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    福建省厦门市翔安区2023-2024学年八年级下学期期中数学试题(原卷版+解析版)

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    一、单选题(每题4分,共40分)
    1. 下列各数中,能使有意义的是( )
    A. 0B. 2C. 4D. 6
    2. 下列二次根式,能与合并的是 ( )
    A. B. C. D.
    3. 在中,那么它的四个内角按一定顺序的度数比可能为( )
    A. B. C. D.
    4. 下列计算正确的是( )
    A. B. C. D. =1
    5. 下列条件中,不能判断一个三角形是直角三角形的是 ( )
    A. 三个角满足关系 B. 三条边满足关系
    C. 三边之比为D. 三个角的比为
    6. 已知四边形是平行四边形,对角线、交于点O,E是的中点,以下说法错误的是( )
    A. B. C. D.
    7. 菱形的周长为20cm,它的一条对角线长为6cm,则其面积为( )cm2.
    A. 6B. 12C. 18D. 24
    8. 一旗杆在其的处折断,量得米,则旗杆原来的高度为( )
    A. 米B. 米C. 10米D. 米
    9. 如图,数轴上的点可近似表示(4)的值是( )
    A. 点AB. 点BC. 点CD. 点D
    10. 如图,在正方形ABCD中,对角线AC与BD相交于点O,E为BC上一点,CE=5,F为DE中点.若△CEF的周长为18,则OF的长为( )
    A 3B. 4C. D.
    二、填空题(每题4分,共24分)
    11. 计算=___.
    12. ▱ABCD中,∠A=50°,则∠B=_____.
    13. 平行四边形周长为,两邻边之比为,则_____,______.
    14. 如图,在R△ABC中,∠ABC=90°,AB=2,BC=1,BD是AC边上的中线,则BD= ________.
    15. 一艘小船早晨8:00出发,它以8海里/时的速度向东航行,1小时后,另一艘小船以12海里/时的速度向南航行,上午10:00,两小船相距_________海里.
    16. 如图,在正方形ABCD内有一点P,AD=2,点M是AB的中点,且∠PMA=2∠PAD.连接PD,则PD的最小值为 __.
    三、解答题(共86分)
    17. 计算:
    (1);
    (2).
    18. 如图是的角平分线,交于点,交于.试判断是何图形,并说明理由.
    19. 定义:为正实数,若,则称为“和谐勾股数”,为的“兄弟勾股数”.如,则是“和谐勾股数”,是的“兄弟勾股数”.
    (1)数______“和谐勾股数”(填“是”或“不是”);
    (2)已知的三边满足.求证:是“和谐勾股数”.
    20. 先化简,再求值:,其中.
    21. 四边形是平行四边形,且,求的长.
    22. 在如图所示的网格中,线段和直线a如图所示,方格纸中每个小正方形的边长均为1,线段的两个端点均在格点上.
    (1)在图中画出以线段为一边的正方形,且点C和点D均在格点上,并直接写出正方形的面积为______;
    (2)在图中以线段为一腰等腰三角形,点E在格点上,则满足条件的点E有______个;
    (3)在图中的直线a上找一点Q,使得的周长最小,最小值是多少?
    23. 背景问题】
    课外兴趣小组活动时,老师提出了如下问题:
    如图1,中,是边上的中线,若,求边的取值范围.
    小明在组内经过合作交流,得到了如下的解决方法:延长至点,使,连接.请根据小明的方法思考:
    (1)由已知和作图能得到,依据是______.
    A. B. C. D.
    (2)由“三角形的三边关系”可求得边的取值范围是___ .
    解后反思:题目中出现“中点”、“中线”等条件,可考虑延长中线构造全等三角形,把分散的已知条件和所求证的结论集中到同一个三角形之中.
    【感悟方法】
    (3)如图2,是的中线,交于,交于,.求证:.
    24. 如图,在平面直角坐标系中,,,,,并且a、b满足.一动点P从点A出发,在线段上以每秒2个单位长度的速度向点B运动;动点Q从点O出发在线段上以每秒1个单位长度的速度向点C运动,点分别从点同时出发,当点P运动到点B时,点Q随之停止运动.设运动时间为t(秒).

    (1)求两点的坐标.
    (2)当t为何值时,四边形是平行四边形?并求出此时两点的坐标.
    (3)当t为何值时,是以为腰的等腰三角形?并求出两点的坐标.
    25. 已知正方形,过点作射线与线段交于点,,作于点,点与点关于直线对称,连接.

    (1)如图1,当时,
    ①依题意在图①中补全图并证明: .
    ②当,求的度数.
    (2)探究与之间的数量关系并加以证明.

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