人教部编版四年级上册花牛歌第三课时同步练习题

这是一份人教部编版四年级上册花牛歌第三课时同步练习题，共33页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级上册第一单元 第三现代诗二首《 秋晚的江上 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
本课是新部编版小学语文四级上册第一单元 第三课时现代诗二首《 花牛歌》。《花牛歌》是出自部编版小学语文四年级上册第一单元的一篇诗歌。本单元一共包含四篇文章，它们都是围绕景色的主题，其目的就是引导学生边读边想象画面，感受自然之美。本诗描写了一头花牛再草地上的不同行动情景--坐、眠、走、做梦，表现了花牛的自由自在，随心所欲，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追求。通过本文的学习，学生可以更好的理解感受自然之美。
孩子们已经有四年的学习经历，这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学生已经具备了刀步的阅读理解能力，但是对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
【知识与能力】∶了解诗人;正确、流利有感情地朗读诗歌。【过程与方法】∶通过朗读与想象，体会诗歌意境，提高阅读能力。这也是我的教学重点。【情感态度与价值观】∶体会诗歌意境，感受秋天景物的优美。这也是本课的教学难点。
【教学重点】：背诵、理解诗歌。
【教学难点】： 清晰了解诗意。
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。有效的教育，必须采用学生乐于和适于接受的方式，让他们用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的方式去探究，发现并解决问题。从而达到课程目标。因此，我将采用朗读法、讨论法、自主学习法。
（一）、导入新课，激发求知欲 上课伊始，我会采用谈话导入的方式，提问学生：谁能来说说你眼中的秋天是怎样的？预设学生根据自身体会有不同答案，有人觉得这是个丰收的季节，也会有同学觉得秋天很悲凉。从而导入课题《花牛歌》。 这样的导入，不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容，还要形成阅读期待，促进学生的思考和表达，激发学生的学习兴趣，产生探究的欲望。
（二）、初读课文，整体感知 首先，我会给学生5分钟的时间，自由地朗读课文，进行自主学习。同时，边读边解决这样几个问题：诗人的简介，内容的概括。在学生阅读结束后，我会对学生的自学情况，进行检查反馈，学生可以根据自己的掌握情况进行汇报学习，我会适当的进行指导。诗人简介：徐志摩，现代诗人、散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。代表作品有《再别康桥》等。主要内容：本诗描写了一头花牛在草地上的不同行动情景（走、眠、走、做梦），表现了花牛自由自在，随心所欲。
（三）、析读课文，质疑问难 我会再给学生十分钟的时间，请学生以小组为单位，合作讨论以下问题：读完诗歌，你的眼前呈现了一幅怎样的画面？我预设学生会找到以下内容：内容一：花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。这里我会请学生谈一谈自己看到了怎样的画面，接着提问学生：说一说你见过剪秋萝吗？剪秋萝是什么？借助图片加深学生的理解。接着，请学生想象草地里还有什么被大花牛压扁了？引导学生得出牵牛花，小草等答案。最后引导学生得出从这一句中我们看到了一头休闲，惬意的大花牛，并带领学生边想象画面，边朗读诗句。
内容二：花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。 这里我会引导学生想象花牛在草地里是怎样入眠的？接着提问学生从“霸占”一词中感受到什么？得出白云的无拘无束。继而追问学生你认为花牛和白云有什么样的联系？从而得出花牛躺在草地上入眠前看见了一大片白云，从花牛的角度感受到了白云的无拘无束，同时也说明花牛和白云一样是无拘无束的。最后我会引导学生重读“霸占”，再次感受花牛的无拘无束。内容三：花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 这里我会先引导学生想象一下花牛会做些什么梦？再提问学生为什么说“太阳偷渡了西山的青峰”呢？得出这里说明了时间流逝得悄无声息，还没感受到，一天就已经过去了。接着再追问学生这句话运用了什么修辞，有什么作用？明确这里运用了拟人的修辞手法，可以使描写对象更加生动形象。最后我会指导学生朗读此句时要用舒缓的，慢慢的，柔柔的语气。
（四）、重点品读，领悟情感 本文作为一篇文质兼美的短诗，语言充满童趣且意义深远，值得品味。因此，在这一环节，我会进行配乐朗读，引导学生们再次体会画面的美好意境，感受从画面中传达出来的情感。（五）：课堂小结，布置作业 这里我会请学生自主汇报本节课的收获，交流学习心得，我会顺势对其内容进行补充，进而使学生的学习内容趋于完善。并布置这样一份作业：读完本诗后,把你最喜欢的一个场景用画笔画下来，并配上相应的诗句。
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
现代诗二首《 花牛歌》板书 斜阳 美景 花牛在草地里睡觉 童趣 白色的芦苇
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
今天这节课，我感到很欣慰，孩子们的发言并不是那么积极，但我分明感受了孩子们蠢蠢欲动的心灵，只是他们还有些含蓄。从孩子精炼的发言中，我发现孩子已经懂得从大量的材料中选取对自己有用的或是自己需要的信息了。我想，此时孩子们心中已经积淀了一定的情感。围绕诗歌的中心，让孩子对各种新诗内容的细节（关注诗的字、词）进行进一步的感悟。一节课就在琅琅的读书声中悄悄地的过去了，通过诵读，感悟讲解，分析，孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特点的体验在读中得到了升华，孩子们的情感通过读而表现得淋漓尽致。 不足之处： 因为课的容量较大，一心想要让学生对诗歌有个比较系统地了解，自己时间观念又不强导致了效率不高，看来，还是要赶紧跟上时代的步伐，严格要求自己，上出实用高效的创新课。
（一）、填空。1、归巢的鸟儿，尽管是倦了____________________________________________________2、花牛在草地里坐，_____________________________________________________________（二）、读一读，想一想。1、《花牛歌》中花牛在草地上做什么了？
【参考答案】（一）、填空。1、还驼着斜阳回去2、压扁了一穗剪秋箩（二）、读一读，想一想。1、花牛在草地里睡觉。
2023-2024年部编小学语文四年级上册第一单元 第三课时现代诗二首《 花牛歌》知识点汇总
知识点：一、多音字：尽jǐn（尽管）jìn（尽头）溜liū（溜走）liù（眼尖手溜）二、近义词：倦—累 一瞬—一霎 霸占—侵占
三、反义词：斜—正 扁—圆四、理解词语：归巢：返回巢穴。斜阳：傍晚时西斜的太阳。芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。一瞬：转眼之间，形容极短的时间。红颜：指貌美的女子。霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。滴溜溜：形容旋转或流动。文中指花牛的尾巴甩得速度快。
五、词语搭配：(头白)的芦苇 一(穗)剪秋罗 甩得(滴溜溜)六、词语扩展：ABB式词语：滴溜溜 慢吞吞 慢腾腾 香喷喷 辣乎乎 甜津津 软绵绵
七、句子解析：1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。鸟倦实在也是人倦。2.双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。
八、问题解疑：1.《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。2.怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”?“鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。一开始，鸟儿背负着重担(斜阳)努力飞行，面当完成任务(抖落斜阳)时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。3.《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。