信息技术六年级下册第六课古诗“我”来读教案

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这是一份信息技术六年级下册第六课古诗“我”来读教案，共3页。

课时计划：1课时
教学过程：
教学内容
古诗“我”来读
学校
授课教师
日期
课型
理论+实践课程
授课班级
课时
1课时
学情分析
课程面向学生群体，特征如下：
学生已经对人工智能有了一些了解。
2、学生已经熟悉了“爱熊智学空间”平台的使用，并且会编写简单的程序。
教学目标
1、了解语音合成技术。
2、会编写语音朗读的程序。
活动主题
课堂互动：分享
互动话题：想一想生活中有哪些语音合成的软件?讨论一下哪个软件的语音合成效果最好。
活动指导思想
建议时间：约2分钟左右
建议形式：组织学生分组讨论
活动目的：通过小活动，培养同学们积极思考问题、互相合作的能力。

教学重点
1、语音合成技术
2、两个新积木块
3、朗读古诗程序
教学难点
1、语音合成技术的原理
2、朗读计算机创作的春联或古诗
教学方法
1、讲授法，重点知识教师讲授
2、问答法，采用课堂提问的方式，引发同学们积极思考
3、讨论法，组织学生小组讨论问题，培养学生合作交流能力
教学用具
1、网络：不低于10M的网络
2、显示：电脑、投影仪或大电视屏
时
间
教学过程
教师
活动
学生
活动
设计意图
5分钟
课前导入：（3分钟）
火车站的广播员阿姨每天要播报那么多的车次信息，真是太辛苦了。
那些车次信息大多是通过语音合成播报的。让我们利用语音合成技术设计一个朗读古诗的小程序吧！
课前导入
讨论思考
导入新课，用对话的形式抛出问题，引发学生思考，激起学生兴趣。
35分钟
新课讲授：（10分钟）
（一）语音合成
语音合成技术又称文语转换技术，是将任意文字信息实时转化为标准流畅的语音朗读出来，相当于给机器装上了人工嘴巴。语音合成在人机语音交互中具有重要作用，它在语音交互产品中应用广泛，现已随着手机、智能音箱、应答机器人等走进人们的生活。
（二）认识新积木
第一个作用为将参数框中的内容转换为语音，并朗读出来。第二个作用为设置不同朗读角色，有四种角色可选。
（三）操练场
AI体验：
1.登录“爱熊智学空间”，选择“AI体验”。
2.在“AI体验”页面，选择“语音合成”后，在“语音合成”输入框中输入文字“我是一名小学生，我爱人工智能。”，体验“语音合成”的效果。
朗读古诗：
1.打开“爱熊图形化编程”，添加“百度大脑”积木盒子。
2. 设计“古诗朗读”程序，运行程序，测试朗读效果。
3. 设计程序，使计算机将创作的春联或古诗朗读出来。
智慧谷：
语音合成技术涉及声学、语言学、数字信号处理、计算机科学等多个学科，是中文信息处理领域的一项前沿技术。
语音合成技术的研究已有两百多年的历史，在语音合成技术的发展过程中，早期的研究主要是采用参数合成方法，后来随着计算机技术和数字信号处理技术的发展，形成了具有实用意义的现代语音合成技术。
本课小结：（3分钟）
讲解过程：
1、学生先小组讨论回忆。
2、老师可以通过提问的方式来进行本节课内容的总结，考一考同学们都记住了哪些内容，同时让大家都具有参与感。
3、总结完成之后，也可以鼓励同学们自己举手来回顾本节课的内容，对自己学习的知识点以及在操作过程中遇到的一些问题进行总结，加深同学们对课程的印象。

知识讲授

讨论活动

知识讲授