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四川省成都市蓉城名校联盟2023-2024学年高一下学期期中考试生物（原卷版+解析版）
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这是一份四川省成都市蓉城名校联盟2023-2024学年高一下学期期中考试生物（原卷版+解析版），文件包含四川省成都市蓉城名校联盟2023-2024学年高一下学期期中考试生物原卷版docx、四川省成都市蓉城名校联盟2023-2024学年高一下学期期中考试生物解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共37页， 欢迎下载使用。
注意事项：
1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的姓名、座位号、准考证号用0.5毫米的黑色签字笔填写清楚，考生考试条形码由监考老师粘贴在答题卡上的“贴条形码区”。
2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。
3.考试结束后由监考老师将答题卡收回。
一、选择题：本题共40小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 下列对遗传学相关知识的理解，错误的是（ ）
A. 融合遗传被证实是错误的观点B. 豌豆花是两性花，能进行自交
C. 玉米是单性花，不能进行自交D. 豌豆具有易于区分的相对性状
【答案】C
【解析】
【分析】孟德尔取得成功的原因之一是正确地选用实验材料（豌豆）：①豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物，所以在自然状态下，能避开外来花粉的干扰，便于形成纯种，能确保实验结果的可靠性；②豌豆花大且花冠的性状便于人工去雄和人工授粉；③豌豆具有多个稳定的，可以明显区分的相对性状；④繁殖周期短，后代数量大，而且豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中，便于观察和计数。
【详解】A、孟德尔一对相对性状的杂交实验中，子一代高茎豌豆自交后代出现性状分离，这说明融合遗传是错误的观点，A正确；
B、豌豆花是两性花，可以自花传粉、闭花授粉，能进行自交，B正确；
C、玉米是单性花，但同一植株的雌花和雄花之间可以传粉，即自交，C错误；
D、豌豆具有易于区分的相对性状，易于观察，这是豌豆作为经典遗传实验材料的原因之一，D正确。
故选C。
2. 下列关于孟德尔一对相对性状的实验操作的叙述，错误的是（ ）
A. 先除去母本未成熟花的全部雄蕊再套袋
B. 收集、观察、统计子代的性状表现
C. 待去雄花的雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉进行传粉
D. 将采集到的花粉撒在去雄的雌蕊柱头上，待其自然生长
【答案】D
【解析】
【分析】豌豆属于两性花，特点是自花传粉、闭花授粉。所以要实现两个不同性状的个体杂交，需要进行人工异花传粉操作。
【详解】ACD、人工异花传粉的过程：去雄（对母本未成熟的花，全部雄蕊）套袋（排除其他花粉的干扰）传粉（待去雄花的雌蕊成熟时，采集作为父本的花的花粉进行传粉）再套袋（防止外来花粉的干扰防止外来花粉的干扰，保证杂交所得到的种子是人工授粉后所结的种子），AC正确，D错误；
B、在实验过程中，对所结的种子进行收集、观察，并利用数学统计子代的性状表现，归纳实验结论，B正确。
故选D。
3. 用绿色豆荚豌豆和黄色豆荚豌豆进行正交和反交，子代均全是绿色豆荚豌豆。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 绿色豆荚为显性性状，黄色豆荚为隐性性状
B. 亲代绿色豆荚和黄色豆荚豌豆均为纯合子
C. 子代绿色豆荚豌豆自交将会出现性状分离现象
D. 子代和亲代杂交得到黄色豆荚豌豆的概率为1/2
【答案】D
【解析】
【分析】①基因分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代；
②性状分离是杂合子一代自交后代中同时表现出显性性状和隐性性状的现象。
【详解】AB、根据题目信息“绿色豆荚豌豆和黄色豆荚豌豆进行正交和反交，子代均全是绿色豆荚豌豆”可知亲本绿色豆荚为显性纯合子，黄色豆荚为隐性纯合子，AB正确；
C、纯合亲本杂交子代全为杂合子，杂合子自交子代会出现性状分离且分离比为绿色豆荚：黄色豆荚=3：1，C正确；
D、根据上述分析可知，子代全为杂合子，亲本显性纯合子：隐性纯合子=1：1，子代只有与黄色亲本杂交时才能得到黄色豆荚，因此子代和亲代杂交得到黄色豆荚豌豆的概率为1/2×1/2=1/4，D错误。
故选D。
4. 下列关于孟德尔一对相对性状的杂交实验的叙述，能够说明分离定律实质的是（ ）
A. F1产生的雌、雄配子各两种且比例为1：1
B. F1产生的雌、雄配子随机结合
C. F2的基因型有三种
D. F2的表型有2种
【答案】A
【解析】
【分析】基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
【详解】分离定律是指在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，即F1产生了比例相同的两种雌、雄配子，A正确，BCD错误。
故选A。
5. 在性状分离比的模拟实验中，下列相关叙述不合理的是（ ）
A. 在两桶内随机抓取并记录彩球的组合
B. 实验模拟了雌、雄配子随机结合过程
C. 甲、乙两个小桶模拟的是不同的生殖器官
D. 甲、乙两个小桶内的彩球数量须保持相等
【答案】D
【解析】
【分析】性状分离比模拟实验的注意事项：
1、材料用具的注意事项是：（1）代表配子的物品必须为球形，以便充分混合。（2）在选购或自制小球时，小球的大小、质地应该相同，使抓摸时手感一样，以避免人为误差。（3）选择盛放小球的容器最好采用最好选用小桶或其他圆柱形容器容器，而不要采用方形容器，这样摇动小球时，小球能够充分混匀。（4）两个小桶内的小球数量相等，以表示雌雄配子数量相等。同时，每个小桶内的带有两种不同基因的小球的数量也必须相等，以表示形成配子时等位基因的分离，以及形成数目相等的含显性基因和含隐性基因的配子。
2、实验过程注意事项：（1）实验开始时应将小桶内的小球混合均匀。（2）抓球时应该双手同时进行，而且要闭眼，以避免人为误差。每次抓取后，应记录下两个小球的字母组合。（3）每次抓取的小球要放回桶内，目的是保证桶内显隐性配子数量相等。（4）每做完一次模拟实验，必须要摇匀小球，然后再做下一次模拟实验。实验需要重复50～100次。
【详解】ABC、甲、乙两个小桶模拟的是不同的生殖器官，桶内的彩球分别代表雌、雄配子，则随机抓取小球后进行组合组合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机结合，ABC正确；
D、自然界中雄配子数一般远多于雌配子数；两桶内的小球数不要求相等，只需要保证每个桶内两种颜色的球数量相等，D错误。
故选D。
6. 下列遗传问题，适宜用分离定律分析的是（ ）
A. 病毒的基因传递B. 细菌的拟核遗传
C. 茶树的细胞质遗传D. 鲫鱼的细胞核遗传
【答案】D
【解析】
【分析】分离定律的实质：在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。由此可知，分离定律的适用范围是进行有性生殖的真核细胞的细胞核内遗传因子的遗传。
【详解】A、分离定律的适用范围是进行有性生殖的真核细胞的细胞核内遗传因子的遗传，病毒不遵循分离定律，A错误；
B、细菌的拟核遗传不遵循分离定律，它没有染色体，没有细胞核，B错误；
C、细胞核遗传才遵循分离定律，C错误；
D、分离定律的适用范围是进行有性生殖的真核细胞的细胞核内遗传因子的遗传，鲫鱼的细胞核遗传遵循分离定律，D正确。
故选D。
7. 小麦的抗倒伏（D）对易倒伏（d）为显性，易感病（T）对抗病（t）为显性，两对等位基因独立遗传。现有抗倒伏易感病DDTT（甲）和易倒伏抗病ddtt（乙）的两个纯合品系进行杂交育种实验，下列说法错误的是（ ）
A. F1小麦植株表现为抗倒伏易感病
B. 若用乙和F1杂交得F2，则F2的表型比例为1：1：1：1
C. 通过杂交育种可以把两个亲本的优良性状组合在一起
D. F1自交得F2，F2中的抗倒伏抗病小麦植株占3/8
【答案】D
【解析】
【分析】基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
【详解】A、小麦的抗倒伏（D）对易倒伏（d）为显性，易感病（T）对抗病（t）为显性，倒伏易感病DDTT（甲）和易倒伏抗病ddtt（乙）的两个纯合品系进行杂，则F1小麦植株表现为抗倒伏易感病（DdTt），A正确；
B、甲和乙杂交得F1（DdTt），F1与丙（ttdd）杂交，属于测交，则F2表型抗病抗倒伏：抗病易倒伏：感病抗倒伏：感病易倒伏=1:1:1:1，B正确；
C、杂交育种就是为了将同一物种不同品种的优良性状组合在一起，C正确；
D、F2中抗倒伏抗病植株基因型为D_tt，占3/16，D错误。
故选D。
8. 下列叙述不属于孟德尔获得成功的原因的是（ ）
A. 用归纳法总结遗传的规律
B. 直接对结果进行理论解释
C. 使用字母符号代表不同的遗传因子
D. 扎实的知识基础和严谨的科学态度
【答案】B
【解析】
【分析】1、豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是：（1）豌豆是严格的自花、闭花授粉植物，在自然状态下一般为纯种；（2）豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察；（3）豌豆的花大，易于操作；（4）豌豆生长期周期短，易于栽培。
2、孟德尔获得成功的原因：（1）选材：豌豆。豌豆是严格的自花传粉且闭花授粉的植物，自然状态下为纯种；品系丰富，具多个可区分的性状，且杂交后代可育，易追踪后代的分离情况，总结遗传规律。（2）由单因子到多因子的科学思路（即先研究1对相对性状，再研究多对相对性状）。（3）利用统计学方法。（4）科学的实验程序和方法。
【详解】A、对实现结果采用数学归纳法进行总结，概括遗传规律，是孟德尔获得成功的原因之一，A正确；
B、孟德尔对实验结果并不是直接进行理论解释，而是对实验结果进行统计学分析，通过严谨的推理和大胆的想象对结果进行解释，B错误；
C、孟德尔的杂交实验，使用字母符号代表不同的遗传因子，对实验过程进行解释，更具条理性，是孟德尔实验取得成功的原因之一，C正确；
D、孟德尔先研究1对相对性状，再研究多对相对性状，严谨的科学态度和扎实的知识基础是其成功要素之一，D正确。
故选B。
9. 如果用拟南芥作为实验材料验证基因的自由组合定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是（ ）
A. 所用拟南芥植株是否为纯合子
B. 所选的相对性状是否易于区分
C. 是否用了科学严谨的方法进行正确计数
D. 控制性状的基因是否位于两对染色体上
【答案】A
【解析】
【分析】孟德尔分离定律的实质是杂合子在减数分裂时，位于一对同源染色体上的一对等位基因分离，进入不同的配子中去，独立地遗传给后代。
【详解】A、实验材料为纯合子或杂合子不影响非同源染色体上非等位基因的自由组合，对自由组合定律的验证没有影响，A正确；
B、显隐性不容易区分，容易导致统计错误，影响实验结果，B错误；
C、不遵守操作流程和统计方法会影响实验结果，C错误；
D、控制性状的基因位于两对染色体 上才符合自由组合定律，D错误。
故选A。
10. 下列对孟德尔遗传规律理解错误的是（ ）
A. 掌握这些定律能够预测杂交后代的类型和它们出现的概率
B. 掌握这些定律有助于正确解释生物界普遍存在的遗传现象
C. 分离定律和自由组合定律在生物的遗传中具有普遍性
D. 掌握这些定律就能解决农业和医学实践中的所有问题
【答案】D
【解析】
【分析】基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
【详解】掌握分离定律和自由组合定律不仅有助于人们正确解释生物界普遍存在的遗传现象，还能够预测杂交后代的类型和它们出现的概率，这在动植物育种和医学实践等方面都具有重要意义，但并不能解决所有农业和医学实践中的问题，如细胞质遗传，ABC正确，D错误。
故选D。
11. 某植物的花色这一性状受两对遗传因子A/a和B/b控制。基因型为AAbb和aaBB的两亲本杂交，F1全开红花，F1自交得到F2的表型及比例为红花：白花=9：7。下列相关叙述错误的是（ ）
A. F1的基因型为AaBb
B. F2白花中的纯合子占3/16
C. F2中基因型与亲本相同的占1/8
D. 基因与性状之间不一定是一一对应关系
【答案】B
【解析】
【分析】在生物体的体细胞中，控制同一种性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
【详解】A、F1自交得到F2的表型及比例为红花：白花=9：7，符合自由组合定律，说明F1的基因型为AaBb，A正确；
B、由于F2的表型及比例为红花：白花=9：7，可知红花为双显性个体。F2白花中的纯合子占3/7，B错误；
C、亲本基因型为AAbb和aaBB，则F2中基因型与亲本相同的=1/16AAbb+1/16aaBB=1/8，C正确；
D、某植物的花色这一性状受两对遗传因子A/a和B/b控制，说明基因与性状之间不一定是一一对应关系，D正确。
故选B。
12. 果蝇作为遗传学实验材料的优点不包括（ ）
A. 生长周期长B. 染色体少易观察
C. 容易饲养D. 繁殖快
【答案】A
【解析】
【分析】果蝇作为遗传实验材料的优点：
1、果蝇体型小，体长不到半厘米，一个牛奶瓶里可以养成百只，饲养管理容易，既可喂以腐烂的水果，又可配培养基饲料。
2、果蝇繁殖系数高，孵化快，只要1天时间其卵即可孵化成幼虫，2-3天后变成蛹，再过5天就羽化为成虫。从卵到成虫只要10天左右，一年就可以繁殖30代。
3、果蝇的染色体数目少，仅3对常染色体和1对性染色体，便于分析。作遗传分析时，研究者只需用放大镜或显微镜一个个地观察、计数就行了，从而使得劳动量大为减轻。
4、具有易于区分的相对性状。
【详解】果蝇容易饲养，生长速度快，繁殖周期短，染色体少，且容易观察，子代数目多，有利于统计分析获得客观的实验结果，这都是果蝇作为遗传学实验材料的优点，A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
13. 下列关于减数分裂和受精作用的叙述，错误的是（ ）
A. 减数分裂过程中DNA复制两次
B. 减数分裂过程中细胞连续分裂两次
C. 受精作用使受精卵中染色体数目恢复到体细胞水平
D. 受精作用时卵细胞一般不会与多个精子的细胞核融合
【答案】A
【解析】
【分析】减数分裂过程中染色体只复制了一次，而细胞连续分裂两次，受精作用的结果是形成受精卵，受精卵的核由精子和卵细胞的核融合而来，而受精卵的细胞质几乎完全来自卵细胞，所以受精卵细胞质中的遗传物质来自卵细胞。
【详解】A、减数分裂过程前DNA复制一次，A错误；
B、减数分裂过程中细胞连续分裂两次，B正确；
C、精子和卵细胞融合使受精卵染色体数目恢复到体细胞水平，C正确；
D、精子头部进入卵细胞后，卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子进入，D正确。
故选A。
14. 下列有关减数分裂过程中各时期的特点及细胞名称的叙述，错误的是（ ）
A. 减数分裂Ⅰ前期有联会现象，形成四分体
B. 姐妹染色单体分离发生在减数分裂Ⅱ后期
C. 四分体中的姐妹染色单体之间常缠绕在一起并交换相应片段
D. 减数分裂前的间期，一部分精原细胞体积增大，染色体复制
【答案】C
【解析】
【分析】减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对形成四分体，因此一个四分体就是一对同源染色体构成的，由此可判断一个四分体含2条染色体（2个着丝粒），4条染色单体，4个DNA分子。
【详解】A、减数第一次分裂前期，同源染色体联会配对形成四分体，A正确；
B、减数第二次分裂后期，姐妹染色单体分离，B正确；
C、四分体中的非姐妹染色单体之间常缠绕在一起并交换相应片段，C错误；
D、减数分裂前的间期，一部分精原细胞体积增大，染色体复制，进行减数第一次分裂，D正确。
故选C。
15. 下列图示分别表示减数分裂过程中每个细胞的核DNA、染色体、染色单体以及每条染色体上的DNA数量变化，其中错误的是（ ）
A. B.
C. D.
【答案】D
【解析】
【分析】精巢中细胞分裂包括有丝分裂和减数分裂，减数分裂染色体复制一次，细胞连续分裂两次，导致最终子细胞染色体数目减半。
【详解】AB、减数分裂前的间期，DNA复制后核DNA加倍，但染色体数不变，减数第一次分裂结束由于同源染色体分离，导致染色体数和核DNA都减半，减数第二次分裂后期，着丝粒断裂，染色体数暂时加倍，但核DNA数不变，减数第二次分裂结束，染色体数和核DNA都减半，AB正确；
C、减数分裂前的间期，DNA复制后形成染色单体，染色单体与核DNA数相同，减数第一次分裂结束染色单体数减半，减数第二次分裂后期，着丝粒断裂，染色单体消失，C正确；
D、减数分裂过程中每条染色体上的DNA含量在间期随着染色体复制而加倍，经过减数第一次分裂，直到减数第二次分裂后期着丝粒分裂才减半，即减数第一次分裂（初级精母细胞）和减数第二次分裂前期和中期（次级精母细胞），细胞内的每条染色体上都含有两条DNA，减数第二次分裂后期（次级精母细胞）着丝粒分裂后每条染色体上含有一个DNA，D错误。
故选D。
16. 下列叙述属于精子和卵细胞形成过程中的不同之处的是（ ）
A. 发生同源染色体分离、非同源染色体自由组合
B. 减数分裂前的间期进行DNA复制
C. 产生生殖细胞的数目
D. 细胞连续分裂两次
【答案】C
【解析】
【分析】减数分裂过程：
（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；
（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。
（3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）。
【详解】精子和卵细胞形成过程中的不同之处有两点，一是所产生的生殖细胞的数量上，一个精原细胞经过减数分裂可以产生四个精细胞，一个卵原细胞经过减数分裂可以产生一个卵细胞和三个极体；二是是否需要经过变形，精子的形成需要经过变形，卵细胞的形成不需要经过变形。A同源染色体分离、非同源染色体自由组合；B减数分裂前的间期进行DNA复制；D细胞连续分裂两次，是精子和卵细胞形成的形成的相同点，C正确，ABD错误。
故选C。
17. 下列表示细胞分裂的模式图中，最符合初级精母细胞减数分裂I后期特点的是（ ）
A. B.
C. D.
【答案】A
【解析】
【分析】减数第一次分裂染色体的主要行为有联会形成四分体、同源染色体分离、非同源染色体自由组合，减数第二次分裂染色体的主要行为有着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成染色体，移向细胞两极。
【详解】初级精母细胞是出于减数第一次分裂时期的精母细胞，减数分裂I后期特点是同源染色体分离，含有姐妹染色单体，细胞质均等分裂，A正确，BCD错误。
故选A。
18. 下列有关减数分裂和受精作用在保持遗传多样性和稳定性中的作用，说法错误的是（ ）
A. 减数分裂过程中的同源染色体分离、非同源染色体自由组合导致配子多样性
B. 雌、雄配子遵循自由组合定律相结合，使得后代的遗传因子组成多样
C. 减数分裂和受精作用保证了前后代染色体数目的稳定
D. 马和驴的杂交后代骡不能正常减数分裂产生配子
【答案】B
【解析】
【分析】①减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失；
②受精作用的结果：（1）受精卵的染色体数目恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子（父亲），一半的染色体来自卵细胞（母亲）。（2）细胞质主要来自卵细胞。
【详解】A、减数分裂过程中，同源染色体分离的同时非同源染色体的自由组合，位于非同源染色体上非等位基因也随之自由组合，是形成配子多样性的重要原因之一，A正确；
B、雌、雄配子可以随机结合，不是自由组合，自由组合是形成配子时非等位基因之间的自由组合，B错误；
C、减数分裂使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半，而受精作用使染色体数目又恢复到体细胞的数目，保证了前后代染色体数目的稳定，C正确；
D、骡子体细胞中的染色体一半来自驴，一半来自马，无同源染色体，因此无法进行减数分裂产生配子，D正确。
故选B。
19. 美国遗传学家萨顿提出基因（遗传因子）是由染色体携带着从亲代传给下一代的。也就是说，基因就在染色体上。下列选项属于其依据的是（ ）
A. 体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此
B. 基因的遗传遵循分离定律和自由组合定律
C. 魏斯曼对减数分裂的成功预见
D. 摩尔根的果蝇杂交实验结果
【答案】A
【解析】
【分析】萨顿遗传平行学说的依据有①基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的结构；②基因在体细胞中成对存在，染色体也是成对存在，在配子中只有成对基因中的一个，同样也只有成对染色体的一条；③体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此；④非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。
【详解】萨顿遗传平行学说的依据有①基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的结构；②基因在体细胞中成对存在，染色体也是成对存在，在配子中只有成对基因中的一个，同样也只有成对染色体的一条；③体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此；④非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。因此A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
20. 摩尔根等利用偶然得到的一只白眼雄果蝇进行了一系列实验，并最终证明了基因位于染色体上，其中包括下图实验过程。下列叙述不符合事实的是（ ）
A. 红眼为显性性状
B. F2红眼果蝇可能含有白眼基因
C. F2白眼全是雄果蝇，故果蝇眼色的遗传不遵循分离定律
D. 白眼雄果蝇可以产生两种类型的配子且比例为1：1
【答案】C
【解析】
【分析】萨顿通过将染色体与基因的行为类比，推理出基因在染色体上，摩尔根通过假说-演绎法，用果蝇做实验材料证明了控制果蝇白眼的基因位于X染色体上。果蝇的白眼基因遗传属于伴X隐性遗传。
【详解】A、由亲本表现型不同两个亲本（红眼和白眼）杂交，F1只出现一种表现型：红眼，可知，红眼为显性性状，A正确；
B、假定控制果蝇眼色的基因为A、a，则亲本的基因型为红眼（XAXA）白眼（XaY）F1：红眼：XAXa、XAY，F1雌雄果蝇杂交所得F2：XAXA、XAXa、XAY、XaY，其表现型分别是红眼、红眼、红眼、白眼，即F2红眼果蝇可能含有白眼基因，B正确；
C、F1雌、雄果蝇均为红眼，F2中红眼：白眼=3：1，故遵循分离定律，C错误；
D、白眼雄果蝇的基因型为XaY，可以产生Xa、Y两种类型的配子且比例为1：1，D正确。
故选C。
21. 下列不符合孟德尔遗传规律的现代解释的是（ ）
A. 杂合子细胞中一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性
B. 等位基因随同源染色体分离，分别进入两个配子中
C. 减数分裂过程中非等位基因都能进行自由组合
D. 孟德尔所说的一对遗传因子就是一对等位基因
【答案】C
【解析】
【分析】孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释：
（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；
（2）体细胞中的遗传因子成对存在；
（3）配子中的遗传因子成单存在；
（4）受精时，雌雄配子随机结合。
【详解】AB、杂合子细胞中一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性，等位基因随同源染色体分离，分别进入两个配子中是孟德尔分离定律现代解释，AB正确；
C、减数分裂过程中，等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，符合孟德尔遗传定律的现代解释，但同源染色体上的非等位基因的自由组合不符合孟德尔遗传定律的现代解释，C错误；
D、孟德尔所说的一对遗传因子就是一对等位基因，D正确。
故选C。
22. 某科研小组调查了四个家庭（甲、乙、丙、丁）遗传病的发病情况，结果如下图所示。下列说法错误的是（ ）
A. 甲不可能为伴X隐性遗传病B. 乙可能是常染色体遗传病
C. 丙不可能是伴性遗传病D. 丁不可能是隐性遗传病
【答案】C
【解析】
【分析】甲图无中生有，患者为女性，为常染色体隐性病；乙图无中生有，患者为男性，只能判断为隐性；丙图女患者儿子正常，不是X染色体隐性病，不是伴Y遗传，可能为常染色体显性、隐性病或X染色体显性病；丁图有中生无，有个没有病的女儿，为常染色体显性病。
【详解】A、图甲中根据双亲正常，生出患病女儿，可知甲为常染色隐形遗传病，所以甲不可能为伴X隐性遗传病，A正确；
B、图乙中根据双亲正常，生出患病儿子，可知乙为常染色隐形遗传病或者是伴X隐性遗传病，B正确；
C、图丙中母亲患病父亲正常，生出儿子和女儿均正常，可推出不可能是伴X隐性遗传病，丙有可能是伴X显性遗传病或者常染色隐性遗传病或者常染色显性遗传病，C错误；
D、图丁中根据双亲患病，生出不患病女儿和儿子，可知丁为常染色显性遗传病，D正确。
故选C。
23. 人类红绿色盲症由位于X染色体上的隐性致病基因控制，抗维生素D佝偻病由位于X染色体上的显性致病基因控制，下列说法错误的是（ ）
A. 人群中红绿色盲症患者男性多于女性
B. 人群中抗维生素D佝偻病患者女性多于男性
C. 男性红绿色盲患者的致病基因不可能来自其父亲
D. 抗维生素D佝偻病女性患者的儿子也一定患此病
【答案】D
【解析】
【分析】1、决定性别的基因位于性染色体上，但是性染色上的基因不都与性别决定有关。基因在染色体上，并随着染色体传递。
2、伴X性显性遗传病特征：①人群中女性患者比男性患者多一倍，前者病情常较轻；②患者的双亲中必有一名是该病患者；③男性患者的女儿全部都为患者，儿子全部正常；④女性患者（杂合子）的子女中各有50%的可能性是该病的患者；⑤系谱中常可看到连续传递现象，这点与常染色体显性遗传一致。
3、伴X性隐性遗传的遗传特征：①人群中男性患者远比女性患者多，系谱中往往只有男性患者；②双亲无病时，儿子可能发病，女儿则不会发病；儿子如果发病，母亲肯定是个携带者，女儿也有一半的可能性为携带者；③男性患者的兄弟、外祖父、舅父、姨表兄弟、外甥、外孙等也有可能是患者；④如果女性是一患者，其父亲一定也是患者，母亲一定是携带者．
【详解】A、红绿色盲症是伴X隐性遗传病，男性大于女性，A正确；
B、抗维生素D佝偻病是伴X显性遗传病，女性大于男性，B正确；
C、男性红绿色盲患者的父亲为其提供了Y的染色体，所以，其致病基因不可能来自其父亲，C正确；
D、抗维生素D佝偻病女性患者的基因型可能是杂合子XDXd，有1/2的概率将Xd基因传给儿子，则儿子可能正常，D错误。
故选D。
24. 某种动物的直毛和卷毛由一对等位基因控制，多只直毛个体单对交配（一雌一雄），子代个体直毛：卷毛=3：1，据此无法得出的结论是（ ）
A. 直毛是显性性状B. 亲代雌性个体是杂合子
C. 该对基因位于X染色体上D. 该对基因的遗传遵循分离定律
【答案】C
【解析】
【分析】题干信息，直毛个体和直毛个体杂交，子代直毛：卷毛=3:1，说明直毛是显性性状。
【详解】A、直毛个体和直毛个体杂交，子代直毛：卷毛=3:1，说明直毛是显性性状，A正确；
B、直毛个体和直毛个体杂交，子代出现卷毛，说明亲代雌性个体是杂合子，B正确；
C、子代直毛和卷毛的性别不知道，所以无法判断控制该性状的基因是否位于X染色体上，C错误；
D、某种动物的直毛和卷毛由一对等位基因控制，且直毛个体和直毛个体杂交，子代直毛：卷毛=3:1，说明该对基因的遗传遵循分离定律，D正确。
故选C。
25. 一患红绿色盲症的男性（XbY）与一正常女性（XBXB）结婚，生了一个基因型为XBXbY的孩子，则这对夫妇在形成决定该孩子的配子过程中（ ）
A. 精子减I异常分裂B. 精子减Ⅱ异常分裂
C. 卵细胞减I异常分裂D. 卵细胞减Ⅱ异常分裂
【答案】A
【解析】
【分析】色盲是一种伴X染色体隐性遗传病，双亲的基因型为XbY和XBXB，而孩子的基因型为XBXbY，这是减数分裂过程中发生了染色体数目的变异，产生异常生殖细胞的结果。
【详解】依据题干信息可知，基因型为XBXbY的孩子中的XB只能来自于母亲的卵细胞，XbY只能来自于精子，且Xb和Y没有正常分离，所以是初级精母细胞在减I异常分裂所致，A正确，BCD错误。
故选A。
26. 下列关于减数分裂和受精作用的说法，错误的是（ ）
A. 减数分裂导致配子中染色体数目减半
B. 受精卵中染色体一半来自父亲，一半来自母亲
C. 受精卵中遗传物质一半来自父亲，一半来自母亲
D. 环境条件会影响减数分裂，从而影响生殖细胞的形成
【答案】C
【解析】
【分析】受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程，精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子有一半来自卵细胞。减数分裂使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半，而受精作用使染色体数目又恢复到体细胞的数目，因此对于进行有性生殖的生物体来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异都很重要。
【详解】A、减数分裂形成配子时由于同源染色体分离，从而导致配子中染色体数目减半，A正确；
B、受精卵是精子和卵细胞结合而来，受精卵中染色体一半来自父亲，一半来自母亲，B正确；
C、卵细胞中含有较多的细胞质，细胞质中含有质DNA，因此受精卵中遗传物质来自母亲的多余来自父亲的，C错误；
D、环境条件会影响减数分裂，例如低温抑制纺锤体形成，从而影响染色体分离，从而影响生殖细胞的形成，D正确。
故选C。
27. 假如蛙的10个初级卵母细胞和10个初级精母细胞都能正常分裂，并在最大限度内受精，则最多能形成的受精卵数目是（ ）
A. 20个B. 15个C. 10个D. 5个
【答案】C
【解析】
【分析】一个初级精母细胞产生4个精子，一个初级卵母细胞经减数分裂产生1个卵细胞和3个极体。
【详解】10个初级卵母细胞经减数分裂产生10个卵细胞，10个初级精母细胞经减数分裂产生40个精子，因此最多能形成的受精卵数目是10个，ABD错误，C正确。
故选C。
28. 果蝇的红眼和白眼分别由X染色体上的W和w基因控制，下列杂交组合中，能通过眼色判断子代果蝇性别的杂交组合是（ ）
A. 白眼雌果蝇×白眼雄果蝇B. 红眼雌果蝇×红眼雄果蝇
C. 红眼雌果蝇×白眼雄果蝇D. 白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
【答案】D
【解析】
【分析】题意分析，控制果蝇眼色的基因位于X染色体上，为伴性遗传，用W和w这对等位基因表示，雌果蝇有：XWXW（红）、XWXw（红）、XwXw（白）；雄果蝇有：XWY（红）、XwY（白）。
【详解】依据题干信息，果蝇的红眼和白眼分别由X染色体上的W和w基因控制，所以，能够根据眼色判断子代果蝇性别的杂交组合为白眼雌果蝇XwXwXWY，所得子代所有的雌果蝇为XWXw，性状表现均为红眼，所有的雄果蝇为XwY，性状表现均为白眼，D正确，ABC错误。
故选D。
29. 在噬菌体侵染大肠杆菌实验中，搅拌、离心得到的上清液中主要含有（ ）
A. 噬菌体的蛋白质外壳B. 大肠杆菌和子代噬菌体
C. 大肠杆菌D. 噬菌体的DNA
【答案】A
【解析】
【分析】噬菌体繁殖过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放。
【详解】噬菌体侵染大肠杆菌的实验中，噬菌体DNA进入大肠杆菌，蛋白质外壳留在外面，搅拌的作用是使蛋白质外壳与大肠杆菌分离，所以经过离心之后，上清液中主要含有的子代的噬菌体和蛋白质外壳，A正确，BCD错误。
故选A。
30. 某科研小组进行了T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验，下列操作正确的是（ ）
A. 长时间保温以充分侵染
B. 短时间保温后直接离心
C. 上清液和沉淀物的放射性都需进行检测
D. 用富含蛋白质的普通培养基培养T2噬菌体
【答案】C
【解析】
【分析】T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
【详解】A、保温时间过长，会导致大肠杆菌裂解，子代噬菌体释放，A错误；
B、保温时间过短，会导致T2噬菌体不能充分侵染，直接离心，会导致蛋白质外壳与大肠杆菌不能及时分离，B错误；
C、保温适宜的时间，然后搅拌、离心，并检测、比较沉淀物和上清液中的放射性，C正确；
D、T2噬菌体营完全活细胞寄生生活，不能用培养基进行培养，D错误。
故选C。
31. 某学校生物兴趣小组以格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验为基础，用同样的实验材料进行了拓展研究，具体过程如下图所示，其中步骤②和⑤为混合后注射。下列相关叙述正确的是（ ）
A. 甲、乙两种菌是两种不同的生物，不能相互转化
B. 此实验可以证明DNA是细菌的遗传物质
C. 此实验中的菌甲无荚膜，菌乙有荚膜
D. 鼠3存活是因为菌乙没有致病力
【答案】C
【解析】
【分析】题图分析：将活菌甲注入鼠1，结果小鼠存活，说明甲为R型细菌；将活菌乙注入鼠4，结果小鼠死亡，说明乙为S型细菌。
【详解】A、依据图示信息可知，当给小鼠注射活菌甲和加热致死菌乙后，小鼠死亡，而给小鼠注射活菌甲后，小鼠存活，可知，菌甲能被菌乙的DNA转化成菌乙，A错误；
B、此实验只能只能证明存在转化因子，但是无法证明DNA是细菌的遗传物质，B错误；
C、根据实验结果可推测出，活菌甲为R型活菌，活菌乙为S型活菌，R型表面粗糙，无荚膜，S型表面光滑，有荚膜，C正确；
D、据图可知，给小鼠3注射的是加热致死的活菌乙，活菌乙为有毒性的S型活菌，鼠3存活的原因是由于菌乙被加热致死，D错误。
故选C。
32. 某学校兴趣小组在对R型和S型肺炎链球菌进行培养时，模拟艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验进行了如下操作，实验过程如下图所示。下列叙述错误的是（ ）
A. 物质X如果是脂酶，不影响转化结果
B. 物质X如果是蛋白酶，不影响转化结果
C. 物质X如果是DNA酶，不影响转化结果
D. 物质X如果是混合酶，则不能得出正确的结论
【答案】C
【解析】
【分析】1928年，格里菲思以小鼠为实验材料，研究肺炎链球菌的致病情况。他用两种不同类型的肺炎链球菌感染小鼠。一种类型的菌体有多糖类的荚膜，在培养基上形成的菌落表面光滑（smth），叫作S型细菌。S型细菌有致病性，可使人和小鼠患肺炎，小鼠并发败血症死亡。另一种类型的菌体没有多糖类的荚膜，在培养基上形成的菌落表面粗糙（rugh），叫作R型细菌。R型细菌不会使人或小鼠患病，因此无致病性。
【详解】ABC、艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验，利用的是减法原理，转化因子是DNA，加入DNA酶后DNA被水解，则会影响转化结果，而加入脂酶和蛋白酶，去除的是脂肪和蛋白质，不会影响转化结果，AB正确，C错误；
D、若X为混合酶，则加入后，可能会导致多种成分被水解，若影响了转化结果，不能确定是哪一种，所以不能得出正确的结论，D正确。
故选C。
33. 下列有关赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染大肠杆菌实验的叙述，错误的是（ ）
A. 该实验利用了放射性同位素标记法
B. 32P和35S标记的噬菌体分别侵染未被标记的大肠杆菌，保温时间要尽可能长一点
C. 搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离
D. 离心的目的是让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒，大肠杆菌留在沉淀物中
【答案】B
【解析】
【分析】T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。该实验证明DNA是遗传物质。
【详解】A、噬菌体侵染大肠杆菌的实验分别使用了35S或32P标记噬菌体，即利用了放射性同位素标记法，A正确；
B、噬菌体侵染大肠杆菌实验中，保温时间过长会使大肠杆菌裂解，子代噬菌体被释放，离心后存在于上清液中；保温时间过短，亲代噬菌体DNA来不及注入细菌，会被释放到上清液中，因此保温时间不宜过长或过短，否则32P标记的组会导致上清液的放射性升高，B错误；
C、搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，C正确；
D、离心的目的是让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体（蛋白质）外壳，而沉淀物中留下被感染的大肠杆菌，D正确。
故选B。
34. 艾弗里与赫尔希等人选用细菌或病毒作为实验材料，下列不属于这些材料优点的是（ ）
A. 染色体少，个体小B. 结构简单，易观察变化
C. 繁殖快D. 易培养
【答案】A
【解析】
【分析】细菌和病毒作为实验材料，具有的优点是：个体很小，结构简单，容易看出因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。细菌是单细胞生物，病毒无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳。繁殖快。细菌 20～30 min 就可繁殖一代，病毒短时间内可大量繁殖。
【详解】A、细菌或病毒没有染色体，A错误；
B、细菌或病毒结构简单，易观察变化，B正确；
C、细菌或病毒增殖速度快，C正确；
D、细菌或病毒容易培养，D正确。
故选A。
35. 在证明DNA是遗传物质过程中，下列说法错误的是（ ）
A. 格里菲思的实验说明加热并没有导致S型细菌中的转化因子失去活性
B. 艾弗里提出了DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质
C. 赫尔希和蔡斯的实验用到了同位素标记法、微生物培养技术
D. 艾弗里的体外转化实验主要用到了控制变量中的“加法原理”
【答案】D
【解析】
【分析】肺炎双球菌（链球菌）转化实验包括格里菲思体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲思体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。
【详解】A、格里菲思的实验说明加热并没有导致S型细菌中的转化因子（后来实验中的DNA）失去活性，A正确；
B、艾弗里通过实验，提出了DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，B正确；
C、赫尔希和蔡斯的实验用到了同位素标记法（35S、32P）、微生物培养技术，C正确；
D、艾弗里的体外转化实验主要用到了控制变量中的“减法原理”，D错误。
故选D。
36. 某实验小组模拟“T2噬菌体侵染细菌实验”，如图所示。据此分析，实验操作正确的情况下，上清液和沉淀物的放射性分布是（ ）
A. 上清液放射性很高，沉淀物放射性很低
B. 上清液放射性很低，沉淀物放射性很高
C. 上清液和沉淀物放射性都很高
D. 上清液和沉淀物放射性都很低
【答案】B
【解析】
【分析】T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
【详解】32P标记噬菌体的DNA，因DNA是遗传物质，将含32P的DNA全部注入到大肠杆菌中，而蛋白质外壳留在外面，大肠杆菌中的T2噬菌体由于利用大肠杆菌中的原料合成蛋白质，在大肠杆菌培养液中含有35S，所以子代噬菌体的蛋白质外壳含35S，因此在离心时，含有32P标记的噬菌体的大肠杆菌沉在底部，含35S的子代噬菌体的大肠杆菌也沉在底部，而蛋白质外壳留在上清液中，因此上清液放射性很低，沉淀物放射性很高，ACD错误，B正确。
故选B。
37. 下列关于DNA结构模型的构建过程的叙述，错误的是（ ）
A. 威尔金斯和富兰克林根据DNA衍射图谱，推算出DNA呈螺旋结构
B. 沃森和克里克曾经尝试搭建了多种双螺旋和三螺旋结构模型
C. 沃森和克里克于1953年提出了DNA的双螺旋结构模型
D. 查哥夫最先提出DNA中碱基数A=T、C=G
【答案】A
【解析】
【分析】20世纪50年代初，英国科学家威尔金斯等用X射线衍射技术对DNA结构潜心研究了3年，意识到DNA是一种螺旋结构．女物理学家弗兰克林在1951年底拍摄到一张十分清晰的DNA的X射线照片。当威尔金斯出示了弗兰克林在一年前拍下的DNA的X射线衍射照片后，沃森看出DNA的内部是一种螺旋形结构，沃森和克里克继续循着这个恩路深入探讨，根据各方面对DNA研究的信息和他们的研究分析，沃森和克里克得出一个共识：DNA是一种双链螺旋结构，并构建了DNA分子双螺旋结构模型。
【详解】A、沃森和克里克利用威尔金斯和富兰克林提供的DNA衍射图谱，推算出DNA呈螺旋结构，A错误；
B、沃森和克里克尝试了很多种不同的双螺旋结构和三螺旋结构模型，但都被否定了，B正确；
C、沃森和克里克受富兰克林的DNA分子射线衍射图片的启发，于1953年提出了DNA分子的双螺旋结构模型，C正确；
D、查哥夫发现腺嘌呤的量总是等于胸腺嘧啶的量，鸟嘌呤的量总是等于胞嘧啶的量，即DNA中碱基数A=T、C=G，D正确。
故选A。
38. 下列对DNA双螺旋结构模型的叙述，错误的是（ ）
A. DNA结构的基本骨架由通过氢键连接的碱基对构成
B. DNA由两条单链组成，反向平行盘旋成双螺旋结构
C. 碱基排列在双螺旋内侧，磷酸和脱氧核糖交替连接排列在外侧
D. 两条链上的碱基按照一定的规律通过氢键连接成碱基对
【答案】A
【解析】
【分析】核酸包括DNA和RNA，有细胞结构的生物遗传物质都是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA。DNA由4种脱氧核糖核苷酸构成，RNA由4种核糖核苷酸构成。构成核糖核苷酸的五碳糖是核糖，碱基是A、C、G、U；构成脱氧核苷酸的五碳糖是脱氧核糖，碱基是A、C、G、T。
【详解】A、磷酸和脱氧核糖交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，A错误；
B、两条单链反向平行，盘旋成规则的双螺旋结构，具有相对稳定的结构，不容易变异，B正确；
C、碱基排列在双螺旋内侧，，脱氧核糖和磷酸交替连接排列在外侧，构成基本骨架，使得DNA分子具有一定的稳定性，C正确；
D、两条链上的碱基按照A和T配对，C和G配对的规律通过氢键连接成碱基对，D正确。
故选A。
39. 一条DNA单链的序列是5'-GGTATC-3'，那么它的互补链的序列是（ ）
A. 5'-CTATGG-3'B. 5'-GATACC-3'
C. 5'-GGTATC-3'D. 5'-CCATAG-3'
【答案】B
【解析】
【分析】DNA结构特点：DNA 分子是由两条链组成的，并按反向平行方式盘旋成双螺旋结构；脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架； 碱基排列内侧，两条链上的碱基通过氢键连接，遵循碱基互补配对原则：A-T、C-G配对。
【详解】DNA分子中两条互补的单链是方向平行的，一条DNA单链的序列是5'-GGTATC-3'，它的互补链与之方向相反且遵循碱基互补配对原则，因此序列为5'-GATACC-3'。ACD错误，B正确。
故选B。
40. 某DNA分子中碱基的数量关系为（T+A）/（G+C）=a，且（C+A）/（G+T）=b，下列说法正确的是（ ）
A. 若该DNA是双链，可推断每一条单链的（T+A）/（G+C）的比值均为a
B. 若该DNA是双链，可推断每一条单链的（C+A）/（G+T）的比值均为b
C. 若该DNA是单链，可推断a是一个固定的值
D. 若该DNA是单链，可推断b是一个固定的值
【答案】A
【解析】
【分析】在DNA分子中，由A=T，G≡C可知：在两条互补链中的（A+C）/（T+G）比例互为倒数关系。在整个DNA分子中，嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和。
【详解】A、DNA双链以及双链中的每一条链互补碱基之和所占的比例相等，A正确；
B、DNA双链中非互补碱基之和所占的比例互为倒数，B错误；
CD、单链DNA中任意碱基（碱基之和）所占的比例都不是定值，CD错误。
故选A。
二、非选择题。
41. 下图为某单基因遗传病在某个家庭中的遗传系谱图。回答下列问题：
（1）该病的遗传方式为____（填“常染色体”或“X染色体”）上的____（填“显”或“隐”）性遗传病。
（2）Ⅱ-2是携带者的概率为____。
（3）Ⅱ-1的患病基因来自____。
（4）若Ⅱ-3为杂合子，则Ⅲ-1是患者的概率为____。
【答案】（1） ①. 常染色体 ②. 隐
（2）2/3 （3）I-1和I-2
（4）1/6
【解析】
【分析】1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
2、题图分析，表现正常的Ⅰ1和Ⅰ2生出了患病的女儿，说明该病是常染色体上隐性遗传病。
【小问1详解】
题图分析，表现正常的Ⅰ1和Ⅰ2生出了患病的女儿，说明该病是常染色体上隐性遗传病。
【小问2详解】
假设患病基因用a表示，A表示正常，由于该病是常染色体隐性遗传病，Ⅰ1和Ⅰ2表现正常，却生出了患病的女儿，因此二者的基因型均为Aa，AaAa1/4AA、1/2Aa、1/4aa，II2表现正常，则Ⅱ-2是携带者的概率为2/3。
【小问3详解】
Ⅱ-1的双亲为携带者，所以Ⅱ-1的患病基因一个来自父亲Ⅰ2，一个来自母亲Ⅰ1。
【小问4详解】
若Ⅱ-3为杂合子用Aa表示，II-2为正常1/3AA，2/3Aa,，Aa和2/3Aa会产生患病后代aa=12/31/4=1/6。
42. 朊病毒是蛋白质（几乎不含P元素）侵染因子，它是一种只含蛋白质而不含核酸的病原微生物。为了验证该结论，按照图示进行了1→2→3→4实验（图中所用牛脑组织细胞为无任何标记的活体细胞）。回答下列问题：
（1）先在1培养标记牛脑组织细胞，再在2培养标记朊病毒，采用此操作顺序的主要依据是____。
（2）赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，用32P标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，离心后放射性主要分布在____中。
（3）本实验中，理论上讲，离心后上清液和沉淀物中_____（填“能大量”或“几乎不能”）检测到32P，原因是____。
（4）如果添加5，从2中提取朊病毒后先加入5，同时添加35S标记的（NH4）235SO4，连续培养一段时间后，再提取朊病毒加入3，培养适宜时间后离心发现上清液中也出现放射性，产生该实验现象最可能的原因是____。
【答案】（1）朊病毒无细胞结构，必需寄生于活细胞中（利用细胞内的物质合成新病毒）
（2）沉淀物 （3） ①. 几乎不能 ②. 朊病毒几乎不含P元素
（4）少量的朊病毒不能成功侵入牛脑组织细胞，离心后位于上清液中
【解析】
【分析】根据题意可知，朊病毒是一种只含蛋白质而不含核酸的病原微生物，它不能独立生活，在活细胞内才能利用宿主细胞提供的原料，完成自身的增殖过程。
【小问1详解】
朊病毒不能独立生活，在活细胞内才能增殖，所以要标记朊病毒需先培养带标记的宿主细胞牛脑组织细胞，再让朊病毒侵染带标记的牛脑组织细胞，完成对朊病毒的标记。
小问2详解】
用32P标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，标记的是噬菌体的DNA，因此离心后放射性主要分布在沉淀物中。
【小问3详解】
因为朊病毒没有核酸，只有蛋白质，蛋白质中32P元素含量极低，所以试管2中提取的朊病毒几乎不含32P，即试管4中几乎没有32P。
【小问4详解】
用35S标记的朊病毒侵入牛脑组织细胞，少量朊病毒不能侵染成功，所以放射性物质主要位于沉淀物中，上清液中含少量放射性物质。
43. 下图是某生物大分子的部分结构图。回答下列问题：
（1）若图中③为碱基T，则该生物大分子是____，①②③构成的结构名称是____。
（2）若图中生物大分子是具有双链的DNA分子，其结构具有稳定性的原因之一是以____构成基本骨架。
（3）DNA双链中，A和T配对，C和G配对，遵循_____原则。
（4）在一个含有4种碱基的DNA区段中，若含有碱基100对，其中腺嘌呤有m个，则胞嘧啶有____个。
【答案】（1） ①. DNA ②. 胸腺嘧啶脱氧核苷酸
（2）脱氧核糖和磷酸交替连接（排列在外侧）
（3）碱基互补配对 （4）100-m
【解析】
【分析】DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对；碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（A-T、C-G）。
【小问1详解】
T是DNA特有的碱基，因此若图中③为碱基T，则该生物大分子是DNA，①磷酸、②脱氧核糖、③胸腺嘧啶共同构成的结构为胸腺嘧啶脱氧核苷酸。
【小问2详解】
DNA分子的基本骨架是由脱氧核糖和磷酸交替连接排列在外侧构成的。
【小问3详解】
DNA双链中，A和T配对，C和G配对，遵循碱基互补配对原则。
【小问4详解】
DNA分子中A与T配对，G与C配对，在一个含有4种碱基的DNA区段中，若含有碱基100对，其中腺嘌呤有m个，胸腺嘧啶的数量也是m，则胞嘧啶有（100×2－2m）÷2=100-m个。
44. 某植物的花色由两对等位基因控制，且两对基因独立遗传，其花色合成如图所示。回答下列问题（不考虑致死现象）：
（1）该植物种群中，红花植株基因型有____种。
（2）亲本基因型为AaBb的植株自花受粉产生子一代，亲本产生的配子类型有4种，分别为____，子一代的表型及比例为_____。
（3）在某段时间内，黄花更受人喜爱，请利用（2）中子一代所得黄花植株，设计培育出能稳定遗传的黄花植株，写出简要程序，第一步：____；第二步：_____。
【答案】（1）4 （2） ①. AB、Ab、aB、ab ②. 白花：黄花：红花=4：3：9
（3） ①. 取（2）中的子一代黄花植株自交 ②. 选取后代中不发生性状分离的黄花植株，即为能稳定遗传的黄花植株
【解析】
【分析】1、基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
2、分析题意：基因型为aa_ _为白花、基因型为A_bb为黄花、基因型为A _B_为红花。
【小问1详解】
据题干信息分析，基因型为A _B_表现为红花，红花植株基因型有4种。
【小问2详解】
亲本基因型为AaBb的植株减数分裂形成配子时非等位基因自由组合，因此可以产生AB、Ab、aB、ab四种配子。亲本基因型为AaBb的植株自花受粉子代基因型分别是aa_ _，A_bb，A _B_，基因型为aa_ _为白花、基因型为A_bb为黄花、基因型为A _B_为红花，白花：黄花：红花=4：3：9。
【小问3详解】
稳定遗传的黄花植株的基因型是AAbb，培育步骤是取（2）中的子一代黄花植株（A_bb）自交，选取后代中不发生性状分离的黄花植株，即为能稳定遗传的黄花植株。
注意事项：
1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的姓名、座位号、准考证号用0.5毫米的黑色签字笔填写清楚，考生考试条形码由监考老师粘贴在答题卡上的“贴条形码区”。
2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。
3.考试结束后由监考老师将答题卡收回。
一、选择题：本题共40小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 下列对遗传学相关知识的理解，错误的是（ ）
A. 融合遗传被证实是错误的观点B. 豌豆花是两性花，能进行自交
C. 玉米是单性花，不能进行自交D. 豌豆具有易于区分的相对性状
【答案】C
【解析】
【分析】孟德尔取得成功的原因之一是正确地选用实验材料（豌豆）：①豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物，所以在自然状态下，能避开外来花粉的干扰，便于形成纯种，能确保实验结果的可靠性；②豌豆花大且花冠的性状便于人工去雄和人工授粉；③豌豆具有多个稳定的，可以明显区分的相对性状；④繁殖周期短，后代数量大，而且豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中，便于观察和计数。
【详解】A、孟德尔一对相对性状的杂交实验中，子一代高茎豌豆自交后代出现性状分离，这说明融合遗传是错误的观点，A正确；
B、豌豆花是两性花，可以自花传粉、闭花授粉，能进行自交，B正确；
C、玉米是单性花，但同一植株的雌花和雄花之间可以传粉，即自交，C错误；
D、豌豆具有易于区分的相对性状，易于观察，这是豌豆作为经典遗传实验材料的原因之一，D正确。
故选C。
2. 下列关于孟德尔一对相对性状的实验操作的叙述，错误的是（ ）
A. 先除去母本未成熟花的全部雄蕊再套袋
B. 收集、观察、统计子代的性状表现
C. 待去雄花的雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉进行传粉
D. 将采集到的花粉撒在去雄的雌蕊柱头上，待其自然生长
【答案】D
【解析】
【分析】豌豆属于两性花，特点是自花传粉、闭花授粉。所以要实现两个不同性状的个体杂交，需要进行人工异花传粉操作。
【详解】ACD、人工异花传粉的过程：去雄（对母本未成熟的花，全部雄蕊）套袋（排除其他花粉的干扰）传粉（待去雄花的雌蕊成熟时，采集作为父本的花的花粉进行传粉）再套袋（防止外来花粉的干扰防止外来花粉的干扰，保证杂交所得到的种子是人工授粉后所结的种子），AC正确，D错误；
B、在实验过程中，对所结的种子进行收集、观察，并利用数学统计子代的性状表现，归纳实验结论，B正确。
故选D。
3. 用绿色豆荚豌豆和黄色豆荚豌豆进行正交和反交，子代均全是绿色豆荚豌豆。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 绿色豆荚为显性性状，黄色豆荚为隐性性状
B. 亲代绿色豆荚和黄色豆荚豌豆均为纯合子
C. 子代绿色豆荚豌豆自交将会出现性状分离现象
D. 子代和亲代杂交得到黄色豆荚豌豆的概率为1/2
【答案】D
【解析】
【分析】①基因分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代；
②性状分离是杂合子一代自交后代中同时表现出显性性状和隐性性状的现象。
【详解】AB、根据题目信息“绿色豆荚豌豆和黄色豆荚豌豆进行正交和反交，子代均全是绿色豆荚豌豆”可知亲本绿色豆荚为显性纯合子，黄色豆荚为隐性纯合子，AB正确；
C、纯合亲本杂交子代全为杂合子，杂合子自交子代会出现性状分离且分离比为绿色豆荚：黄色豆荚=3：1，C正确；
D、根据上述分析可知，子代全为杂合子，亲本显性纯合子：隐性纯合子=1：1，子代只有与黄色亲本杂交时才能得到黄色豆荚，因此子代和亲代杂交得到黄色豆荚豌豆的概率为1/2×1/2=1/4，D错误。
故选D。
4. 下列关于孟德尔一对相对性状的杂交实验的叙述，能够说明分离定律实质的是（ ）
A. F1产生的雌、雄配子各两种且比例为1：1
B. F1产生的雌、雄配子随机结合
C. F2的基因型有三种
D. F2的表型有2种
【答案】A
【解析】
【分析】基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
【详解】分离定律是指在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，即F1产生了比例相同的两种雌、雄配子，A正确，BCD错误。
故选A。
5. 在性状分离比的模拟实验中，下列相关叙述不合理的是（ ）
A. 在两桶内随机抓取并记录彩球的组合
B. 实验模拟了雌、雄配子随机结合过程
C. 甲、乙两个小桶模拟的是不同的生殖器官
D. 甲、乙两个小桶内的彩球数量须保持相等
【答案】D
【解析】
【分析】性状分离比模拟实验的注意事项：
1、材料用具的注意事项是：（1）代表配子的物品必须为球形，以便充分混合。（2）在选购或自制小球时，小球的大小、质地应该相同，使抓摸时手感一样，以避免人为误差。（3）选择盛放小球的容器最好采用最好选用小桶或其他圆柱形容器容器，而不要采用方形容器，这样摇动小球时，小球能够充分混匀。（4）两个小桶内的小球数量相等，以表示雌雄配子数量相等。同时，每个小桶内的带有两种不同基因的小球的数量也必须相等，以表示形成配子时等位基因的分离，以及形成数目相等的含显性基因和含隐性基因的配子。
2、实验过程注意事项：（1）实验开始时应将小桶内的小球混合均匀。（2）抓球时应该双手同时进行，而且要闭眼，以避免人为误差。每次抓取后，应记录下两个小球的字母组合。（3）每次抓取的小球要放回桶内，目的是保证桶内显隐性配子数量相等。（4）每做完一次模拟实验，必须要摇匀小球，然后再做下一次模拟实验。实验需要重复50～100次。
【详解】ABC、甲、乙两个小桶模拟的是不同的生殖器官，桶内的彩球分别代表雌、雄配子，则随机抓取小球后进行组合组合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机结合，ABC正确；
D、自然界中雄配子数一般远多于雌配子数；两桶内的小球数不要求相等，只需要保证每个桶内两种颜色的球数量相等，D错误。
故选D。
6. 下列遗传问题，适宜用分离定律分析的是（ ）
A. 病毒的基因传递B. 细菌的拟核遗传
C. 茶树的细胞质遗传D. 鲫鱼的细胞核遗传
【答案】D
【解析】
【分析】分离定律的实质：在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。由此可知，分离定律的适用范围是进行有性生殖的真核细胞的细胞核内遗传因子的遗传。
【详解】A、分离定律的适用范围是进行有性生殖的真核细胞的细胞核内遗传因子的遗传，病毒不遵循分离定律，A错误；
B、细菌的拟核遗传不遵循分离定律，它没有染色体，没有细胞核，B错误；
C、细胞核遗传才遵循分离定律，C错误；
D、分离定律的适用范围是进行有性生殖的真核细胞的细胞核内遗传因子的遗传，鲫鱼的细胞核遗传遵循分离定律，D正确。
故选D。
7. 小麦的抗倒伏（D）对易倒伏（d）为显性，易感病（T）对抗病（t）为显性，两对等位基因独立遗传。现有抗倒伏易感病DDTT（甲）和易倒伏抗病ddtt（乙）的两个纯合品系进行杂交育种实验，下列说法错误的是（ ）
A. F1小麦植株表现为抗倒伏易感病
B. 若用乙和F1杂交得F2，则F2的表型比例为1：1：1：1
C. 通过杂交育种可以把两个亲本的优良性状组合在一起
D. F1自交得F2，F2中的抗倒伏抗病小麦植株占3/8
【答案】D
【解析】
【分析】基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
【详解】A、小麦的抗倒伏（D）对易倒伏（d）为显性，易感病（T）对抗病（t）为显性，倒伏易感病DDTT（甲）和易倒伏抗病ddtt（乙）的两个纯合品系进行杂，则F1小麦植株表现为抗倒伏易感病（DdTt），A正确；
B、甲和乙杂交得F1（DdTt），F1与丙（ttdd）杂交，属于测交，则F2表型抗病抗倒伏：抗病易倒伏：感病抗倒伏：感病易倒伏=1:1:1:1，B正确；
C、杂交育种就是为了将同一物种不同品种的优良性状组合在一起，C正确；
D、F2中抗倒伏抗病植株基因型为D_tt，占3/16，D错误。
故选D。
8. 下列叙述不属于孟德尔获得成功的原因的是（ ）
A. 用归纳法总结遗传的规律
B. 直接对结果进行理论解释
C. 使用字母符号代表不同的遗传因子
D. 扎实的知识基础和严谨的科学态度
【答案】B
【解析】
【分析】1、豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是：（1）豌豆是严格的自花、闭花授粉植物，在自然状态下一般为纯种；（2）豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察；（3）豌豆的花大，易于操作；（4）豌豆生长期周期短，易于栽培。
2、孟德尔获得成功的原因：（1）选材：豌豆。豌豆是严格的自花传粉且闭花授粉的植物，自然状态下为纯种；品系丰富，具多个可区分的性状，且杂交后代可育，易追踪后代的分离情况，总结遗传规律。（2）由单因子到多因子的科学思路（即先研究1对相对性状，再研究多对相对性状）。（3）利用统计学方法。（4）科学的实验程序和方法。
【详解】A、对实现结果采用数学归纳法进行总结，概括遗传规律，是孟德尔获得成功的原因之一，A正确；
B、孟德尔对实验结果并不是直接进行理论解释，而是对实验结果进行统计学分析，通过严谨的推理和大胆的想象对结果进行解释，B错误；
C、孟德尔的杂交实验，使用字母符号代表不同的遗传因子，对实验过程进行解释，更具条理性，是孟德尔实验取得成功的原因之一，C正确；
D、孟德尔先研究1对相对性状，再研究多对相对性状，严谨的科学态度和扎实的知识基础是其成功要素之一，D正确。
故选B。
9. 如果用拟南芥作为实验材料验证基因的自由组合定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是（ ）
A. 所用拟南芥植株是否为纯合子
B. 所选的相对性状是否易于区分
C. 是否用了科学严谨的方法进行正确计数
D. 控制性状的基因是否位于两对染色体上
【答案】A
【解析】
【分析】孟德尔分离定律的实质是杂合子在减数分裂时，位于一对同源染色体上的一对等位基因分离，进入不同的配子中去，独立地遗传给后代。
【详解】A、实验材料为纯合子或杂合子不影响非同源染色体上非等位基因的自由组合，对自由组合定律的验证没有影响，A正确；
B、显隐性不容易区分，容易导致统计错误，影响实验结果，B错误；
C、不遵守操作流程和统计方法会影响实验结果，C错误；
D、控制性状的基因位于两对染色体 上才符合自由组合定律，D错误。
故选A。
10. 下列对孟德尔遗传规律理解错误的是（ ）
A. 掌握这些定律能够预测杂交后代的类型和它们出现的概率
B. 掌握这些定律有助于正确解释生物界普遍存在的遗传现象
C. 分离定律和自由组合定律在生物的遗传中具有普遍性
D. 掌握这些定律就能解决农业和医学实践中的所有问题
【答案】D
【解析】
【分析】基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
【详解】掌握分离定律和自由组合定律不仅有助于人们正确解释生物界普遍存在的遗传现象，还能够预测杂交后代的类型和它们出现的概率，这在动植物育种和医学实践等方面都具有重要意义，但并不能解决所有农业和医学实践中的问题，如细胞质遗传，ABC正确，D错误。
故选D。
11. 某植物的花色这一性状受两对遗传因子A/a和B/b控制。基因型为AAbb和aaBB的两亲本杂交，F1全开红花，F1自交得到F2的表型及比例为红花：白花=9：7。下列相关叙述错误的是（ ）
A. F1的基因型为AaBb
B. F2白花中的纯合子占3/16
C. F2中基因型与亲本相同的占1/8
D. 基因与性状之间不一定是一一对应关系
【答案】B
【解析】
【分析】在生物体的体细胞中，控制同一种性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
【详解】A、F1自交得到F2的表型及比例为红花：白花=9：7，符合自由组合定律，说明F1的基因型为AaBb，A正确；
B、由于F2的表型及比例为红花：白花=9：7，可知红花为双显性个体。F2白花中的纯合子占3/7，B错误；
C、亲本基因型为AAbb和aaBB，则F2中基因型与亲本相同的=1/16AAbb+1/16aaBB=1/8，C正确；
D、某植物的花色这一性状受两对遗传因子A/a和B/b控制，说明基因与性状之间不一定是一一对应关系，D正确。
故选B。
12. 果蝇作为遗传学实验材料的优点不包括（ ）
A. 生长周期长B. 染色体少易观察
C. 容易饲养D. 繁殖快
【答案】A
【解析】
【分析】果蝇作为遗传实验材料的优点：
1、果蝇体型小，体长不到半厘米，一个牛奶瓶里可以养成百只，饲养管理容易，既可喂以腐烂的水果，又可配培养基饲料。
2、果蝇繁殖系数高，孵化快，只要1天时间其卵即可孵化成幼虫，2-3天后变成蛹，再过5天就羽化为成虫。从卵到成虫只要10天左右，一年就可以繁殖30代。
3、果蝇的染色体数目少，仅3对常染色体和1对性染色体，便于分析。作遗传分析时，研究者只需用放大镜或显微镜一个个地观察、计数就行了，从而使得劳动量大为减轻。
4、具有易于区分的相对性状。
【详解】果蝇容易饲养，生长速度快，繁殖周期短，染色体少，且容易观察，子代数目多，有利于统计分析获得客观的实验结果，这都是果蝇作为遗传学实验材料的优点，A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
13. 下列关于减数分裂和受精作用的叙述，错误的是（ ）
A. 减数分裂过程中DNA复制两次
B. 减数分裂过程中细胞连续分裂两次
C. 受精作用使受精卵中染色体数目恢复到体细胞水平
D. 受精作用时卵细胞一般不会与多个精子的细胞核融合
【答案】A
【解析】
【分析】减数分裂过程中染色体只复制了一次，而细胞连续分裂两次，受精作用的结果是形成受精卵，受精卵的核由精子和卵细胞的核融合而来，而受精卵的细胞质几乎完全来自卵细胞，所以受精卵细胞质中的遗传物质来自卵细胞。
【详解】A、减数分裂过程前DNA复制一次，A错误；
B、减数分裂过程中细胞连续分裂两次，B正确；
C、精子和卵细胞融合使受精卵染色体数目恢复到体细胞水平，C正确；
D、精子头部进入卵细胞后，卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子进入，D正确。
故选A。
14. 下列有关减数分裂过程中各时期的特点及细胞名称的叙述，错误的是（ ）
A. 减数分裂Ⅰ前期有联会现象，形成四分体
B. 姐妹染色单体分离发生在减数分裂Ⅱ后期
C. 四分体中的姐妹染色单体之间常缠绕在一起并交换相应片段
D. 减数分裂前的间期，一部分精原细胞体积增大，染色体复制
【答案】C
【解析】
【分析】减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对形成四分体，因此一个四分体就是一对同源染色体构成的，由此可判断一个四分体含2条染色体（2个着丝粒），4条染色单体，4个DNA分子。
【详解】A、减数第一次分裂前期，同源染色体联会配对形成四分体，A正确；
B、减数第二次分裂后期，姐妹染色单体分离，B正确；
C、四分体中的非姐妹染色单体之间常缠绕在一起并交换相应片段，C错误；
D、减数分裂前的间期，一部分精原细胞体积增大，染色体复制，进行减数第一次分裂，D正确。
故选C。
15. 下列图示分别表示减数分裂过程中每个细胞的核DNA、染色体、染色单体以及每条染色体上的DNA数量变化，其中错误的是（ ）
A. B.
C. D.
【答案】D
【解析】
【分析】精巢中细胞分裂包括有丝分裂和减数分裂，减数分裂染色体复制一次，细胞连续分裂两次，导致最终子细胞染色体数目减半。
【详解】AB、减数分裂前的间期，DNA复制后核DNA加倍，但染色体数不变，减数第一次分裂结束由于同源染色体分离，导致染色体数和核DNA都减半，减数第二次分裂后期，着丝粒断裂，染色体数暂时加倍，但核DNA数不变，减数第二次分裂结束，染色体数和核DNA都减半，AB正确；
C、减数分裂前的间期，DNA复制后形成染色单体，染色单体与核DNA数相同，减数第一次分裂结束染色单体数减半，减数第二次分裂后期，着丝粒断裂，染色单体消失，C正确；
D、减数分裂过程中每条染色体上的DNA含量在间期随着染色体复制而加倍，经过减数第一次分裂，直到减数第二次分裂后期着丝粒分裂才减半，即减数第一次分裂（初级精母细胞）和减数第二次分裂前期和中期（次级精母细胞），细胞内的每条染色体上都含有两条DNA，减数第二次分裂后期（次级精母细胞）着丝粒分裂后每条染色体上含有一个DNA，D错误。
故选D。
16. 下列叙述属于精子和卵细胞形成过程中的不同之处的是（ ）
A. 发生同源染色体分离、非同源染色体自由组合
B. 减数分裂前的间期进行DNA复制
C. 产生生殖细胞的数目
D. 细胞连续分裂两次
【答案】C
【解析】
【分析】减数分裂过程：
（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；
（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。
（3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）。
【详解】精子和卵细胞形成过程中的不同之处有两点，一是所产生的生殖细胞的数量上，一个精原细胞经过减数分裂可以产生四个精细胞，一个卵原细胞经过减数分裂可以产生一个卵细胞和三个极体；二是是否需要经过变形，精子的形成需要经过变形，卵细胞的形成不需要经过变形。A同源染色体分离、非同源染色体自由组合；B减数分裂前的间期进行DNA复制；D细胞连续分裂两次，是精子和卵细胞形成的形成的相同点，C正确，ABD错误。
故选C。
17. 下列表示细胞分裂的模式图中，最符合初级精母细胞减数分裂I后期特点的是（ ）
A. B.
C. D.
【答案】A
【解析】
【分析】减数第一次分裂染色体的主要行为有联会形成四分体、同源染色体分离、非同源染色体自由组合，减数第二次分裂染色体的主要行为有着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成染色体，移向细胞两极。
【详解】初级精母细胞是出于减数第一次分裂时期的精母细胞，减数分裂I后期特点是同源染色体分离，含有姐妹染色单体，细胞质均等分裂，A正确，BCD错误。
故选A。
18. 下列有关减数分裂和受精作用在保持遗传多样性和稳定性中的作用，说法错误的是（ ）
A. 减数分裂过程中的同源染色体分离、非同源染色体自由组合导致配子多样性
B. 雌、雄配子遵循自由组合定律相结合，使得后代的遗传因子组成多样
C. 减数分裂和受精作用保证了前后代染色体数目的稳定
D. 马和驴的杂交后代骡不能正常减数分裂产生配子
【答案】B
【解析】
【分析】①减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失；
②受精作用的结果：（1）受精卵的染色体数目恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子（父亲），一半的染色体来自卵细胞（母亲）。（2）细胞质主要来自卵细胞。
【详解】A、减数分裂过程中，同源染色体分离的同时非同源染色体的自由组合，位于非同源染色体上非等位基因也随之自由组合，是形成配子多样性的重要原因之一，A正确；
B、雌、雄配子可以随机结合，不是自由组合，自由组合是形成配子时非等位基因之间的自由组合，B错误；
C、减数分裂使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半，而受精作用使染色体数目又恢复到体细胞的数目，保证了前后代染色体数目的稳定，C正确；
D、骡子体细胞中的染色体一半来自驴，一半来自马，无同源染色体，因此无法进行减数分裂产生配子，D正确。
故选B。
19. 美国遗传学家萨顿提出基因（遗传因子）是由染色体携带着从亲代传给下一代的。也就是说，基因就在染色体上。下列选项属于其依据的是（ ）
A. 体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此
B. 基因的遗传遵循分离定律和自由组合定律
C. 魏斯曼对减数分裂的成功预见
D. 摩尔根的果蝇杂交实验结果
【答案】A
【解析】
【分析】萨顿遗传平行学说的依据有①基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的结构；②基因在体细胞中成对存在，染色体也是成对存在，在配子中只有成对基因中的一个，同样也只有成对染色体的一条；③体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此；④非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。
【详解】萨顿遗传平行学说的依据有①基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的结构；②基因在体细胞中成对存在，染色体也是成对存在，在配子中只有成对基因中的一个，同样也只有成对染色体的一条；③体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此；④非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。因此A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
20. 摩尔根等利用偶然得到的一只白眼雄果蝇进行了一系列实验，并最终证明了基因位于染色体上，其中包括下图实验过程。下列叙述不符合事实的是（ ）
A. 红眼为显性性状
B. F2红眼果蝇可能含有白眼基因
C. F2白眼全是雄果蝇，故果蝇眼色的遗传不遵循分离定律
D. 白眼雄果蝇可以产生两种类型的配子且比例为1：1
【答案】C
【解析】
【分析】萨顿通过将染色体与基因的行为类比，推理出基因在染色体上，摩尔根通过假说-演绎法，用果蝇做实验材料证明了控制果蝇白眼的基因位于X染色体上。果蝇的白眼基因遗传属于伴X隐性遗传。
【详解】A、由亲本表现型不同两个亲本（红眼和白眼）杂交，F1只出现一种表现型：红眼，可知，红眼为显性性状，A正确；
B、假定控制果蝇眼色的基因为A、a，则亲本的基因型为红眼（XAXA）白眼（XaY）F1：红眼：XAXa、XAY，F1雌雄果蝇杂交所得F2：XAXA、XAXa、XAY、XaY，其表现型分别是红眼、红眼、红眼、白眼，即F2红眼果蝇可能含有白眼基因，B正确；
C、F1雌、雄果蝇均为红眼，F2中红眼：白眼=3：1，故遵循分离定律，C错误；
D、白眼雄果蝇的基因型为XaY，可以产生Xa、Y两种类型的配子且比例为1：1，D正确。
故选C。
21. 下列不符合孟德尔遗传规律的现代解释的是（ ）
A. 杂合子细胞中一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性
B. 等位基因随同源染色体分离，分别进入两个配子中
C. 减数分裂过程中非等位基因都能进行自由组合
D. 孟德尔所说的一对遗传因子就是一对等位基因
【答案】C
【解析】
【分析】孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释：
（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；
（2）体细胞中的遗传因子成对存在；
（3）配子中的遗传因子成单存在；
（4）受精时，雌雄配子随机结合。
【详解】AB、杂合子细胞中一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性，等位基因随同源染色体分离，分别进入两个配子中是孟德尔分离定律现代解释，AB正确；
C、减数分裂过程中，等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，符合孟德尔遗传定律的现代解释，但同源染色体上的非等位基因的自由组合不符合孟德尔遗传定律的现代解释，C错误；
D、孟德尔所说的一对遗传因子就是一对等位基因，D正确。
故选C。
22. 某科研小组调查了四个家庭（甲、乙、丙、丁）遗传病的发病情况，结果如下图所示。下列说法错误的是（ ）
A. 甲不可能为伴X隐性遗传病B. 乙可能是常染色体遗传病
C. 丙不可能是伴性遗传病D. 丁不可能是隐性遗传病
【答案】C
【解析】
【分析】甲图无中生有，患者为女性，为常染色体隐性病；乙图无中生有，患者为男性，只能判断为隐性；丙图女患者儿子正常，不是X染色体隐性病，不是伴Y遗传，可能为常染色体显性、隐性病或X染色体显性病；丁图有中生无，有个没有病的女儿，为常染色体显性病。
【详解】A、图甲中根据双亲正常，生出患病女儿，可知甲为常染色隐形遗传病，所以甲不可能为伴X隐性遗传病，A正确；
B、图乙中根据双亲正常，生出患病儿子，可知乙为常染色隐形遗传病或者是伴X隐性遗传病，B正确；
C、图丙中母亲患病父亲正常，生出儿子和女儿均正常，可推出不可能是伴X隐性遗传病，丙有可能是伴X显性遗传病或者常染色隐性遗传病或者常染色显性遗传病，C错误；
D、图丁中根据双亲患病，生出不患病女儿和儿子，可知丁为常染色显性遗传病，D正确。
故选C。
23. 人类红绿色盲症由位于X染色体上的隐性致病基因控制，抗维生素D佝偻病由位于X染色体上的显性致病基因控制，下列说法错误的是（ ）
A. 人群中红绿色盲症患者男性多于女性
B. 人群中抗维生素D佝偻病患者女性多于男性
C. 男性红绿色盲患者的致病基因不可能来自其父亲
D. 抗维生素D佝偻病女性患者的儿子也一定患此病
【答案】D
【解析】
【分析】1、决定性别的基因位于性染色体上，但是性染色上的基因不都与性别决定有关。基因在染色体上，并随着染色体传递。
2、伴X性显性遗传病特征：①人群中女性患者比男性患者多一倍，前者病情常较轻；②患者的双亲中必有一名是该病患者；③男性患者的女儿全部都为患者，儿子全部正常；④女性患者（杂合子）的子女中各有50%的可能性是该病的患者；⑤系谱中常可看到连续传递现象，这点与常染色体显性遗传一致。
3、伴X性隐性遗传的遗传特征：①人群中男性患者远比女性患者多，系谱中往往只有男性患者；②双亲无病时，儿子可能发病，女儿则不会发病；儿子如果发病，母亲肯定是个携带者，女儿也有一半的可能性为携带者；③男性患者的兄弟、外祖父、舅父、姨表兄弟、外甥、外孙等也有可能是患者；④如果女性是一患者，其父亲一定也是患者，母亲一定是携带者．
【详解】A、红绿色盲症是伴X隐性遗传病，男性大于女性，A正确；
B、抗维生素D佝偻病是伴X显性遗传病，女性大于男性，B正确；
C、男性红绿色盲患者的父亲为其提供了Y的染色体，所以，其致病基因不可能来自其父亲，C正确；
D、抗维生素D佝偻病女性患者的基因型可能是杂合子XDXd，有1/2的概率将Xd基因传给儿子，则儿子可能正常，D错误。
故选D。
24. 某种动物的直毛和卷毛由一对等位基因控制，多只直毛个体单对交配（一雌一雄），子代个体直毛：卷毛=3：1，据此无法得出的结论是（ ）
A. 直毛是显性性状B. 亲代雌性个体是杂合子
C. 该对基因位于X染色体上D. 该对基因的遗传遵循分离定律
【答案】C
【解析】
【分析】题干信息，直毛个体和直毛个体杂交，子代直毛：卷毛=3:1，说明直毛是显性性状。
【详解】A、直毛个体和直毛个体杂交，子代直毛：卷毛=3:1，说明直毛是显性性状，A正确；
B、直毛个体和直毛个体杂交，子代出现卷毛，说明亲代雌性个体是杂合子，B正确；
C、子代直毛和卷毛的性别不知道，所以无法判断控制该性状的基因是否位于X染色体上，C错误；
D、某种动物的直毛和卷毛由一对等位基因控制，且直毛个体和直毛个体杂交，子代直毛：卷毛=3:1，说明该对基因的遗传遵循分离定律，D正确。
故选C。
25. 一患红绿色盲症的男性（XbY）与一正常女性（XBXB）结婚，生了一个基因型为XBXbY的孩子，则这对夫妇在形成决定该孩子的配子过程中（ ）
A. 精子减I异常分裂B. 精子减Ⅱ异常分裂
C. 卵细胞减I异常分裂D. 卵细胞减Ⅱ异常分裂
【答案】A
【解析】
【分析】色盲是一种伴X染色体隐性遗传病，双亲的基因型为XbY和XBXB，而孩子的基因型为XBXbY，这是减数分裂过程中发生了染色体数目的变异，产生异常生殖细胞的结果。
【详解】依据题干信息可知，基因型为XBXbY的孩子中的XB只能来自于母亲的卵细胞，XbY只能来自于精子，且Xb和Y没有正常分离，所以是初级精母细胞在减I异常分裂所致，A正确，BCD错误。
故选A。
26. 下列关于减数分裂和受精作用的说法，错误的是（ ）
A. 减数分裂导致配子中染色体数目减半
B. 受精卵中染色体一半来自父亲，一半来自母亲
C. 受精卵中遗传物质一半来自父亲，一半来自母亲
D. 环境条件会影响减数分裂，从而影响生殖细胞的形成
【答案】C
【解析】
【分析】受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程，精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子有一半来自卵细胞。减数分裂使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半，而受精作用使染色体数目又恢复到体细胞的数目，因此对于进行有性生殖的生物体来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异都很重要。
【详解】A、减数分裂形成配子时由于同源染色体分离，从而导致配子中染色体数目减半，A正确；
B、受精卵是精子和卵细胞结合而来，受精卵中染色体一半来自父亲，一半来自母亲，B正确；
C、卵细胞中含有较多的细胞质，细胞质中含有质DNA，因此受精卵中遗传物质来自母亲的多余来自父亲的，C错误；
D、环境条件会影响减数分裂，例如低温抑制纺锤体形成，从而影响染色体分离，从而影响生殖细胞的形成，D正确。
故选C。
27. 假如蛙的10个初级卵母细胞和10个初级精母细胞都能正常分裂，并在最大限度内受精，则最多能形成的受精卵数目是（ ）
A. 20个B. 15个C. 10个D. 5个
【答案】C
【解析】
【分析】一个初级精母细胞产生4个精子，一个初级卵母细胞经减数分裂产生1个卵细胞和3个极体。
【详解】10个初级卵母细胞经减数分裂产生10个卵细胞，10个初级精母细胞经减数分裂产生40个精子，因此最多能形成的受精卵数目是10个，ABD错误，C正确。
故选C。
28. 果蝇的红眼和白眼分别由X染色体上的W和w基因控制，下列杂交组合中，能通过眼色判断子代果蝇性别的杂交组合是（ ）
A. 白眼雌果蝇×白眼雄果蝇B. 红眼雌果蝇×红眼雄果蝇
C. 红眼雌果蝇×白眼雄果蝇D. 白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
【答案】D
【解析】
【分析】题意分析，控制果蝇眼色的基因位于X染色体上，为伴性遗传，用W和w这对等位基因表示，雌果蝇有：XWXW（红）、XWXw（红）、XwXw（白）；雄果蝇有：XWY（红）、XwY（白）。
【详解】依据题干信息，果蝇的红眼和白眼分别由X染色体上的W和w基因控制，所以，能够根据眼色判断子代果蝇性别的杂交组合为白眼雌果蝇XwXwXWY，所得子代所有的雌果蝇为XWXw，性状表现均为红眼，所有的雄果蝇为XwY，性状表现均为白眼，D正确，ABC错误。
故选D。
29. 在噬菌体侵染大肠杆菌实验中，搅拌、离心得到的上清液中主要含有（ ）
A. 噬菌体的蛋白质外壳B. 大肠杆菌和子代噬菌体
C. 大肠杆菌D. 噬菌体的DNA
【答案】A
【解析】
【分析】噬菌体繁殖过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放。
【详解】噬菌体侵染大肠杆菌的实验中，噬菌体DNA进入大肠杆菌，蛋白质外壳留在外面，搅拌的作用是使蛋白质外壳与大肠杆菌分离，所以经过离心之后，上清液中主要含有的子代的噬菌体和蛋白质外壳，A正确，BCD错误。
故选A。
30. 某科研小组进行了T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验，下列操作正确的是（ ）
A. 长时间保温以充分侵染
B. 短时间保温后直接离心
C. 上清液和沉淀物的放射性都需进行检测
D. 用富含蛋白质的普通培养基培养T2噬菌体
【答案】C
【解析】
【分析】T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
【详解】A、保温时间过长，会导致大肠杆菌裂解，子代噬菌体释放，A错误；
B、保温时间过短，会导致T2噬菌体不能充分侵染，直接离心，会导致蛋白质外壳与大肠杆菌不能及时分离，B错误；
C、保温适宜的时间，然后搅拌、离心，并检测、比较沉淀物和上清液中的放射性，C正确；
D、T2噬菌体营完全活细胞寄生生活，不能用培养基进行培养，D错误。
故选C。
31. 某学校生物兴趣小组以格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验为基础，用同样的实验材料进行了拓展研究，具体过程如下图所示，其中步骤②和⑤为混合后注射。下列相关叙述正确的是（ ）
A. 甲、乙两种菌是两种不同的生物，不能相互转化
B. 此实验可以证明DNA是细菌的遗传物质
C. 此实验中的菌甲无荚膜，菌乙有荚膜
D. 鼠3存活是因为菌乙没有致病力
【答案】C
【解析】
【分析】题图分析：将活菌甲注入鼠1，结果小鼠存活，说明甲为R型细菌；将活菌乙注入鼠4，结果小鼠死亡，说明乙为S型细菌。
【详解】A、依据图示信息可知，当给小鼠注射活菌甲和加热致死菌乙后，小鼠死亡，而给小鼠注射活菌甲后，小鼠存活，可知，菌甲能被菌乙的DNA转化成菌乙，A错误；
B、此实验只能只能证明存在转化因子，但是无法证明DNA是细菌的遗传物质，B错误；
C、根据实验结果可推测出，活菌甲为R型活菌，活菌乙为S型活菌，R型表面粗糙，无荚膜，S型表面光滑，有荚膜，C正确；
D、据图可知，给小鼠3注射的是加热致死的活菌乙，活菌乙为有毒性的S型活菌，鼠3存活的原因是由于菌乙被加热致死，D错误。
故选C。
32. 某学校兴趣小组在对R型和S型肺炎链球菌进行培养时，模拟艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验进行了如下操作，实验过程如下图所示。下列叙述错误的是（ ）
A. 物质X如果是脂酶，不影响转化结果
B. 物质X如果是蛋白酶，不影响转化结果
C. 物质X如果是DNA酶，不影响转化结果
D. 物质X如果是混合酶，则不能得出正确的结论
【答案】C
【解析】
【分析】1928年，格里菲思以小鼠为实验材料，研究肺炎链球菌的致病情况。他用两种不同类型的肺炎链球菌感染小鼠。一种类型的菌体有多糖类的荚膜，在培养基上形成的菌落表面光滑（smth），叫作S型细菌。S型细菌有致病性，可使人和小鼠患肺炎，小鼠并发败血症死亡。另一种类型的菌体没有多糖类的荚膜，在培养基上形成的菌落表面粗糙（rugh），叫作R型细菌。R型细菌不会使人或小鼠患病，因此无致病性。
【详解】ABC、艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验，利用的是减法原理，转化因子是DNA，加入DNA酶后DNA被水解，则会影响转化结果，而加入脂酶和蛋白酶，去除的是脂肪和蛋白质，不会影响转化结果，AB正确，C错误；
D、若X为混合酶，则加入后，可能会导致多种成分被水解，若影响了转化结果，不能确定是哪一种，所以不能得出正确的结论，D正确。
故选C。
33. 下列有关赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染大肠杆菌实验的叙述，错误的是（ ）
A. 该实验利用了放射性同位素标记法
B. 32P和35S标记的噬菌体分别侵染未被标记的大肠杆菌，保温时间要尽可能长一点
C. 搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离
D. 离心的目的是让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒，大肠杆菌留在沉淀物中
【答案】B
【解析】
【分析】T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。该实验证明DNA是遗传物质。
【详解】A、噬菌体侵染大肠杆菌的实验分别使用了35S或32P标记噬菌体，即利用了放射性同位素标记法，A正确；
B、噬菌体侵染大肠杆菌实验中，保温时间过长会使大肠杆菌裂解，子代噬菌体被释放，离心后存在于上清液中；保温时间过短，亲代噬菌体DNA来不及注入细菌，会被释放到上清液中，因此保温时间不宜过长或过短，否则32P标记的组会导致上清液的放射性升高，B错误；
C、搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，C正确；
D、离心的目的是让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体（蛋白质）外壳，而沉淀物中留下被感染的大肠杆菌，D正确。
故选B。
34. 艾弗里与赫尔希等人选用细菌或病毒作为实验材料，下列不属于这些材料优点的是（ ）
A. 染色体少，个体小B. 结构简单，易观察变化
C. 繁殖快D. 易培养
【答案】A
【解析】
【分析】细菌和病毒作为实验材料，具有的优点是：个体很小，结构简单，容易看出因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。细菌是单细胞生物，病毒无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳。繁殖快。细菌 20～30 min 就可繁殖一代，病毒短时间内可大量繁殖。
【详解】A、细菌或病毒没有染色体，A错误；
B、细菌或病毒结构简单，易观察变化，B正确；
C、细菌或病毒增殖速度快，C正确；
D、细菌或病毒容易培养，D正确。
故选A。
35. 在证明DNA是遗传物质过程中，下列说法错误的是（ ）
A. 格里菲思的实验说明加热并没有导致S型细菌中的转化因子失去活性
B. 艾弗里提出了DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质
C. 赫尔希和蔡斯的实验用到了同位素标记法、微生物培养技术
D. 艾弗里的体外转化实验主要用到了控制变量中的“加法原理”
【答案】D
【解析】
【分析】肺炎双球菌（链球菌）转化实验包括格里菲思体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲思体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。
【详解】A、格里菲思的实验说明加热并没有导致S型细菌中的转化因子（后来实验中的DNA）失去活性，A正确；
B、艾弗里通过实验，提出了DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，B正确；
C、赫尔希和蔡斯的实验用到了同位素标记法（35S、32P）、微生物培养技术，C正确；
D、艾弗里的体外转化实验主要用到了控制变量中的“减法原理”，D错误。
故选D。
36. 某实验小组模拟“T2噬菌体侵染细菌实验”，如图所示。据此分析，实验操作正确的情况下，上清液和沉淀物的放射性分布是（ ）
A. 上清液放射性很高，沉淀物放射性很低
B. 上清液放射性很低，沉淀物放射性很高
C. 上清液和沉淀物放射性都很高
D. 上清液和沉淀物放射性都很低
【答案】B
【解析】
【分析】T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
【详解】32P标记噬菌体的DNA，因DNA是遗传物质，将含32P的DNA全部注入到大肠杆菌中，而蛋白质外壳留在外面，大肠杆菌中的T2噬菌体由于利用大肠杆菌中的原料合成蛋白质，在大肠杆菌培养液中含有35S，所以子代噬菌体的蛋白质外壳含35S，因此在离心时，含有32P标记的噬菌体的大肠杆菌沉在底部，含35S的子代噬菌体的大肠杆菌也沉在底部，而蛋白质外壳留在上清液中，因此上清液放射性很低，沉淀物放射性很高，ACD错误，B正确。
故选B。
37. 下列关于DNA结构模型的构建过程的叙述，错误的是（ ）
A. 威尔金斯和富兰克林根据DNA衍射图谱，推算出DNA呈螺旋结构
B. 沃森和克里克曾经尝试搭建了多种双螺旋和三螺旋结构模型
C. 沃森和克里克于1953年提出了DNA的双螺旋结构模型
D. 查哥夫最先提出DNA中碱基数A=T、C=G
【答案】A
【解析】
【分析】20世纪50年代初，英国科学家威尔金斯等用X射线衍射技术对DNA结构潜心研究了3年，意识到DNA是一种螺旋结构．女物理学家弗兰克林在1951年底拍摄到一张十分清晰的DNA的X射线照片。当威尔金斯出示了弗兰克林在一年前拍下的DNA的X射线衍射照片后，沃森看出DNA的内部是一种螺旋形结构，沃森和克里克继续循着这个恩路深入探讨，根据各方面对DNA研究的信息和他们的研究分析，沃森和克里克得出一个共识：DNA是一种双链螺旋结构，并构建了DNA分子双螺旋结构模型。
【详解】A、沃森和克里克利用威尔金斯和富兰克林提供的DNA衍射图谱，推算出DNA呈螺旋结构，A错误；
B、沃森和克里克尝试了很多种不同的双螺旋结构和三螺旋结构模型，但都被否定了，B正确；
C、沃森和克里克受富兰克林的DNA分子射线衍射图片的启发，于1953年提出了DNA分子的双螺旋结构模型，C正确；
D、查哥夫发现腺嘌呤的量总是等于胸腺嘧啶的量，鸟嘌呤的量总是等于胞嘧啶的量，即DNA中碱基数A=T、C=G，D正确。
故选A。
38. 下列对DNA双螺旋结构模型的叙述，错误的是（ ）
A. DNA结构的基本骨架由通过氢键连接的碱基对构成
B. DNA由两条单链组成，反向平行盘旋成双螺旋结构
C. 碱基排列在双螺旋内侧，磷酸和脱氧核糖交替连接排列在外侧
D. 两条链上的碱基按照一定的规律通过氢键连接成碱基对
【答案】A
【解析】
【分析】核酸包括DNA和RNA，有细胞结构的生物遗传物质都是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA。DNA由4种脱氧核糖核苷酸构成，RNA由4种核糖核苷酸构成。构成核糖核苷酸的五碳糖是核糖，碱基是A、C、G、U；构成脱氧核苷酸的五碳糖是脱氧核糖，碱基是A、C、G、T。
【详解】A、磷酸和脱氧核糖交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，A错误；
B、两条单链反向平行，盘旋成规则的双螺旋结构，具有相对稳定的结构，不容易变异，B正确；
C、碱基排列在双螺旋内侧，，脱氧核糖和磷酸交替连接排列在外侧，构成基本骨架，使得DNA分子具有一定的稳定性，C正确；
D、两条链上的碱基按照A和T配对，C和G配对的规律通过氢键连接成碱基对，D正确。
故选A。
39. 一条DNA单链的序列是5'-GGTATC-3'，那么它的互补链的序列是（ ）
A. 5'-CTATGG-3'B. 5'-GATACC-3'
C. 5'-GGTATC-3'D. 5'-CCATAG-3'
【答案】B
【解析】
【分析】DNA结构特点：DNA 分子是由两条链组成的，并按反向平行方式盘旋成双螺旋结构；脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架； 碱基排列内侧，两条链上的碱基通过氢键连接，遵循碱基互补配对原则：A-T、C-G配对。
【详解】DNA分子中两条互补的单链是方向平行的，一条DNA单链的序列是5'-GGTATC-3'，它的互补链与之方向相反且遵循碱基互补配对原则，因此序列为5'-GATACC-3'。ACD错误，B正确。
故选B。
40. 某DNA分子中碱基的数量关系为（T+A）/（G+C）=a，且（C+A）/（G+T）=b，下列说法正确的是（ ）
A. 若该DNA是双链，可推断每一条单链的（T+A）/（G+C）的比值均为a
B. 若该DNA是双链，可推断每一条单链的（C+A）/（G+T）的比值均为b
C. 若该DNA是单链，可推断a是一个固定的值
D. 若该DNA是单链，可推断b是一个固定的值
【答案】A
【解析】
【分析】在DNA分子中，由A=T，G≡C可知：在两条互补链中的（A+C）/（T+G）比例互为倒数关系。在整个DNA分子中，嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和。
【详解】A、DNA双链以及双链中的每一条链互补碱基之和所占的比例相等，A正确；
B、DNA双链中非互补碱基之和所占的比例互为倒数，B错误；
CD、单链DNA中任意碱基（碱基之和）所占的比例都不是定值，CD错误。
故选A。
二、非选择题。
41. 下图为某单基因遗传病在某个家庭中的遗传系谱图。回答下列问题：
（1）该病的遗传方式为____（填“常染色体”或“X染色体”）上的____（填“显”或“隐”）性遗传病。
（2）Ⅱ-2是携带者的概率为____。
（3）Ⅱ-1的患病基因来自____。
（4）若Ⅱ-3为杂合子，则Ⅲ-1是患者的概率为____。
【答案】（1） ①. 常染色体 ②. 隐
（2）2/3 （3）I-1和I-2
（4）1/6
【解析】
【分析】1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
2、题图分析，表现正常的Ⅰ1和Ⅰ2生出了患病的女儿，说明该病是常染色体上隐性遗传病。
【小问1详解】
题图分析，表现正常的Ⅰ1和Ⅰ2生出了患病的女儿，说明该病是常染色体上隐性遗传病。
【小问2详解】
假设患病基因用a表示，A表示正常，由于该病是常染色体隐性遗传病，Ⅰ1和Ⅰ2表现正常，却生出了患病的女儿，因此二者的基因型均为Aa，AaAa1/4AA、1/2Aa、1/4aa，II2表现正常，则Ⅱ-2是携带者的概率为2/3。
【小问3详解】
Ⅱ-1的双亲为携带者，所以Ⅱ-1的患病基因一个来自父亲Ⅰ2，一个来自母亲Ⅰ1。
【小问4详解】
若Ⅱ-3为杂合子用Aa表示，II-2为正常1/3AA，2/3Aa,，Aa和2/3Aa会产生患病后代aa=12/31/4=1/6。
42. 朊病毒是蛋白质（几乎不含P元素）侵染因子，它是一种只含蛋白质而不含核酸的病原微生物。为了验证该结论，按照图示进行了1→2→3→4实验（图中所用牛脑组织细胞为无任何标记的活体细胞）。回答下列问题：
（1）先在1培养标记牛脑组织细胞，再在2培养标记朊病毒，采用此操作顺序的主要依据是____。
（2）赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，用32P标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，离心后放射性主要分布在____中。
（3）本实验中，理论上讲，离心后上清液和沉淀物中_____（填“能大量”或“几乎不能”）检测到32P，原因是____。
（4）如果添加5，从2中提取朊病毒后先加入5，同时添加35S标记的（NH4）235SO4，连续培养一段时间后，再提取朊病毒加入3，培养适宜时间后离心发现上清液中也出现放射性，产生该实验现象最可能的原因是____。
【答案】（1）朊病毒无细胞结构，必需寄生于活细胞中（利用细胞内的物质合成新病毒）
（2）沉淀物 （3） ①. 几乎不能 ②. 朊病毒几乎不含P元素
（4）少量的朊病毒不能成功侵入牛脑组织细胞，离心后位于上清液中
【解析】
【分析】根据题意可知，朊病毒是一种只含蛋白质而不含核酸的病原微生物，它不能独立生活，在活细胞内才能利用宿主细胞提供的原料，完成自身的增殖过程。
【小问1详解】
朊病毒不能独立生活，在活细胞内才能增殖，所以要标记朊病毒需先培养带标记的宿主细胞牛脑组织细胞，再让朊病毒侵染带标记的牛脑组织细胞，完成对朊病毒的标记。
小问2详解】
用32P标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，标记的是噬菌体的DNA，因此离心后放射性主要分布在沉淀物中。
【小问3详解】
因为朊病毒没有核酸，只有蛋白质，蛋白质中32P元素含量极低，所以试管2中提取的朊病毒几乎不含32P，即试管4中几乎没有32P。
【小问4详解】
用35S标记的朊病毒侵入牛脑组织细胞，少量朊病毒不能侵染成功，所以放射性物质主要位于沉淀物中，上清液中含少量放射性物质。
43. 下图是某生物大分子的部分结构图。回答下列问题：
（1）若图中③为碱基T，则该生物大分子是____，①②③构成的结构名称是____。
（2）若图中生物大分子是具有双链的DNA分子，其结构具有稳定性的原因之一是以____构成基本骨架。
（3）DNA双链中，A和T配对，C和G配对，遵循_____原则。
（4）在一个含有4种碱基的DNA区段中，若含有碱基100对，其中腺嘌呤有m个，则胞嘧啶有____个。
【答案】（1） ①. DNA ②. 胸腺嘧啶脱氧核苷酸
（2）脱氧核糖和磷酸交替连接（排列在外侧）
（3）碱基互补配对 （4）100-m
【解析】
【分析】DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对；碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（A-T、C-G）。
【小问1详解】
T是DNA特有的碱基，因此若图中③为碱基T，则该生物大分子是DNA，①磷酸、②脱氧核糖、③胸腺嘧啶共同构成的结构为胸腺嘧啶脱氧核苷酸。
【小问2详解】
DNA分子的基本骨架是由脱氧核糖和磷酸交替连接排列在外侧构成的。
【小问3详解】
DNA双链中，A和T配对，C和G配对，遵循碱基互补配对原则。
【小问4详解】
DNA分子中A与T配对，G与C配对，在一个含有4种碱基的DNA区段中，若含有碱基100对，其中腺嘌呤有m个，胸腺嘧啶的数量也是m，则胞嘧啶有（100×2－2m）÷2=100-m个。
44. 某植物的花色由两对等位基因控制，且两对基因独立遗传，其花色合成如图所示。回答下列问题（不考虑致死现象）：
（1）该植物种群中，红花植株基因型有____种。
（2）亲本基因型为AaBb的植株自花受粉产生子一代，亲本产生的配子类型有4种，分别为____，子一代的表型及比例为_____。
（3）在某段时间内，黄花更受人喜爱，请利用（2）中子一代所得黄花植株，设计培育出能稳定遗传的黄花植株，写出简要程序，第一步：____；第二步：_____。
【答案】（1）4 （2） ①. AB、Ab、aB、ab ②. 白花：黄花：红花=4：3：9
（3） ①. 取（2）中的子一代黄花植株自交 ②. 选取后代中不发生性状分离的黄花植株，即为能稳定遗传的黄花植株
【解析】
【分析】1、基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
2、分析题意：基因型为aa_ _为白花、基因型为A_bb为黄花、基因型为A _B_为红花。
【小问1详解】
据题干信息分析，基因型为A _B_表现为红花，红花植株基因型有4种。
【小问2详解】
亲本基因型为AaBb的植株减数分裂形成配子时非等位基因自由组合，因此可以产生AB、Ab、aB、ab四种配子。亲本基因型为AaBb的植株自花受粉子代基因型分别是aa_ _，A_bb，A _B_，基因型为aa_ _为白花、基因型为A_bb为黄花、基因型为A _B_为红花，白花：黄花：红花=4：3：9。
【小问3详解】
稳定遗传的黄花植株的基因型是AAbb，培育步骤是取（2）中的子一代黄花植株（A_bb）自交，选取后代中不发生性状分离的黄花植株，即为能稳定遗传的黄花植株。
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