人教版 (2019)选择性必修1第1节 植物生长素课堂教学ppt课件

这是一份人教版 (2019)选择性必修1第1节 植物生长素课堂教学ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了发育中的种子，色氨酸，生长旺盛，调节细胞生命活动，细胞伸长生长，生长素受体，基因的表达，促进生长，抑制生长，去掉顶芽等内容，欢迎下载使用。
1．比较生长素在胚芽鞘尖端的横向运输和在尖端下部的极性运输，归纳总结两者的区别。(科学思维)2．分析生长素生理作用随生长素浓度变化的关系图，总结归纳出生长素的作用特点。(科学思维)3．运用生长素相关的生理作用，解释顶端优势、根的向地性、茎的背地性等现象。(科学思维)
1．色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。生长素因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同，在发挥作用时会表现出较大差异。一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。2．生长素不催化细胞代谢，不为细胞提供能量，而是给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。3．在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，即只能进行极性运输，而在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。
教材梳理1.合成部位：主要在芽、幼嫩的叶和_______________，_________经过一系列反应可转变成生长素。3．分布部位：相对集中地分布在___________的部分。
知识点一　生长素的合成、运输与分布
判断正误(1)幼芽、幼叶和种子都能大量产生生长素。( 　　)(2)横向运输发生在尖端，发生效应的部位也在尖端。( 　　)(3)极性运输不需要能量。( 　　)
核心探讨任务一、探索生长素的运输1．某同学欲通过实验得出“生长素的极性运输，只能从植物形态学上端(顶端)向形态学下端(基端)运输，而不能反过来运输”的结论，设计了如下实验(图a)。根据实验设计及结果，此同学得出以下结论：(1)下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；(2)生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。回答下列问题：
(1)这个实验的设计是否严密？为什么？提示：不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置的情况。(2)从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？提示：不严谨，没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。
(3)如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？提示：应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素不能由形态学下端运输到形态学上端。如图b。
核心归纳1.辨别形态学上端与下端以地面为基准，靠近地面的都是下端，远离地面的都是上端。对根来说，根尖是形态学上端；对茎来说，茎尖是形态学上端。
特别提醒：(1)极性运输为主动运输，需要消耗能量(受O2浓度的影响)，需要载体蛋白的协助。(2)极性运输是由遗传特性决定的，不受单侧光、重力等外部因素的影响。
2．非极性运输：在成熟组织中，生长素可通过输导组织进行非极性运输。非极性运输是与植物形态学方向无明显关系的运输方式，其方向取决于两端有机物的浓度差等因素，是通过输导组织进行的被动运输。3．横向运输：横向运输的方向平行于茎的横切面、垂直于茎的纵切面，受到单侧刺激的影响时才会发生。类型如图：
(1)受光照影响：单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素由向光侧运到背光侧，如图Ⅰ ①→②，可引起植物向光生长。(2)受力影响a．重力使生长素在幼根中从远地侧运到近地侧，幼茎中生长素也从远地侧运到近地侧，如图Ⅱ③→④、⑤→⑥，可引起植物根的向地性和茎的背地性。b．离心力使胚芽鞘尖端中的生长素由中心向外运输，如图Ⅲ⑦→⑧。
典题应用1.下列关于生长素的发现、产生、运输及作用的说法，错误的是( 　　)A．生长素的发现源于人们对植物向光性的研究B．生长素的产生部位在胚芽鞘尖端，但发生效应的部位不在尖端C．顶芽合成的生长素通过极性运输至侧芽D．生长素的横向运输可发生在尖端，外界刺激的方向总是与生长素发生横向运输的方向相反
解析：人们在对植物向光性的研究中，发现了生长素，A正确；生长素的产生部位在胚芽鞘尖端，但发生效应的部位在尖端下面的伸长区，B正确；顶芽合成的生长素运输至侧芽的过程属于极性运输，C正确；生长素的横向运输可发生在尖端，但不同的单一刺激下，生长素的横向运输方向不同，D错误。
2．下列与生长素的产生、运输和分布相关的叙述，正确的是( 　　)A．生长素只能在幼嫩的芽、叶和发育的种子中产生B．生长素是在核糖体中经氨基酸的脱水缩合形成的C．生长素在植物体内只能进行极性运输D．生长素在植物体的各器官中都有分布解析：生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，A、B错误；在成熟组织中，生长素可通过输导组织进行非极性运输，C错误；生长素在植物体的各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部位，D正确。
教材梳理1.作用方式：给细胞传达_______，起着___________________的作用。2．作用
知识点二　生长素的生理作用
3．生长素首先与细胞内某种蛋白质——___________特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定___________，从而产生_______。
4．作用特点(1)表现：浓度较低时___________，浓度过高时___________。(2)示例——顶端优势①现象：侧芽处生长素浓度较高，发育受到_______。②原因：③解除方法：___________。
(3)影响因素①成熟程度：一般来说_______细胞敏感，_______细胞迟钝。②器官：不同器官对生长素的反应敏感程度不同。根、芽、茎敏感程度为：_____________。
核心探讨任务二、分析生长素的作用特点1．请根据以下实验设计，解释顶端优势的原因。1934年，Thimann等人进行了一次经典的实验。他对豌豆进行保留顶芽或去除顶芽的处理，之后放置一段时间，观察其侧芽的生长状况。
思考：(1)第a、b组处理的结果能否说明生长素抑制了侧芽的生长？提示：不能说明，只能说明顶芽的存在抑制了侧芽的生长。(2)第b、c组处理的结果说明了什么？提示：顶端向下运输的生长素抑制了侧芽的生长。(3)该实验的结论是什么？提示：植物顶芽产生的生长素可抑制侧芽的生长。
2．在顶端优势现象中，顶芽A和侧芽B、C、D、E的生长素浓度大小与下图中点①②③④⑤的对应关系为：__________________________________________。
A—①、B—⑤、C—④、
3．下图表示不同生长素浓度对植物同一器官的作用。回答下列问题：(1)若曲线表示不同生长素浓度对植物幼苗的作用，其出现向光性时，测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围是_______________。(2)若曲线表示不同生长素浓度对植物的芽的作用，在顶端优势中，测得顶芽生长素浓度为m，则侧芽的生长素浓度范围是_________。
(3)若曲线表示生长素对植物的茎的作用，在植物水平放置，表现出茎的背地性时，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围是_______________。(4)若曲线表示生长素对植物的根的作用，在植物水平放置，表现出根的向地性时，且测得其根的远地侧生长素的浓度为m，则近地侧生长素浓度范围是_________。
核心归纳1.不同浓度的生长素对同一器官的影响不同
(1)作用的特性：低浓度促进生长(图中d点之前，不包括d点)，高浓度抑制生长(图中d点之后，不包括d点)。d点是“低浓度”与“高浓度”的分界点，“低浓度”“高浓度”不是具体值，而是浓度范围。(2)关键点的含义：a、c两点对应的生长素浓度不同，但促进作用相同；b点促进作用最强，对应的生长素浓度为最适浓度；d点表示既不促进，也不抑制；e点对应的生长素浓度为较高浓度，抑制生长。某浓度的生长素起促进还是抑制作用是与浓度为“0”时的效果相比的。
2．不同植物器官对生长素的敏感程度(1)相关曲线分析同一浓度的生长素作用于不同器官引起的生理功能不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同，曲线体现了根、茎、芽的敏感性大小为根>芽>茎。
(2)根的向地性和茎的背地性
3．不同种类的植物对生长素的敏感程度分析上图可知，不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。
【视野拓展】　生长素促进细胞伸长作用的机理对生长素的作用机理前人先后提出了“酸生长理论”和“基因活化学说”。
典题应用3.生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是( 　　)A．植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除B．顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长C．生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长D．在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官
解析：本题考查生长素对植物生命活动的调节。植物顶芽产生的生长素通过极性运输，在侧芽部位积累，枝条上部的侧芽处生长素浓度较高，从而出现抑制侧芽生长的现象，称为“顶端优势”，在农业生产过程中，可以通过去除顶芽的方式解除植物的顶端优势(如棉花打顶)，A、B正确；生长素作用的本质是调节某些基因的表达从而影响植物体的生长，C正确；同一植物体不同器官对生长素的敏感度不同，敏感度由大到小依次是根、芽、茎，D错误。
4．如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度最可能分别为( 　　)A．a和b　 B．b和aC．b和c D．c和b
解析：当植物表现出顶端优势时，即顶芽生长素浓度较低，促进顶芽生长，而侧芽生长素浓度较高，抑制侧芽生长，故顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度最可能分别为b和c，C正确。