小学数学7 折线统计图教案

这是一份小学数学7 折线统计图教案，共3页。教案主要包含了课堂小结等内容，欢迎下载使用。
书本P.108—110例1，例2。
教学目标：
1．让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。
2．通过观察和比较，使学生认识折线统计图的特点，能根据数据完成统计图，会看折线统计图,并能根据数据变化进行合理的分析与预测，以及培养学生的合作意识与实践能力。
3．通过对现实生活中有关事例的统计，激发学生学习数学的兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。
教学重点：
认识折线统计图的特点；完成统计图；会看图，能发现问题、解决问题，并进行合理地预测；在分析数据的过程中，体会统计在生活中的作用与意义。
教学难点：
能根据折线统计图中线的起伏变化进行合理的预测。
教学过程：
情景导入。
同学们喜欢去哪里游玩？喜欢参观科技展吗？
投影出示P.108主题图。
2．出示参观人数统计表。

我市1998～2003年中小学生参观科技展人数统计表

为了很容易看出每一年参观的中小学生人数，可以将统计表制成
条形统计图。
投影出示P.108条形统计图。
问：
从图中能获得哪些信息？
（条形统计图有什么特点？----可以明显反映出数据的多少。）
新课学习。
A．认识折线统计图（了解特点）。
1．投影出示P.109折线统计图。
（1）指出：统计图还可以这样画。----折线统计图。
（2）板书课题。（抓住“折线”一词，初步印象。）
（3）比较、观察条形统计图与折线统计图，你有什么发现？
多生回答。
注意提炼学生答语中的关联词（如：横轴纵轴，数量，点，折线，升降等。）
（4）折线统计图有什么特点？（联系并结合学生对上面问题的回答，引导学生灵活小结。）
既能反映数据的多少（同条形统计图）
更能明显反映出数量的增减变化情况。（依折线的升降趋势）
（5）问题:
中小学生参观科技展的人数有什么变化?你有什么感想?
(这一问题可能在“你有什么发现？”里有学生说到。)
B．完成折线统计图（合理预测）。
1．认识了折线统计图，我们尝试着来制作统计图。
出示P.110例2。
问题：要想完成折线统计图，你认为最重要的一步是什么？
多生回答，归纳出：找点，连线。
问题：如何找点？一个点受几个条件限制？
演示找第一个点，放手学生找余下的点，并连线成图。
★（0岁是什么时候？小毛孩，养育的辛苦，感恩，好好成长，好好学习，让父母放心，是对父母最好的爱。）
投影出示学生练习，讲评。
肯定或及时提醒制作折线统计图过程中应该注意的地方，并小结制作方法。
（描点 → 连线）
根据统计图解决问题。
陈东几岁到几岁时长得最快？长了多少厘米？
陈东身高115厘米时几岁？
陈东5岁半时身高大约是多少？（合理推测）
你还能提出什么数学问题？试着预测一下，陈东可以长到多高？
（学生可能预测出笑话来。适当介绍人的身高增长情况。婴幼儿，儿童期， 长到25岁基本不长个子了。）
联系例中统计图,预测,如果接着统计下去,成年后的那一段线会是怎样的情况?(平的)
如果老了呢,线会呈怎样的趋势?(下降超势)
（折线逞上升趋势。---预示着身高增长状况好，）
C.生活中的折线统计图。
学生说说看。（股票的K线图等）
“
巩固应用。
1．再尝试：完成统计图。书本P.111“做一做”。
2．《作业本》P.48第1题。（巩固对两种特点的认识。）
可不拿出作业本，直接以本班的某一小组为例编题。
3．投影出示《作业本》P.48第2题。（与上题的体重相关，渗透健康的意识。）
☆（结语：折线的升降反映了数据的增减变化，但升不一定代表的事物发展的好，降不一定代表了事物发展的坏，要结合具体情况来作判断。）
四、课堂小结。年 份
1998
1999
2000
2001
2002
2003
人数（万人）
3
4
6
8
8
10