初中语文秋天的怀念备课课件ppt

这是一份初中语文秋天的怀念备课课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了激趣导入，欣赏笑容初识人物，作者介绍，重点字词，了解内容，朗读指导，一确定感情基调，豁达积极，悔恨内疚，读懂母爱等内容，欢迎下载使用。

卡耐基说：“笑容能照亮所有看到它的人，像穿过乌云的太阳，带给人们温暖。”这一张张笑容，让我们看到阳光，看到希望，看到向上的力量。 可是同学们知道吗，就是同一个人，他双腿瘫痪，一度暴怒无常，一度悲观绝望，甚至想要放弃自己的生命，在他身上为什么能发生这么大的变化呢？我们一起走进我们的课文，一起了解笑容背后的故事。

史铁生（1951—2010），作家。1951年生于北京，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来发展到尿毒症，自称职业是生病，业余在写作。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
2010年，12月3日因突发脑溢血在北京宣武医院去世。根据遗愿，不举行遗体告别仪式，器官捐献给医学研究，其肝脏移植给天津的一位病人。
瘫 痪 侍 弄 整 宿 憔 悴 仿 膳 豌 豆 诀 别 烂 漫 星 宿 翻 来 覆 去 絮 絮 叨 叨
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：形容说话罗嗦，唠叨。
：来回翻身，也指一次又一次；多次重复。
读完课文，课文内容用最简洁的话可以概括为“母亲照顾我”，请大家读课文根据课文内容层次，围绕主要事件概括。
母亲提议去看菊花照顾乱发脾气的我，被我拒绝
母亲再次提议去看菊花安慰看着窗外发呆的我。我答应了
母亲溘然长逝前仍不忘照顾双腿瘫痪的我
母亲的爱感动我，我立志好好儿活。
感情基调是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。朗读时，内心对文章的感情基调有一个明确的把握和提示，才能恰如其分的表达出作者的感情。
全文的感情基调： 深沉 哀伤 自责
朗读声音： 低沉 缓慢 多停顿
节奏是朗读全篇时的轻重缓急、抑扬顿挫、高低起伏等声音变化构成的整体感。
（二）体会感情起伏 掌握节奏变化
节奏要与内容、感情基调、情感起伏一致，我们可以用曲线来表示情感起伏和节奏变化之间的关系。
（三）听课文朗读，体会朗读基调以及节奏
请同学看课文第一段，母亲说的一句话深深地刻在“我”的心底。那就是“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
（一）走进母亲自身的“好好儿活”
（一）走进母亲自身的“好好儿活”。
她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……
母亲身患绝症，却独自忍受那份痛楚，是为了好好的活，母亲隐而不发，是为了让儿子好好活。
母亲为了儿子好好活，做了很多，我们要知其事，观其色，听其音，察其行。请同学们默读1、3、5段，标画出母亲事情，动作，神态，语言，并理解。
（二）走进母亲的让儿子“好好活”
母亲因为要照顾我，没有时间再照顾那些花儿，所有的心思都用在照顾我身上。
母亲倒下的前一刻还在提议儿子去北海看菊花，母亲心里没有自己，儿女把她整个的心房填充得满满的。
母亲的病如此严重，可是却从来不在我面前流露，怕影响我的心情，是母亲掩藏的太好，更是母爱的坚忍。
咱娘儿俩在一块，好好活，好好活
母亲回忆起了儿子小时候的一些琐事，不论儿子变成什么样子，在她心目中永远是可爱的。
看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时最爱吃……
母亲去世前唯一放心不下的是儿女，这是一个母亲在用生命守护儿女，她的生命用尽，但是爱绵绵无尽头。
我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……
儿子捶打着双腿，对生命丧失了热情，母亲没有华丽的话语，只有好好活是对生命最大的尊重，这既是对儿子说的，也是对自己说的，母亲永远不会放弃我。
“悄悄地”“偷偷的” 这些细节，看出母亲深深理解儿子的痛苦需要宣泄，甚至要发泄，她又担心儿子，所以偷偷的呆着。
母亲怕引发儿子更加悲伤，不敢在儿子面前流露出自己内心的难过揪心，只能克制悲伤
母亲没有想到我会答应去看菊花，好像看到了我对生活有了一点希望，于她已经很开心。
“憔悴”是因为长期照顾我，受到身体心理双重折磨。“央求”是母亲屡次遭受儿子拒绝后的仍不改变的关怀。
“扑”“抓”写出母亲急切地护住“我”双腿的动作，怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气。
“挡”是母亲怕我看到树叶飘落又勾起悲观情绪，母亲很细心。
品读了关于母亲的语句，请大家说说你对母爱的感想，尝试用这样的句子来表达
示例：母爱是包容。她的包容体现在儿子因双腿瘫痪，变得暴怒无常，肆意摔打东西，她能够包容儿子的暴怒，把悲伤痛苦掩埋在心里，想方设法宽慰儿子，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢地面对生活中的苦难。
母爱是 ，她的 体现 。
双腿瘫痪的苦痛，让“我”对母亲的爱变得迟钝麻木，忽略了母亲的身体病痛，忽略了母亲内心的煎熬，也忽略了母亲的关爱，当母亲突然去世时，“我”最终理解了一切。细读文章语句，感受“我”对母爱的顿悟与反思。
她出去了，就再也没回来。
“子欲养而亲不待”，留下永世难偿的遗憾。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子最终能找到。──这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
——史铁生《我与地坛》
有感情的朗读课文最后一段，想象画面，体会作者内心。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
母亲生前一直提议带我去北海看菊花，可惜因为我的暴怒，因为母亲的突然病逝没有实现，作者去北海看菊花，是为了告慰母亲。菊花是母亲，也是我对生活的热爱，终究，我懂得了母亲的良苦用心，也明白了母亲的期盼。坚强勇敢地面对生活，以此告慰母亲。
母亲走了，带着无限的牵挂与不舍走了，我无法再告诉母亲我的情况，只能化成对母亲的怀念。请同学们以这样的句子“ ” 想象作者会以怎样怀念母亲。
示例：怀念母亲，我每个秋天都会去北海看菊花，因为这是母亲永远的遗憾。
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。——《合欢树》 
我一直有着一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去……——《有关庙的回忆》
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。——《我与地坛》
就是这怀念，一个又一个秋天过去了，从21岁开始坐在轮椅上到现在，从母亲去世到现在，这份对母亲的怀念已经整整33年。这33年的怀念他对“好好活”又有怎样的理解呢？ 
生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……《病隙碎笔》
后期由于尿毒症，造成肾衰竭，经常发高烧，有好几次昏迷，但他依然平静淡然的看待这一切，甚至一个星期要透析两次。但他依然在——好好儿地活着。他用笔代替他的双腿写出自己怎样“好好活”的，《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》等都有他对生命的感悟。
在生命的弥留之际，史铁生一直发着高烧，咳嗽不停，一脸憋得通红，在场的亲友们皆触目落泪。家人问医生 “能不能让他走得舒服一些？”但是医生解释说：“倘若此时停止呼吸，只要十五分钟，他身上的器官便失去了作用。”
顽强的意志竟让他在微弱的呼吸中，硬是挺过了几个小时。直到摘取器官的大夫赶来，他才舒缓地呼出了最后一口气，让自己的每一个器官都处于血液正常灌满的状态，完成了捐献手术。九个小时后，他的肝脏和角膜被送往天津，分别在两名患者的身体里重生。他的大脑和脊椎，也按照他的遗愿，捐献给了医学院做研究。
课文用深沉的笔调回忆了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念之情。也流露了自己的忏悔。 也启示我们世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦和打击。身体的局限，生活的挫折，命运的安排，我们这辈子可能改变不了，但可以改变的是我们的心理局限——我们都要好好活。