人教部编版茅屋为秋风所破歌授课课件ppt

这是一份人教部编版茅屋为秋风所破歌授课课件ppt，文件包含八下语文第六单元《茅屋为秋风所破歌》同步课件ppt、茅屋为秋风所破歌mp3等2份课件配套教学资源，其中PPT共52页， 欢迎下载使用。

你能说出杜甫的一些诗歌吗？
岱宗夫如何 齐鲁青未了
会当凌绝顶 一览众山小
造化钟神秀 阴阳割昏晓
荡胸生层云 决眦入归鸟
1．结合诗人的时代背景，理解诗歌的内容。2．品味文章语言，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情感。（重难点）
杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。
背景:杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。暂时有了安身之处，但生活依旧清苦。 不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。杜甫长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗中写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情怀。
歌行体为南朝宋鲍照所创，特点是：（1）篇幅可短可长。（2）保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。（3）声律、韵脚比较自由，平厌不拘，可以换韵。（4）句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中穿插了三、五、九言的句子。
(一)通假字何时眼前突兀见此屋　 “见”同“现”，出现。(二)一词多义1.为：茅屋为秋风所破歌　被。忍能对面为盗贼　做。2.安：风雨不动安如山　安稳。安得广厦千万间　哪里。
3.高：八月秋高风怒号　深。高者挂罥长林梢　从下向上距离大，离地面远，与“低”相对。4.自：归来倚杖自叹息　独自。自经丧乱少睡眠　自从。5.独：吾庐独破受冻死亦足　独自，独个。非独贤者有是心也　只，仅仅。6.得：唇焦口燥呼不得　能。安得广厦千万间　得到。
(三)古今异义1．秋天漠漠向昏黑古义：秋季的天空；今义：秋季。 2．卷我屋上三重茅 古义：概数，表示多数；今义：表示确数“三”。(四)词类活用风雨不动安如山风雨：名词用作动词，被风吹，被雨淋
(五)特殊句式1．被动句。茅屋为秋风所破歌。为……所……”在文言文中是一种比较固定的被动句式。2．省略句唇焦口燥呼不得。省略了主语“我”，应为“(我)唇焦口燥呼不得”。
3．倒装句安得广厦千万间。定语“千万间”后置，应为“安得千万间广厦”。(六)本课名句1．俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。2．自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！3．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！4．呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
《茅屋为秋风所破歌》“为”,被;“茅屋为秋风所破”,即茅屋被秋风破;“歌”,古诗的一种体裁。题目交代了诗的创作缘由和体裁。
要求：初读课文 读准字音 注意停顿 明了大意
读准下列画线字的读音： 怒 号 挂 罥 长 林 梢 庇 护 突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳
八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。 南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。 俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！ 安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
第一节： 前两句语气偏重，“怒号”“卷”等应重读，读出风之猛烈；后三句应边读边想象诗人视线紧紧追随茅草远去的情形；最后一句语调低沉婉转，读出诗人的痛心之情。
第二节：1.开始语势较平缓，“欺”“忍能”“呼不得”“自叹息”等词应重读，语速缓慢。2.朗读时要注意体会诗内心的焦灼、无奈和痛心。
第三节：1.读前两句，想象乌云翻滚、大雨即临的情景。“定”“黑”等字可读得短促有力。2.读第三到六句，想象布被子似铁、屋破雨滴的艰难处境，语调戚戚，“铁”“裂”等韵脚要读得干脆有力。3.最后两句中，“何由彻”三字的音调可作拖长处理，读出诗人的凄苦、激愤之情。
　　 第四节：1.读这几句话，语调要高，语气要强，音色要亮。“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不动安如山”等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，“死亦足”三字要特别用力，“足”字咬字要饱满，气息可延长。2.整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，恰切地表现诗人奔放的激情、殷切的渴望和博大的胸怀。
感知情感： 用自己喜欢的方式朗读本诗，说说诗歌表达了作者什么样的思想感情？
1、 借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。
、抓情节 入情境 试抓关键词 ，拟写各段小标题
茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
【译文】八月秋风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飘飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飘飞得低的转着沉到池塘水中。
沉到池塘水中。坳，低洼的地方。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
【译文】南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟然狠心心这样当面做抢掠的事，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
渐渐黑下来。向，接近。
孩子睡相不好，把被里蹬破了。
像下垂的麻线一样密集。
如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，到，这里是“彻晓”（到天亮）的意思。
【译文】一会儿，风停了，天空中的乌云像墨一样黑，深秋的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。布被子盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被里蹬破了。下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。我自从经历背井离乡、到处流亡的战乱，一直忧患焦虑，睡眠很少，如今又在漫长的黑夜，到处浸得湿淋淋的屋中，如何挨到天亮呢！
【译文】怎么能得到千万间宽敞高大的房子，大大地庇佑天下间贫寒的士人，让他们开颜欢笑！房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时，即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
吟咏涵诵，赏析诗句意境
1、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 点拨：写秋风破屋的情景。“怒号”写风势之大，“卷”“三重”写受害之重。“三重”不是确数，是“多重”的意思。下面“飞”“洒”“挂胃”“飘转”“沉”等动词细致地写出了风吹茅草的情状，读者不难体味出诗人焦灼、苦痛的心情。
2、南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦舌燥呼不得，归来倚杖自叹息。点拨：写对“群童抱茅”的感叹。“南村群童欺侮我年老体衰，竟然忍心在我面前做盗贼!公开地抱着茅草钻进竹林离开，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好归来倚仗自叹息”。“倚仗自叹息”不仅可以想像出诗人气喘吁吁的情形，也可窥视到诗人悲叹群童抱草，屋破难修的无可奈何的心情。此五句写儿童由心理到行动，写自己又从行动到心理，寥寥数语，使人物形象形神俱备。
3、俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 点拨：写屋破又遭连夜雨的苦况。“俄顷”二句不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。“布衾”二句，写布被使用多年，已变得“冷似铁”了，又被娇儿踏破。“床头”二句，写大雨给诗人全家造成的灾难。“自经”二句，表明从安史之乱以来，诗人因忧国忧民，早已难以入眠，更何况“长夜沾湿”，又怎么能挨到天亮呢?
4、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！点拨：直抒感慨，表达了诗人美好的愿望和高尚的情操。诗人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及远、由小及大，一想到饱经丧乱、颠沛流离的“天下寒士，在此风雨如磐的困苦中煎熬，他便泯灭了“小我”，为天下受苦受难的人们振臂高呼，发出了黄钟大吕般的强音。表现了诗人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸怀。
一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子该怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；     三叹战乱给人民造成的痛苦。
1、第二节中，“归来倚杖自叹息”，作者在叹息什么？
2、第三诗节哪两句属于环境描写？起到了怎样的作用？
描写了天气情况，渲染出暗淡悲惨的氛围，也烘托出诗人暗淡悲惨的心境。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
3、第三诗节哪些词语用得传神？反映了诗人怎样的生活状况？
“麻”字说明雨点密集，密密麻麻。“冷似铁”中“铁”字说明被子很破旧、很脏，长期颠沛流离，没有时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法儿拆洗；很冷，很硬，并且破了，说明杜甫的生活很困窘。
4.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 这两句表达了诗人怎样的情感？
诗人由自己联想到他人，忧国忧民的情怀让他不禁发出了这样的呼喊。表现了诗人从“床头屋漏”等痛苦的生活体验中迸发出的激情和希望。
5.“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”这两句诗写出了诗人怎样的精神境界?
写出了诗人饱尝人间疾苦、体察世间冷暖的济世情怀和舍己为人、至死不悔的崇高精神。这是全诗的主旨所在，是抒发情感的最强音。
抓情节 入情境 试抓关键词 拟写各段小标题
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。
《茅屋为秋风所破歌》是一首歌行体古诗。诗人通过描写屋破雨漏、床湿被冷、通宵不眠的种种窘况，由个人的痛苦联想到国家的动乱、人民的疾苦，表达了忧国忧民之情。
在中国历史上，从来不缺心忧天下、心系苍生的贤士。关心人民疾苦，痛斥黑暗现实的杜甫；展现残酷现实，同情卖炭翁的白居易；刚正不阿，为民申冤的海瑞……他们是我们后人学习的榜样，让我们像他们一样成为关心国家、热爱人民的好公民吧！
1、描写、记叙、抒情多种表达方式有机结合。
开篇以描写为主，连用了“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘”一连串动词，组成了一幅幅鲜明的图画，表现出了风的威势。接下来的内容以叙述为主，述说了自己年老无助、无处安身的不幸遭遇。这一部分内容写的是具体事物，紧扣主题，充满了感情。最后一部分抒情，用了“广厦千万间”“天下寒士俱欢颜”等鲜明、生动的形象来表达主题，使抒情并不抽象、空洞。全诗环环相扣，层层逼近，构成了一个有机的整体。
2、用词生动准确。如首句中“风怒号”三字,用词生动准确,活画出秋风咆哮之状。一个“怒”字，把秋风拟人化,生动传神地写出了秋风之大而无情。“茅飞渡江洒江郊”的“飞”字紧承“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁,却随风“飞”走,可见秋风之猛。还有“渡”“洒”“挂胃”“飘转”“沉”,这一个接一个的动词,不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧地牵动诗人的视线,拨动诗人的心弦。
3、逐层蓄势,转笔陡然。 本诗的艺术构思极有特色。诗人先以铺陈叙述的笔法逐层推进,极写个人的不幸遭遇,待蓄足势后陡然转笔，以抒情、议论的方式表达内心的愿望。
饱尝民生疾苦体察人间冷暖胸怀博大宽广
朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ——《自京赴奉先县咏怀五百字》 十室几人在，千山空自多。 ——《征夫》战血流依旧，军声动至今。——《风疾舟中伏枕书怀三十六韵奉呈湖南亲友》出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ——《蜀相》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》
你能说出杜甫诗歌中跟课文主题相似的一些名句吗？
闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
       这首诗作于代宗广德元年（７６３）春。延续七年多的安史之乱终于结束了。诗人在剑南喜闻蓟北光复，想到国家可以重新安定，人民可过安定生活，自己可以携眷还乡，喜极而涕。诗人的“喜”，从另一个方面表现了他忧国忧民的深沉情感。全诗毫无点饰，情真意切。读这首诗，我们可以想象作者当时对着妻儿侃侃讲述捷报，手舞足蹈，惊喜欲狂的神态。因此，历代诗论家都极为推崇这首诗，浦起龙在《读杜心解》中称赞它是杜甫“生平第一首快诗。”
登 高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 蜀 相 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！
世上疮痍，诗中圣哲  社会病态，振笔疾呼 民间疾苦，笔底波澜  百姓疾苦，震撼人心 郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联