人教部编版昆明的雨教案设计

这是一份人教部编版昆明的雨教案设计，共3页。教案主要包含了导入新课，看课后的《阅读提示》，思考，通读课文，领悟思考，品读课文，赏语言美，写法等内容，欢迎下载使用。
1.通过默读全文，找出文中叙写的雨季中的景、事、物、人，体会课文形散神聚的特点。
2.通过朗读，体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格，以及从“凡人小事”发现美的独特眼光。
3.体会作者对昆明真切的想念，理解作者淡泊从容的人生态度。
教学重点：
1.通过默读感知课文内容，了解文中所写的昆明雨季的特点。
2.通过朗读，体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格，以及从“凡人小事”发现美的独特眼光。
教学难点：
体会作者对昆明真切的怀念，理解作者冲和平淡、淡泊从容的人生态度。
教学方法：朗读、感悟
教学课时：1课时
教学过程：
一 导入新课：
昆明被称作春城，这里四季如春、繁花似锦，一到雨季，绵绵细雨下下停停，停停下下，明亮、丰满，让人舒服，使人动情，1939年开始，汪曾祺在西南联大中文系学习，在这里生活学习了七年，走遍了昆明的大街小巷、遇到了终身难忘的良师益友，四十多年后，汪曾祺还对这个地方念念不忘，于1984年写下了这篇散文《昆明的雨》，今天，我将带领大学共同赏读这篇美文。
作者简介：见注释
字词积累：
乍zhà 辟b ì邪 鲜腴(yú) 篱笆(lí bā) 暮mù年 苔tái痕hén
密匝匝(zā) 鸡枞(zōng) 黄焖(mēn)鸡 扳bān尖 炽chì红
缅miǎn甸diàn 绿釉(yòu) 青头菌(jùn)
二 看课后的《阅读提示》，思考：
1 作者除了写昆明的雨，还写了哪些与“昆明的雨”有关的内容？试加以概括。
与“雨”有关联的景、物、人、事：
仙人掌、 杨梅、 为宁坤作画、小酒店喝酒、 卖杨梅的苗族女孩、 送缅桂花的房东。
2 本文的线索、感情。
对昆明生活的喜爱与想念。
3 昆明雨季的特点？
明亮的、丰满的、诗人动情的。
三 通读课文，领悟思考：
1 从文章找出昆明雨季特点的词语。
长、舒服、明亮、丰满、使人动情、饱和、旺盛、浓绿、柔软（10）。
2 文章题目虽然是昆明的雨，可是对于雨的描写却并不多，而是写了雨季中的景、事、物、人，这些有什么特点？想一想，作者写的这些，和昆明的雨有什么联系。
仙人掌：顽强；
为宁坤作画；
各种菌：牛肝菌多、便宜、色如牛肝、入口滑、嫩、鲜、香、很好吃；青头菌略贵、浅绿色、格调比牛肝菌高；鸡枞，菌中之王，味道鲜浓，比较名贵，但不是贵得惊人，倒也随处可见；干巴菌深褐带绿，中吃不中看；鸡油菌中看不中吃，只能做菜是配色用，没甚味道；
杨梅：黑红黑红、有乒乓球那么大、不酸；
卖杨梅的苗族女孩：戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，声音娇娇的；
送缅桂花的房东：缅桂花密密的叶子、绿绿的颜色、很香；
小酒店喝酒：宁静、恬然，木香密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵。
首先，虽然作者没有将过多的笔墨用在直接写雨上，可是所写的景、事、物、人，都和昆明的雨季息息相关，没有雨季，也就没有这些独具特色的景、事、物、人；
其次，昆明的雨连绵不断，就像作者多年以来对昆明岁月的念念不忘，雨的特点和人的情思，书写对象和表达的情感之间有很多共性，所以作者选择用昆明的雨来表达怀念之情。
正因为如此，文章虽然看似琐碎零散，但由于有雨这个意象贯穿其中，所以零散的事物被联系起来，成为一个有机的整体，进而表达了自己对昆明的想念。
例：杨梅是雨季的一种果子。在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑 又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。
3 通过朗读，你体会到作者流露出了怎样的情感？
作者以昆明的雨为触发点，想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活，想念那段动乱年代里少有的宁静、恬然。
4第9段写昆明的果子杨梅，为什么还要描写苗族女孩？
卖杨梅的女孩是这幅画面的主要人物，这里作者用卖杨梅的女孩的娇美情态衬托昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱、思念之情。
5 课文第3段和第13作者 都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用呢？
第3段从内容上看点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季的深切怀念的感情；从结构上看，这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。
第13段从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应前方第3段内容，收束全文，使结构更加完整。
6作者在第⑪段满怀深情地说：“四十年后，我还忘 不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来，80字左右。
“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适、幽静、恬淡之感。
7题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？
①所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；②为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
四 品读课文，赏语言美
分析下列句子的表达效果。
1 卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。（9）
运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。
2带着雨珠的缅桂花是我的心软软的，不是怀人，不是思乡。为什么说“心软软的”?（9）
作者陶醉于雨中缅桂花浓郁的馨香之中，感慨于房东惜花又送花的淳朴的性情，虽然“不是怀人，不是思乡”，但“心软软的”。
3 一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。（11）
“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者的喜爱、赞叹之情。
结合上下文，理解下面加点词语在语境中的含义。
1 青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。（8）
“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后的青头菌的诱人色泽，鲜香口味。
2可是下点功夫，把 草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！（8）
“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。 问号与感叹号连用，表示惊疑与感叹。
语言特点：
1 从昆明到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧感两步，还能爬上火车。（8）
语言平淡自然，幽默风趣。
2 颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。（8）
运用了比喻的修辞手法，体现了语言幽默风趣的特点。
3 城春草木深，孟夏草木长。
引用古诗，典雅美。
五 写法：
《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。
作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文 的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱， 生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们， 然后携来入文，遂成美文。
板书设计：
一（1—3）作画：仙人掌。引出昆明的雨。
昆明的雨的特点（4—7） 对昆明
昆明的菌子极多（8） 生活的喜
昆明的雨 二（4—12）回忆 雨季的果子：杨梅（9） 爱与想念
雨季的花：缅桂花（10）
对往事的回忆（11、12）
三（13）点题：想念昆明的雨。