高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第二单元 遵循逻辑思维规则第五课 正确运用判断正确运用简单判断课文内容课件ppt

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第二单元 遵循逻辑思维规则第五课 正确运用判断正确运用简单判断课文内容课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了第一目，正确运用性质判断，探究与分享，知识拓展，该来的没来，不该走的走了，所有该来的没来，有的该来的没来，肯定判断，否定判断等内容，欢迎下载使用。
格洛阿所说的“这个米塞尔就是凶手”，断定“米塞尔”具有“凶手”的性质。“鲁柏手里的馅饼就是一条线索”，断定“馅饼”具有“线索”的性质。这两句话都是性质判断。
法国天才数学家格洛阿找老朋友鲁柏借宿。可女看门人告诉他：“两周前鲁柏已被刺死，家里的巨款也被洗劫一空。 警察勘查现场时，只看见鲁柏手里死死捏着没吃完的半块苹果馅饼，真叫人难以理解。”并说发案前后并没有外人进公寓。 数学家思索着，请女看门人带他到三楼，走到“314号”门前，他停了下来，问:“这房间谁住过?”女看门人答道:“ 是米塞尔。”“此人如何?”“他爱赌钱，好喝酒，昨天已经搬走了。”“真可惜!这个米塞尔就是杀人凶手!”数学家肯定地说。 数学家分析说:“鲁柏手里的馅饼就是一条线索”。馅饼，英文叫‘Pie’而希腊语‘Pic'是π，即通常说的圆周率，人们在计算圆周率时一般取3.14的值。
思考：材料中引号内的语句，是什么判断？
人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。
1、运用性质判断的必要性
2、性质判断（直言判断）的含义
性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的，不附加任何条件。所以，性质判断又称为直言判断。
例如：所有的猫都是动物（具有“动物”的性质） 所有的猫都不是植物。（不具有“植物”的性质） 鲁迅是伟大的文学家。（具有“伟大的文学家”的性质） 任何事物都不是静止的。（不具有“静止”的性质）
例如： 所有 马克思主义者 是 唯物主义者
性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项构成。 ①量项：表示主项被断定范围;（表示数量：“所有”、“一切”“凡是”表示全部对象；“有的”“有些”表示部分对象；“这个”“那个”表示一个对象。）②主项：表示断定对象;（处于语句主语位置，但不等于主语）③联项：起着联结主项和谓项的作用;（常用“有”、“是”“无”“不是”）④谓项：表示断定对象性质。（处于语句宾语位置，但不是宾语）
3、性质判断（直言判断）的结构
小试牛刀：指出下列判断的量项、主项、联项和谓项。
1、凡人皆有死。2、一切事物都不是没有矛盾的。3、有的矛盾是对抗性的，有的矛盾是非对抗性的。4、有的科学家不是大学毕业的。5、高二年级所有的同学都是北京人
注意：①肯定判断的联项是“是”，对日常语言表达中，“是”常常被省略或替代。如“这篇散文很好”，“中国的发展必将充满希望”。②否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。如，“宿舍里无人”。
(1)依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定的还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。
4、性质判断（直言判断）的类型
例:中国防控新冠疫情必定取得圆满成功。(肯定判断)中国没有确定新冠疫情结束的时间表。（否定判断）
①肯定判断是断定对象具有某种性质。②否定判断是断定对象不具有某种性质。
(2)从判断的量，即以判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。
例如：“河”与“黄河”；“文学家”与“鲁迅”
1、全称判断使用全称量项，其量项省略时，就需要从主项上区别全称判断和单称判断。2、全称判断的主项是普遍概念，单称判断的主项是个别概念。
此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。所以不能如实地反映事物的状态，最终造成误解。此翁可以说“有的该来的没来”和“有的不该走的走了”
情景一：某翁请客，见三位主客只来了一位五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!"话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿?
思考：为什么此翁请客失败？
（所有）不该走的走了!
（有的）不该走的走了!
(3)任何事物都是“质”与“量”的统一体，反映事物的性质判断也应该是“质”与“量”的统一。从质与量的结合上划分，性质判断可以分为：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。
例：所有的人都是会死的。
例：有些中学生是球迷。
例：李白是一位伟大的诗人。
例：一切事物都不是静止的。
例：2/3的任务都不是由他完成的。
全称肯定判断（SAP）
全称否定判断（SEP）
特称肯定判断（SIP）
特称否定判断（S0P）
随堂练习：下列判断属于性质判断的哪种类型？
断定的对象是某类事物的全部
断定的对象是某类事物的部分
判断主项反映的是单个对象
全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。
归纳总结:性质判断的类型
对于性质判断，设主项为S，谓项为P，六种性质判断可以这样表达:（1）全称肯定判断形式为“所有S是P"，用人工语言可写为SAP，简写作A。A的含义是“所有都是……”。（2）全称否定判断形式为“所有S不是P"，用人工语言可写为SEP，简写作E。E的含义是“所有……都不是……”。（3）特称肯定判断形式为“有S是P"，用人工语言可写为SIP，简写作I。I的含义是“有是“。（4）特称否定判断形式为“有S不是P" ，用人工语言可写为SOP,简写作O。O的含义是“有……不是……”。
【知识拓展】性质判断的字母表达形式
A.小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。B.小明告诉爷爷:“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。”C.一位读者致函某报社，批评该报:“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。
思考：材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题?
B.联项使用不当。仙人掌是植物，不能用“不是”这个表示概念之间不相容关系的联结词，这是把概念的种属关系误作为全异关系，可以改为“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是树木，样子长得很特别”。
C.量项使用不当。即误用了量项“有些”，可以改为“所有又长又臭的文章是不应该在报上发表的”。
A.主项与谓项搭配不当，中学生是人，学习的重要阶段是时间，两个概念不能这样搭配，应该说“中学阶段是我们学习的重要阶段”。
(1)不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。例如：是一名党员；是理性的。（缺主项）所有的人都认同。（缺谓项）
5、准确运用性质判断应注意的问题（要求）
可以缺量项和联项例：人都会死。
(2)避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。例如：中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。（主谓配合不当）
(3)要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。例如：所有的高中生都是团员；所有的自媒体都是正当的。 （断定过量）
(4)误用多重否定。例如：没有谁不愿意看到自己的国家不安定。(补充)
解析：最少有四人。就辈分来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。
一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。
这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？
(1)必要性：①对于客观事物而言，他们除了具有某些性质之外，还与其他事物存在多种关系。②人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。(2)含义：断定认识对象之间关系的判断。例:中国军队永远都是人民的守护者。
一般由关系者项、关系项、量项构成。
①关系者项：表示关系承担者的叫做关系者项;按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……②关系项：表示关系者之间关系的叫做关系项;③量项：表示关系者项范围的叫做量项;注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。
随堂练习：请分析以下关系判断的构成
有的 被告 反控 某些 原告。
全部 香港有识之士 坚决 支持 全国人大常委会决定。
依据“关系的性质”，可分为：对称性关系和传递性关系。(1)对称性关系——两项对象间的关系
依据“关系的性质”，可分为：对称性关系和传递性关系。(2)传递性关系——三项（含三项）以上对象间的关系
“熊二和熊大是兄弟”仍成立，该判断是对称关系；“熊二比熊大岁数大”不成立，该判断是反对称关系。“熊二信任熊大”可能成立，也可能不成立，该判断是非对称关系。
假设以下关系成立：熊大和熊二是兄弟。熊大比熊二岁数大。熊大信任熊二。
思考:将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立？
①认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握；②在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。
5、弄清不同对象之间关系的意义
含义:断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断
构成:一般由量项、主项、联项和谓项构成。
类型:依据判断的量分：依据判断的质分：依据判断的质和量结合上分：
含义:断定认识对象之间关系的简单判断
构成:一般由关系者项、关系项和量项构成。
类型:对称关系（对称关系、反对称关系、非对称关系）传递关系（传递关系、反传递关系、非传递关系）
1、下列判断中表示性质判断的是(　　) ①所有的认识都是从实践中得来的 ②随地吐痰是很不好的习惯 ③他比任何人都笨 ④有的水生动物是用肺呼吸的 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【解析】本题考查了性质判断与关系判断的区别，回答本题要明确性质判断与关系判断的区别是什么。①断定“所有的认识”都具有“从实践中得来的”性质。②断定“随地吐痰”是“很不好的习惯”。③是关系判断。④断定“有的水生动物”具有“用肺呼吸”的性质，故①②④组合入选。
2、“没有一种金属不是导电的。”这一判断属于（ ）A.全称肯定判断 B.全称否定判断C.特称肯定判断 D.特称否定判断
3、小梁说：“爸爸到救灾物品分发点领取了大米、猪肉，化肥等物品，今天我们全家可以美美地吃一顿了！”小梁这句话的错误在于（ ）A、缺少主项和谓项B、主项与谓项搭配不当C、量项和联项使用不准确D、判断的“量”和“质”不统一