初中人教版第七章 力7.1 力教案及反思

这是一份初中人教版第七章 力7.1 力教案及反思，共3页。教案主要包含了自学互研，合作探究，交流展示，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1.知道力的概念和力的单位，认识力的作用效果。
2.知道力的三要素，能用力的示意图表示力；知道物体间力的作用是相互的。
3.通过探究活动和生活经验感受力的作用效果。
4.引导学生主动探究，自己设计实验，掌握科学探究的方法。
5.在观察、体验的过程中，培养学生的科学态度，使学生乐于探究，勤于动手；从力的相关实例中认识科学方法的价值。
教学重点
感受力的作用效果和力的三要素以及能用力的示意图表示力。
教学难点
力的概念的理解。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
导入新课 以身边的事例引入
今天，我们就一起来探究学习《第1节 力》。（板书课题）
二、自学互研
（一）力的概念和力的作用效果
自主阅读教材P2～3的内容，独立思考并完成：
1.什么是力？力的单位、符号是什么？
答：物体对物体的作用，叫力。它的单位是牛顿，简称牛，符号N。
2.托起一本物理书的力大约为1 N，请感受手受力的大小。
3.请列举工农业生产中，有力存在的事例，并说出哪个是施力物体？哪个是受力物体？
范例：推土机推土 施力物体：推土机 受力物体：土
答：起重机吊起货物 施力物体：起重机 受力物体：货物。
4.如图所示表示了力的作用效果，其中图(a)主要表示力能使物体__运动状态发生改变__；图(b)主要表示力能使物体__发生形变__。
（二）力的三要素和力的示意图
自主阅读教材P4的内容，独立思考并完成：
5.想想做做：
(1)用大小不同的力拉同一根橡皮筋，用力越大，橡皮筋的形变程度越__大__。说明力的作用效果与力的__大小__有关。
(2)手握着教室门把手，用同样大小的力分别从教室里面门把手和外面门把手推门，能使门打开和关闭。这两种情况下力的作用效果__不相同__(选填“相同”或“不相同”)，说明力的作用效果与力的__方向__有关。
(3)用同样的力从外面推门的门轴部分和外边框，推__外边框__(选填“门轴”或“外边框”)，更容易把门推开，说明力的作用效果与力的__作用点__有关。通过以上实验得出：力的作用效果跟力的__大小__、__方向__和__作用点__有关。我们把这三者称之为力的__三要素__。
6.力的三要素是什么？如何用几何模型来表示力的三要素呢？
答：物理学中，把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长短表示力的大小，这种画力的方法叫做力的示意图。
（三）力的作用是相互的
自主阅读教材P4～5的内容，独立思考并完成：
7.动手动脑：(1)用手掌拍击桌面，说说手掌的感觉，轻拍和重拍相同吗？
(2)双手互拍，手掌什么感觉？这说明物体间力的作用是怎样的？你能总结相互作用力的特点吗？
答：(1)用手掌拍击桌面手会感觉痛，轻拍和重拍手的感觉不同；(2)双手互拍时两手都痛，说明力的作用是相互的。相互作用的一对力，方向相反、大小相等、作用点分别在两个不同物体上，同时产生，同时消失。
三、合作探究
对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。
群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。
四、交流展示
方案一 某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较图(a)、(b)，可知力的作用效果与力的__方向__有关；在图(c)、(d)中，人用扳手拧螺丝帽，图(d)所示方法比图(c)所示方法更省力，可知力的作用效果与力的__作用点__有关。力的作用效果还与力的__大小__有关。这三个因素叫力的__三要素__。
方案二 如图所示，一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明：力可以改变物体的__运动状态__；力的作用是__相互__的。
五、板书设计
第1节 力
1.力的概念和力的作用效果
2.力的三要素和力的示意图
3.力的作用是相互的
六、教学反思