才会不断进步。自然语言处理模型基于大规模的语料库训练，语料库包含大量常见表达和语言模式，以供计算机即时回应客户需求。由于自然语言处理的巨大优势，当前人们在遇到问题时往往会选择在网络上寻求帮助。过度依赖计算机可能限制人类语言的创新性，阻碍社会语言文明的进步。
（摘编自王云、胡文洁《人类语码赋能自然语言处理》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．ChatGPT自发布以来，赢得了业界青睐并引发了全球热议，同时，自然语言处理技术发展迅猛，使其成为消费者增长最快的人工智能应用程序。
B．话语者运用自身的语码知识结合社会文化背景表达自己、理解对方，这是一个言语活动过程，在这个过程中每一步的完成都需要双方相互协商。
C．自然语言处理中对文字信息的处理需要考虑到词性、词序句法关系、句法分析、词法分析等多个因素，以便对文本进行分析并准确确定语法结构。
D．机器学习在进行基于大规模、带标注的数据训练时可能会无意识地让数据产生性别、文化等领域的偏见，这是当前自然语言处理所面临的挑战之一。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．从第一、二段可以看出，自然语言处理主要是一项利用人类交流所使用的语码与机器语码进行交互的技术，人类语码为自然语言处理的发展奠定了基础。
B．在人工智能的起初阶段，人们对自然语言处理要求相对较低，而随着人工智能广泛运用，人们希望自然语言处理具有感知人类情感、意图的能力。
C．当我们使用社交媒体、搜索引擎、智能手机时，会产生大量数据，这些数据可能被用于训练自然语言处理模型，进而就会给我们带来一系列安全隐患。
D．自然语言处理技术的发展与应用，在给人类社会带来巨大发展红利的同时，其不确定性也带来了诸多挑战，但只要我们积极应对，问题就会得到解决。
3．第三段中说：“通过语音信号处理和模式匹配识别，可以让机器自动识别并翻译为人类可以理解的语码。”下列选项，最适合作为该观点的论据的一项是（3分）（ ）
A．目前谷歌翻译、百度翻译等能提供较高质量翻译，某研究者借以翻译外文资料，提高了效率。
B．某工作人员利用计算机从给定的文本中，提取出最核心的信息，以生成一个简短的笔记摘要。
C．某大学同学休息时在寝室刷短视频，后来该视频平台不断向他推送该校及该校附近视频内容。
D．张先生参加公司重要会议，为了做好会议记录以备后用，利用某录音软件录音并转换成文字。
4．人类语码在哪些方面为自然语言处理的发展奠定了基础？请结合文本简要分析。（4分）
当前，ChatGPT能随时跟你聊天，满足你的创作需求，它不会因为有情绪而撂担子。你觉得ChatGPT具有人类创造性思维吗？为什么？请结合文本谈谈你的看法。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字,完成6-9题。
鉴赏家
汪曾祺
①全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。
叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子。到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像是亲家一样了……
立春前后，卖青萝卜。“棒打萝卜”，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣、卖葡萄。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠子”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香椽。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。
不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。
叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。②老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。
叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。”
季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。
叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。
季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。
叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。
季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁的深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚。
季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。
叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？”
叶三大都能一句话说出好在何处。
季陶民画了一幅紫藤，问叶三。
叶三说：“紫藤里有风。”
“唔！你怎么知道？”
“花是乱的。”
“对极了！”
季陶民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。”
季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？”
叶三说：“四太爷，你这画不对。”
“不对？”
“‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。”
“是吗？我头一回听见！”
季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：
红花莲子白花藕，
③果贩叶三是我师。
惭愧画家少见识，
为君破例著胭脂。
季陶民送了叶三很多画。都是题了上款的。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我不卖。”
十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。
季陶民死后，他的画价大增。日本有人专门收藏他的画。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。
很多人想买叶三的藏画。叶三说：
“不卖。”
有一天有一个外地人来拜望叶三，因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：
“喔！喔！真好！真是神品！”
客人要买这些画，要多少钱都行。
叶三说：
④“不卖。”
客人只好怅然而去。
叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。
（有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说开篇，作者用繁笔写各个时令叶三所卖的各色瓜果，充满了浓郁的生活气息，体现了作者独特的审美趣味。
B．季陶民经常给叶三赠画，一方面表现了他对叶三的真挚情意，一方面也表现了他对叶三鉴赏能力的充分肯定。
C．“连大气都不出”“深深吸一口气”等细节描写，表现出叶三观看作画时的疑惑与紧张，与下文季陶民的得意形成反差。
D．“你这画不对”，叶三直接指出季陶民画作中的错误，依据的是丰富的生活经验，这也是季陶民“对叶三另眼相看”的原因。
7．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．句子①连用两个“第一个”，是对季陶民画技和叶三鉴赏力的充分肯定，并激发起了读者的阅读兴趣。
B．句子②老大老二提出不让叶三卖果子，其主要原因在于他们认为父亲“走宅门卖果子”有些丢人。
C．句子③中的“我师”耐人寻味，既体现了季陶民对叶三的信任和欣赏，也体现了季陶民的谦逊。
D．句子④简短有力，斩钉截铁，表现叶三不卖画的坚决态度，也反映出叶三对季陶民画作的无比珍惜。
8．小说结尾“他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了”，这一结局前文多有铺垫，请对相关细节作出梳理。（4分）
9．有人曾评价：“汪曾祺笔下多的是芸芸众生琐碎的日常和花开花落烂漫的雅兴。”请结合本文，谈谈你对此的理解。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10-14题。
材料一
冬，十二月，河决酸枣，东溃金堤、东郡；大兴卒塞之。春，三月，除关，无用传。晁错言于上曰：“圣王在上而民不冻饥者，非能耕而食之，织而衣之也，为开其资财之道也。方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟；贵粟之道，在于使民以粟为赏罚。今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。粟者，王者大用，政之本务。今民入粟受爵至五大夫以上，乃复一人耳，此其与骑马之功相去远矣。爵者，上之所擅，出于口而无穷；粟者，民之所种，生于地而不乏。夫得高爵与免罪，人之所甚欲也；使天下人入粟于边以受爵免罪不过三岁塞下之粟必多矣。”
帝从之，令民入粟于边，拜爵各以多少级数为差。
错复奏言：“陛下幸使天下入粟塞下以拜爵，甚大惠也。窃恐塞卒之食不足用，大渫天下粟。边食足以支五岁，可令入粟郡县矣；郡县足支一岁以上，可时赦，勿收农民租。如此，德泽加于万民，民愈勤农，大富乐矣。”
上复从其言，诏曰：“道民之路，在于务本。朕亲率天下农，十年于今，而野不加辟，岁一不登，民有饥色；是从事焉尚寡而吏未加务。吾诏书数下，岁劝民种树而功未兴，是吏奉吾诏不勤而劝民不明也。且吾农民甚苦而吏莫之省，将何以劝焉！其赐农民今年租税之半。”
春，二月，甲寅，诏曰：“朕亲率天下农耕以供染盛，皇后亲桑以供祭服；其具礼仪。”
是时，上既躬修玄默，而将相皆旧功臣，少文多质。惩恶亡秦之政，论议务在宽厚，耻言人之过失，化行天下，告讦之俗易。吏安其官，民乐其业，畜积岁增，户口浸息。
六月，诏曰：“农，天下之本，务莫大焉。今勤身从事而有租税之赋，是为本末者无以异也，其于劝农之道未备。其除田之租税。”
（节选自《资治通鉴·卷第十五·汉纪七》）
材料二
人情一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈母不能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛广畜积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也。
（节选自晁错《论贵粟疏》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
使天下人A入粟B于边C以受爵D免罪E不过F三岁G塞下之粟H必多矣。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“得以除罪”与《陈情表》“除臣洗马”中的“除”字含义不同。
B．“窃恐塞卒之食不足用”与《促织》“窃发盆”中的“窃”字含义不同。
C．“二月，甲寅”与《赤壁赋》“壬戌之秋”中的时间用法相同。
D．“其于劝农之道未备”与《劝学》“劝学”中的“劝”字含义相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A．晁错认为圣明的君王能够让百姓丰衣足食的原因，在于引领民众生产，进而获得富足。
B．百姓通过缴纳粮食来获得爵位，晁错提倡将爵位的等级提至更高，边境粮食才会充足。
C．晁错高瞻远瞩，统筹规划，他既重视农业生产，又重视减轻赋税，从而贮备了大量的粮食。
D．文帝强调要免除田地的租税，激励农业发展，希望通过这些手段来实现农商没有分别。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）粟者，民之所种，生于地而不乏。
（2）夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈母不能保其子，君安能以有其民哉？
14．请结合材料，分析晁错上奏时运用的论证方法。（3分）
（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成15-16题。
人日寄杜二拾遗①(节选)
高 适
人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。
柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。
身在南蕃无所预，心怀百忧复千虑。
今年人日空相忆，明年人日知何处。
【注】①上元元年(760)，高适改任蜀州(治所在今四川崇庆)刺史，杜甫从成都赶去看望。此时，高适年将六十，杜甫也将五十，他乡遇故知，短暂的聚会，更加深了别后的相思。到了上元二年人日这天，高适写了这首诗，寄到成都草堂。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．第二句中“怜”字，既是表示诗人与杜甫之间感情的字眼，也是诗眼，全诗都是围绕“怜”字生发展开的。
B．第三、四句即景抒情，柳条萌发青青的嫩芽，梅花长满枝头，诗人眼前所见之景本是乐景，却撩动了诗人内心的愁绪。
C．第五、六句写自己身处边远之地，无法参与朝政大事，表达了诗人对当朝统治者的强烈不满和批判之情。
D．第七、八句写今年人日诗人与友人已相隔两地，再想到明年人日二人前途未卜，既有相思之悲，也有国势艰难之伤。
16．有人评价这首诗是“直举胸情，匪傍书史”的佳作，有汉魏之风骨。请赏析本诗的语言风格。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《琵琶行》中以听众沉浸的状态以及寂静寥廓的风光，侧面烘托琵琶女弹奏之动人心弦的诗句是“ ， ”。
（2）《师说》中，强调了从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是：“ ， ？”
（3）曹操《短歌行》中“何以解忧？唯有杜康”的“杜康”运用了借代的修辞手法。借代手法在古诗词中屡见不鲜，如“ ， ”。
第Ⅱ卷（表达题）
三、语言文字运用（20分）
（一）阅读下面的文字，完成18-20题。
①我们应向一切虔信的民族学习一个基本信念，就是敬畏自然。我们要记住，无论人类创造出怎样伟大的文明，自然永远比人类伟大。人可以亲近自然，可以认识自然，但这是有限度的，自然有其不可接近和揭穿的秘密，虔信的民族把这秘密称作神，我们应当尊重这秘密。
②人类曾经以地球的主人自居，对地球为所欲为，结果破坏了地球上的生态环境，并最终使自身受到伤害，可谓（a）。于是，人类开始反省自己的行为。反省的第一个认识是，人不能像奴隶主对待奴隶那样（b）地奴役和蹂躏地球，否则必将遭到地球的报复。然而在这一认识中，主人的地位未变，只是统治的方式开明了一些。于是反省的深入正在形成更高的认识：人作为地球主人的地位真的（c）吗？与地球上别的生物相比，人真的拥有特权吗？
③人是自然之子，在自然的规定范围内，可制作，可创造，可施展聪明才智。但是，自然的规定不可违背。人不可背离土地，不可遮蔽天空，不可忤逆自然之道。
④人习惯于把万物视为自己认知和利用的对象。海德格尔则呼吁我们与万物平等相处，摆脱认知和被认知、利用和被利用的关系。这样，人不再是主体，物不再是客体，而都成了宇宙大家庭中的平等成员。要知道，在观赏者眼中，再美的花也只是花而已。唯有当观赏停止，而交流和倾听开始之时，花儿才会对你显灵和倾谈。
18．老子曰：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”这句话放在段首，最合适的位置是（3分）（ ）
A．①B．②C．③D．④
19．请在文中括号内填入恰当的成语。（3分）
20．文中画波浪线处连续使用“可”和“不可”，请简要分析其表达效果。（4分）
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。
数字孪生大脑是指通过大量的神经影像学和神经生物学数据，结合人工智能技术，使用数字技术来模拟或模仿生物脑功能，形成的类脑人工智能系统。复旦大学冯建峰团队用时三年多搭建了数字孪生脑平台，实现了人脑860亿神经元的模拟再现。数字孪生大脑的出现，表明① 。在电影《流浪地球2》中，图恒宇女儿的意识以类脑芯片的形式被储存，通过人工神经网络不断进化和成长，这场景生动地描绘出了数字生命的“生机盎然”A。
数字生命指将生物个体的生理活动、认知过程以② ，实现“个体数字变生”B。其核心是先收集个体多层次数字化生物数据，再通过深度学习和多模态算法，③ ，以此建立数字化的个体，实现对个体生理状态、认知能力，乃至情感的预测和模拟。该虚拟个体在数字空间中拥有独立意识和行为，可以与人交流和互动。
数字生命可打通物理空间和数字空间，实现生命形态的延续，我们或将迈向一种更长久和数字化的生命方式。这将是一场技术和哲学的思辨，如同笛卡尔的“我思故我在”C，数字生命将进一步引发人们对生命和存在的深刻思考。
材料中A、B、C三处引号，哪一处与下面句子中的引号用法相同？请简要分析。我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。（加来道雄《一名物理学家的教育历程》）（4分）
请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，当我们左右为难、在做与不做之间纠结时，那么，不要反复推演，立即去做，“莽撞”有时更容易赢。也有人说，三思而后行，谋定而后动，否则一失足成千古恨。
以上材料，引起你怎样的联想和思考？请写一篇文章，谈谈你的想法和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1.A 2.D 3.D
4.①语音识别方面，人类语码可以为自然语言处理的语音情感识别提供支撑。②语义分析方面，人类语码为自然语言处理提供语义分析环境。③语法分析方面，人类语码为自然语言处理提供语法分析规则。
5．①没有创造性思维。②它不会因为有情绪而撂担子，说明它仍然是机器思维，而不是创造性思维。③之所以能满足创作需求，是因为自然语言处理模型基于大规模的语料库训练，语料库包含大量常见表达和语言模式，以供计算机即时回应客户需求。
【解析】
1．本题考查学生分析文中信息的能力。A.“同时，自然语言处理技术发展迅猛，使其成为消费者增长最快的人工智能应用程序”错。根据文本第一段“作为人类科技史上消费者增长最快的人工智能应用程序，ChatGPT 得益于自然语言处理技术的迅猛发展”可知，“得益”指的是受益，“自然语言处理技术的迅猛发展”并非唯一原因。选项曲解文意。故选 A。
2．本题考查学生对材料相关内容进行分析、概括和推断的能力。D.“但只要我们积极应对，问题就会得到解决”错，原文无据。原文只说到“自然语言处理在给人类社会带来巨大发展红利的同时，其不确定性也带来了诸多挑战”，没有谈到如何解决这个问题。
故选 D。
3．本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。A.是自然语言处理在机器翻译方面的应用；B.是自然语言处理在提取文档信息、生成简短摘要方面的应用；C.不属于自然语言处理范畴；A、B、C 三项都不符合题意。D.是自然语言处理在语音识别方面的应用，符合题意。故选 D。
4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。①由“人类语码中的情感表达功能，可以为自然语言处理的语音情感识别提供支撑”可知，语音识别方面，人类语码可以为自然语言处理的语音情感识别提供支撑。②由“语义分析运用多种方法，以人类语码的功能为前提，学习与理解文本所表达的语义内容，帮助计算机理解文本中的语义，从而实现自然语言处理的目标”可知，语义分析方面，人类语码为自然语言处理提供语义分析环境。③由“自然语言处理中对文字信息的处理以人类语言的语法规则为基础，根据某种给定的形式文法对文本进行分析并确定语法结构”可知，语法分析方面，人类语码为自然语言处理提供语法分析规则。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。首先明确：ChatGPT没有创造性思维。人类语码中有“情感表达功能”，而机器是把“语音情感识别技术集成到语音对话系统中，使计算机能够更加自然、和谐地实现人机对话和交流”，它不会拥有人类独创的情感表达功能。而它不会因为有情绪而撂担子，说明它仍然是机器思维，而不是创造性思维。之所以能满足创作需求，是因为“自然语言处理模型基于大规模的语料库训练，语料库包含大量常见表达和语言模式，以供计算机即时回应客户需求”。
6．C 7．B
8．①叶三和季陶民关系亲密。从“就为了季四太爷一个人，我也得卖果子”来看，叶三和季陶民的关系非同一般。②叶三钟爱季陶民的画。从“他给季陶民送果子是为了爱他的画”来看，叶三对季陶民的画非常喜爱。③叶三不想卖季陶民的画。从“题不题上款都行。不过您的画我不卖”来看，叶三从没有卖画的想法。④叶三拒绝卖季陶民的画。从“很多人想买叶三的藏画”而叶三却说“不卖”来看，叶三不卖画的态度一直十分坚决。
9．（1）“芸芸众生琐碎的日常”指他的作品有贴近生活、贴近底层的一面。如对各季水果的不厌其烦的介绍，勾勒出了小城物产的丰富和生活的宁静淳美；季陶民与叶三之间的对话，是艺术鉴赏，又如邻里之间的攀谈。（2）“花开花落烂漫的雅兴”主要指透过文字所表现的人性之美和人情之美。一个卖果子的底层劳动者同时又是一个眼光卓异的鉴赏者，主人公的传奇经历具有浪漫色彩；叶三与季陶民之间跨越身份的卖果子的与买果子的、“画家”与“鉴赏家”的关系，是一种纯粹的精神交往，体现出了可贵的人性之美与人情之美。
【解析】
6．本题考查学生分析文本内容的基本能力。C.“表现出叶三观看作画时的疑惑与紧张，与下文季陶民的得意形成反差”错误，结合“季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁的深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔”可知，是表现叶三观看作画时的陶醉和惊叹，季陶民并没有得意，也构不成反差。故选C。
7．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。B.“其主要原因在于他们认为父亲‘走宅门卖果子’有些丢人”错误，于文无据；根据“叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿”可知，有可能是叶三岁数大了儿子怕他累不让他走宅门卖果子了。故选B。
8．本题考查相关细节作出梳理的能力。①结合“就为了季四太爷一个人，我也得卖果子”可知，叶三和季陶民关系亲密。关系非同一般。②结合“他给季陶民送果子是为了爱他的画”可知，叶三钟爱季陶民的画。③结合“题不题上款都行。不过您的画我不卖”可知，叶三不想卖季陶民的画。从没有卖画的想法。④结合“很多人想买叶三的藏画”而叶三却说“不卖”可知，叶三拒绝卖季陶民的画。态度一直十分坚决。
9．本题考查学生探究作品的艺术特色的能力。“芸芸众生琐碎的日常”指他的作品有贴近生活、贴近底层的一面。结合“立春前后，卖青萝卜。‘棒打萝卜’，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏……”可知，如对各季水果的不厌其烦的介绍，勾勒出了小城物产的丰富和生活的宁静淳美；“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖”，季陶民与叶三之间的对话，是艺术鉴赏，又如邻里之间的攀谈。“花开花落烂漫的雅兴”主要指透过文字所表现的人性之美和人情之美。结合“‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子”可知，一个卖果子的底层劳动者同时又是一个眼光卓异的鉴赏者，主人公的传奇经历具有浪漫色彩；“题不题上款都行。不过您的画我不卖”，叶三与季陶民之间跨越身份的卖果子的与买果子的、“画家”与“鉴赏家”的关系，是一种纯粹的精神交往，体现出了可贵的人性之美与人情之美。
10.CEG 11.C 12.D
13．
（1）粮食，是民众耕种的，生长在田地却不会匮乏。
（2）肚子饿了没饭吃，身上冷了无衣穿，即使慈母也不能保全她的孩子，国君又怎能保有他的百姓呢？
14．①举例论证：以圣明君主在位，民众不会挨饿受冻为例，强化了“君主应为民众开辟生财之道”的道理。②对比论证：将“缴纳粮食"和“拥有战马所获得的优待”进行对比，顺势提出了纳粮的重要性。③因果论证：通过一系列措施的实施，最终实现不向农民收租税，这样会使百姓更加勤勉务农。
【解析】
10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：如果天下民众将粮食输送到边境,来换取爵位免除罪名，那么不到三年，边塞的粮食必定充足了。“天下人”是“入粟”的主语，中间不能断开；“于边”是“入”的后置状语，二者不能断开；C处断开。“以”为连词，连接后面的目的“受爵免罪”；“受爵免罪”为四字并列短语，其间D处无须断开；E处断开。“不过三岁”是时间状语，可单独成句，前后断开，在EG处断开。故选CEG。
11．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。A.正确。免除；授官。句意：也可以用来免除罪名。/授予太子洗马的官职。B.正确。私下；偷偷地，暗地里。句意：我私下担忧边塞士兵的粮食不够吃。/偷偷地打开盆子。C.错误。两句中的时间用法不同，材料一的“甲寅”指干支纪日；“壬戌之秋”中的“壬戌”指干支纪年。D.正确。两个“劝”都是“勉励”的意思。句意：也说明勉励农业的政策尚不完备。/勉励学习。故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。D.因果关系错误。由原文“今勤身从事而有租税之赋，是为本末者无以异也，其于劝农之道未备。其除田之租税”可知，文帝是因为农商没有体现出分别，所以要免除田地的租税。故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“粟者，民之所种”，判断句；“粟”，粮食；“乏”，匮乏。
（2）“虽”，即使；“保”，保全；“安”，怎么。
14．本题考查学生鉴赏艺术手法的能力。①举例论证：由原文“圣王在上而民不冻饥者，非能耕而食之，织而衣之也，为开其资财之道也”可知，以圣明君主在位，民众不会挨饿受冻为例，强化了“君主应为民众开辟生财之道”的道理。②对比论证：由原文“今民入粟受爵至五大夫以上，乃复一人耳，此其与骑马之功相去远矣。爵者，上之所擅，出于口而无穷；粟者，民之所种，生于地而不乏。夫得高爵与免罪，人之所甚欲也；使天下人入粟于边以受爵免罪不过三岁塞下之粟必多矣”可知，将“缴纳粮食”和“拥有战马所获得的优待”进行对比，顺势提出了纳粮的重要性。③因果论证：由原文“窃恐塞卒之食不足用，大渫天下粟。边食足以支五岁，可令入粟郡县矣；郡县足支一岁以上，可时赦，勿收农民租。如此，德泽加于万民，民愈勤农，大富乐矣”可知，通过一系列措施的实施，最终实现不向农民收租税，这样会使百姓更加勤勉务农。
参考译文：
材料一：
冬季，十二月，黄河在酸枣决堤，洪水山东冲溃金堤，淹没了东郡，朝廷征发大批士卒堵塞堤口。春季，三月，朝廷废除关隘检查制度，吏民出行不必携带证明身份的符传。晁错上疏文帝道：“圣明的君主在位时，民众之所以不会挨冻受饿，不是因为君主能亲自耕作而为民众提供食物，亲自纺织而为民众提供衣物，而是因为君主为民众开辟了生财之道。当务之急，没有比使民众务农更重要的事了。要让民众务农，关键在于让百姓重视粮食；让百姓重视粮食之道；在于以粮食为赏罚手段来治理民众，现在招募天下民众向官府缴纳粮食，可以用来换取爵位，也可以用来免除罪名，粮食对王者有大用，是为政的根本。让民众缴纳粮食得到五大夫以上的爵位，才免除一个人的兵役，这与有战马的人得到的优待相比，实在是相差太远了，爵位，是君主所专有的，出自口而数量无穷；粮食，是民众耕种的，生长在田地却不会匮乏。获得高级爵位和免除罪名，是人们极其渴望的；如果天下民众将粮食输送到边境，来换取爵位免除罪名，那么不到三年，边塞的粮食必定充足了。”
文帝采纳晁错的建议，诏令民众将粮食输送到边境，换取的爵位等级按照输送的粮食多少来决定。
昆错又上奏道：“陛下降恩而能让天下民众输送粮食到边塞以换取爵位，这是对民众极大的恩德。我私下担忧边塞士兵的粮食不够吃，故而将天下的粮食流通送至边塞。等到边塞的存粮足够支撑五年，就可以让百姓将粮食输送至各郡县了；等到各郡县的存粮足够支撑一年以上，就可以及时诏令恩赦，不向农民收取租税。像这样，陛下恩德福泽加之于万民，民众就会更加勤勉务农，天下就会非常富庶安乐了。”
文帝又采纳了晁错的建议，颁发诏令道：“正确引导民众的道路，在于让他们从事农耕。朕亲自率领天下人从事耕种，至今已有十年了，而荒地没有被更多地开垦，一旦遇上年成不好，民众就会面有饥色；这是务农的人依热太少而官员没有认真执行所致。我多次颁下诏书，每年都会鼓励百姓种植，可至今依然未见成效，这是官员没有勤勉奉诏而对民众的激励不够明确所致。况且朕的农民生活十分辛苦而官员又不能体察反省，这又如何能够勉励他们投身于农业呢！特赐农民今年的租税减半。”
春季，二月，甲寅日，文帝诏令道：“朕亲自率领天下人农耕以供应祭祀所需的谷物，皇后亲自种桑以供应祭祀所需的衣服；要制定相关的礼仪。”
这时候，文帝自身谦逊自守，而将相都是故旧功臣，少文采而多质朴。君臣借鉴秦朝灭亡的弊政，论证讲求以宽厚为本，耻于谈论别人的过失，这种教化推行至天下，改变了过去那种互相检举、攻讦的风气。官员安于自己的职位，民众乐于自己的生业，府库的积蓄逐年增加，人口逐渐繁衍。
六月，文帝颁布诏令道：“农业，是天下的根本，没有比农业更重要的了。现在勤勉从事农业的人还要缴纳租税，这就导致农商之间没有分别，也说明勉励农业的政策尚不完备。要免除田地的租税。”
材料二：
人之常情是：一天不吃两顿饭就要挨饿，整年不做衣服穿就会受冻。肚子饿了没饭吃，身上冷了无衣穿，即使慈母也不能保全她的孩子，国君又怎能保有他的百姓呢？贤明的君主懂得这个道理，所以让人民从事农业生产，减轻他们的赋税，大量贮备粮食，来充实仓库，防备水旱灾荒，因此也就能够拥有人民了。
15.C
16．语言朴素自然，又真挚感人。这首诗没有华丽的词藻，也没有刻意雕琢的警句，只有浑朴自然的语言，诗歌的题目交代了事件，整首诗句围绕诗人的所见、所思、所感展开，叙事简洁明了，喜怒哀乐之情清晰明了，同时对于初春景物的描写也只用寥寥数语带过，诗句就是在这种简单明了之中，表达了诗人发自肺腑的怀友思乡的深挚情感以及对国家大事的忧虑之情。
【解析】
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“表达了诗人对当朝统治者强烈的不满和批判之情”错，应是表达了诗人壮志难酬的愤懑和对国家大事的忧虑。
16．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。这首诗，没有华丽夺目的词藻，也没有刻意雕琢的警句，有的只是浑朴自然的语言，发自肺腑的真情流贯全篇。那抑扬变换的音调，很好地传达了起伏跌宕的感情，可谓是“直举胸情，匪傍书史”的佳作。诗歌的题目“人日寄杜二拾遗”一开始就交代了整个事件，简洁直接。“人日题诗寄草堂”，起句便单刀直入点题，语言质朴自然、叙事简洁明了。“遥怜故人思故乡”，“遥怜”的“怜”，正是表示二人感情的字眼，全诗由“怜”字生发展开。围绕着所见柳条梅花，所思故乡、友人、国事，所感时局艰难的忧虑，将自己的思乡愁苦、怀友深挚、国难忧伤的情感清晰地表现出来，思路简单明了，同时对于初春景物的描写也只用寥寥数语带过。本诗就是这样用朴素自然的语言、简单明了的结构，将发自肺腑的怀友思乡的深挚情感以及对国家大事的忧虑之情畅快淋漓地表达了出来。
17．
（1）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
（2）吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎
（2）谈笑间 樯橹灰飞烟灭（示例二：男儿何不带吴钩 收取关山五十州）
【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如“舫”“唯”“樯”“橹”等，要理解字义去记忆。
18.C
19．a自食其果（自作自受、咎由自取） b肆无忌惮 c不容置疑
20．①句中反复使用“可”与“不可”，构成两组排比句，句式整齐和谐，节奏协调，强调了人的行为的自由与不自由。②“可”与“不可”形成对比，突出“自然的规定不可违背”的道理。
【解析】
18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。老子的意思是人应该取法于地，地取法于天，天取法于道，而道具有顺其自然的本性。他强调的是人应该遵循自然。A.第①处，其后由“我们应向一切虔信的民族学习一个基本信念”谈起人应该敬畏自然。与老子的话的侧重点不一致。B.第②处，其后是指出人应该在为自己破坏了地球上的生态环境反省的事实。与老子的话的侧重点不一致。C.第③处，其后是在肯定人是自然之子的基础上，讲不可违背自然之道，这和老子的话是相关联的。D.第④处，其后是说“人习惯于把万物视为自己认知和利用的对象”，与老子的话的侧重点不一致。故选C。
19．本题考查学生正确使用成语的能力。a处，根据语境看，要填的成语是要说明人破坏环境，然后最终却伤害自己的情况，可用“自食其果”或“自作自受”或“咎由自取”。自食其果，指自己做了坏事，自己受到损害或惩罚。自作自受，指由自己的不良行为招致的后果，应由自己承担。咎由自取，指灾祸或罪过是自己招来的。b处，根据语境看，所填词语是要说明人“奴役和蹂躏地球”的状态，该状态类似于奴隶主对待奴隶，联系前文“人类曾经以地球的主人自居，对地球为所欲为”，可推知成语可用“肆无忌惮”。肆无忌惮，指恣意妄行，毫无顾忌。c处，根据语境，要填的是对“人作为地球主人的地位”这一问题的认识，结合“与地球上别的生物相比，人真的拥有特权吗？”可推知，此处对这一认识和特权提出了疑问，用疑问句表意，成语可填“不容置疑”。不容置疑。不允许有什么怀疑。
20．本题考查学生分析语句表达效果的能力。从形式上看，“可制作，可创造，可施展聪明才智”和“人不可背离土地，不可遮蔽天空，不可忤逆自然之道”这两处，都具有结构相同的特征，句式整齐和谐，节奏协调，用的排比修辞，前者强调可以做的事情，后者强调不能做什么，反复使用“可”与“不可”，分别强调了人的行为的自由与不自由。从内容上看，“可”与“不可”领起的内容，彼此间又形成对比，用在语段中，突出说明人是自然之子，但不可违背自然的规定。
21.A处。例句引号表示特殊含义，A处“生机盎然”原本形容草木生命力旺盛，此处使用比拟手法，表现出数字生命技术的蓬勃发展，加引号也是表明特定含义。
22．答案示例：①数字生命离我们不再遥远；②以数字化形式记录和模拟；③将这些数据进行整合。
【解析】
21．本题考查学生准确理解并运用常见标点符号的能力。题目所给的句子中，引号表示该词语有特殊含义，它不同于我们现实生活中的“科学家”，而是假想的鲤鱼世界里的“有‘智慧’的鲤鱼”。A处，“生机盎然"原本形容草木生命力旺盛，此处使用比拟手法，表现出数字生命技术的蓬勃发展，加引号也是表明特定含义。B处，“个体数字变生”表示特殊称谓。C处，“我思故我在”是对笛卡尔名句的直接引用。故应选A处。
22．本题考查学生情境补写的能力。第一处，“数字孪生大脑的出现，表明”说明此处应是表明一种结果，而再结合段末“这场景生动地描绘出了数字生命的‘生机盎然’”，说明作者意在表达数字生命离我们越来越近，故可填：数字生命离我们不再遥远。第二处，该句中“生物个体的生理活动、认知过程”对应“数字生命”中的“生命”，所以此处应是对“数字”进行阐释，根据后文“先收集个体多层次数字化生物数据，再通过深度学习和多模态算法”等可知，此处所指应是数字化的手段，故可填：以数字化形式记录和模拟。第三处，前文说到“多层次……”，但最后形成的是一个“数字化的个体”，可见其中间应经历整合过程，故可填：将这些数据进行整合。