初中科学浙教版八年级下册第2节 物质的微观粒子模型教案设计

这是一份初中科学浙教版八年级下册第2节 物质的微观粒子模型教案设计，共4页。

1.6 物质由微观粒子构成
㉒知道已知的绝大多数物质是由分子、原子、离子等微粒构成，认识这些微观粒子的基本特征。
1.科学观念：知道物质是由分子构成的，分子是由原子构成的，物质也可由原子直接构成；知道分子和原子的区别与联系；认识微粒的大小、质量和数量级。
2.科学思维：分析原子构成分子时结构和种类不同，物质的性质也不同；通过化学变化过程的模型构建，分析化学变化的实质。
3.探究实践：认识和制作简单的分子模型
4.态度责任：通过分子、原子的学习，领悟物质世界是无限可分的；体验模型构建对认识微观世界的作用。
本节课内容是构成物质的粒子模型、粒子的大小及简单分子模型的制作。从学生已经掌握的粒子模型入手分析各种不同种类的物质构成及质量和大小，让学生体验制作模型的科学乐趣。
通过观察不同物质分子的模型知道分子由原子构成，构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。通过观察、分析电解水的过程示意图，由此可知，由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子。电解水时氢原子和氧原子并没有发生改变，由此也可以说明在化学反应中，分子可以再分，原子不可再分。分析金属、石墨等物质的构成，知道原子也是构成物质的一种微粒。分子和原子是真实存在的，但质量和体积都很小，建立了分子、原子和物质三者间的联系。最后动手制作简单分子的模型，加深了对微观粒子模型的认识。
教学环节
教学活动
设计意图
创设情境，明确问题
通过模型解释“水的汽化和液化”、“水的电解”，水由水分子构成，水分子由氢原子和氧原子。
人们常用模型来表示分子由原子构成，因为这种方式更形象直观。
引入课题“物质的微观粒子模型”。
构成物质的粒子模型
[情景展示1] 观察不同物质分子的模型。
[问题探究] 分子由更小的原子构成，上图各分子中分别有几个原子？该图说明了什么？
[思考交流]
原子的种类比较多，现在已知的有几百种原子。它们之间的互相组合就好像英文字母表中的字母可以组成无数个英语单词一样。
不同字母和不同数量的字母组成了不同的单词。
[归纳提升] 不同种类和不同数目的原子就能构成不同种的分子。
[情景展示2] 观察下图。
[问题探究] 从以上分子模型图中可以获得哪些信息？
[思考交流]
[归纳提升] 构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。分子的种类由原子的种类和数量决定。
[情景展示3] 电解水的过程示意图
[问题探究] 从微观角度分析电解水的反应中，什么发生了变化？什么没有变化？我们还可以从图中获取哪些信息？
[思考交流]
[归纳提升] 电解水时，水分子发生了变化，变成了氢分子和氧分子，它们不再保持水的化学性质。由此可知，由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子。电解水时氢原子和氧原子并没有发生改变，由此也可以说明在化学反应中，分子可以再分，原子不可再分。原子是化学变化中最小粒子。
[继续探究] 分析下列物质的构成。
[思考交流]
[归纳提升] 物质通常是由分子构成的，但有些物质是由原子(或离子)等粒子构成的。如金属、碳、硅、氦气等物质。
通过观察模型知道分子与原子的关系。
粒子的大小与质量
[情景展示] 1.一滴水(以20滴为1 mL计)中大约有1.67×1027个水分子。如果十亿人数一滴水里的水分子，每人每分钟数一百个，日夜不停地数要数三万年才能数完。
2．几种分子和原子的质量。
[问题探究] 通过上述信息，你能获取哪些信息？
[思考交流]
[归纳提升] 分子和原子都很小，原子半径一般在10－10 m的数量级；碳原子质量的数量级为10－26 kg，氢原子质量的数量级为10－27 kg。不同种类的分子和原子的质量是不同的。原子和分子是真实存在的。
通过分析具体的数据，体验分子和原子的质量和体积很小，但真实存在的。
分子、原子和物质的联系
[情景展示]
[问题探究] 分子、原子和物质的联系
[思考交流]
[归纳提升]

培养科学思维能力。
制作甲烷分子模型
制作比例模型： 球棍模型：
进一步认识分子的结构。
课堂小结
板书