人教版五年级下册数学 分数的意义 教案

这是一份人教版五年级下册数学 分数的意义 教案，共3页。
《分数的意义》教学预案2教学目标 1、使学生在初步认识分数的基础上，建立单位“1”的概念，理解分数的意义，掌握分数单位的含义。 通过分数的学习，培养学生动手操作，观察、思考、抽象概括的能力。 使学生体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活中的实际问题，从而增强学生学习数学的兴趣。 教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义 教学难点：认识单位“1”和概括分数的意义【教学过程】一、新课导入 师：（板书14）大家认识吗？ （生读）师：今天这节课我们就来学习分数的意义。（板书：分数的意义）那关于14你知道些什么呢？二、探究新知（一）表示14，初步提炼概念。师：上周同学们在纸上画图表示出了各种各样的14，今天就让我们一起来看看大家都是怎么表示14的吧。（出示学生的图,由学生说说图中的14）（二）理解单位“1”。1.认识单位“1”师：同学们可真会动脑筋，表示出了这么多的14。那为什么这些都是14呢？师：那你们能给这些被平均分的对象分分类吗？（课件出示学生的图）师：像这样的1米、1个小时，都可以看做是一个计量单位。它和一个物体、一些物体都可以看做是一个整体，通常把它叫做单位“1”。2.理解单位“1”师：关于单位“1”，你还知道些什么吗？或者你有什么疑问吗？（三）理解分数的意义1.明确分数14的意义师：通过刚才的学习，你能用一句话来总结一下，14表示什么吗？师：那你还能举例说说我们生活中的14吗？你还在哪里看到过14？（生举例）2.认识分数单位例题：1. 23表示什么意思？举例说一说。它的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位。2. 56表示什么意思？举例说一说。它的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位，再添（ ）个这样的分数单位就是“1”。3.归纳概括分数的意义师：通过同学们刚才的分析，大家自己已经学会了：把单位“1”平均分成几份，这样的一份就是它的几分之一，表示这样的几份就是它的几分之几。三、课堂练习1.图形变变变：一个图形的16是 ，画出这个图形。2.“棒棒糖”游戏：请两位同学拿出袋中棒棒糖的12。 师：你们猜，他们谁拿对了？ 四、课堂总结 师：通过今天的学习，你有什么收获？五、板书设计om分数单位平均分单位“1”