重庆大学版六年级上册第12课 走出迷宫优质教学设计及反思

这是一份重庆大学版六年级上册第12课 走出迷宫优质教学设计及反思，共2页。教案主要包含了学习目标，教学重点，教学难点，教学具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1. 体验探究的乐趣，进一步增强探究精神；感悟体验计算思维。
2.理解“与”、“或”、“不成立”的含义和区别。
3.学会“与”、“或”、“不成立”指令的用法。
二、教学重点
学会“与”、“或”、“不成立”指令的用法。
三、教学难点
理解“与”、“或”、“不成立”的含义和区别。
四、教学具准备
1.演示程序例子。
2. 配套PPT。
3. 相关硬件作品。
五、教学过程
一、教材引入
弄清楚判定获奖等级的依据，是走出迷宫所用时间的长短之后，小猫赶紧动手尝试，这时他又发现了新的问题【小猫思考】：小于“或者”等于30秒；大于30秒，“并且”小于60秒……用指令该怎么表示呢？
你能解答小猫的疑惑吗？【字幕：可以单击暂停，想一想、试一试。】
二、学习新指令
1.“与”。
2.“或”。
3.“不成立”。
三、硬件项目展示，分析程序
“与”、“或”、“不成立”指令，结合硬件设计的实物作品。
四、小结
这节课，重点学习“与”、“或”、“不成立”的含义和区别；还学习了“与”、“或”、“不成立”指令在软件和硬件中的用法。
“与、或、不成立”
五、课后作业
完善程序：使用“与、或”指令，完善教科书中走出迷宫后发奖的判断条件，使判断条件的逻辑更严密。