人教部编版夜间飞行的秘密第二课时课后作业题

这是一份人教部编版夜间飞行的秘密第二课时课后作业题，共45页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级上册第二单元 第二课时《 夜间飞行的秘密 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
本课是新部编版小学语文四级上册第二单元 第二课时《 夜间飞行的秘密 》。这篇课文主要写了科学家通过对蝙蝠的研究，找出了蝙蝠能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，从而保证飞机更加安全地飞行。这是一篇生动形象的说明文，在人教版教材中，要求学生在了解课文内容的基础上，去体会文章准确、简练的表达特点。但是在统编教材中，它被选编为本单元——阅读策略单元的课文，随着编者意图的变化，其文本功能发生了相应的变化，除了让学生了解夜间飞行的秘密的关系，体会科普说明文的特点以外，还承担着引导学生在阅读文本时从不同角度去思考并提出问题的教学任务。
四年级学生对仿生学有一点的了解，对这方面的知识应该比较感兴趣。但是从多角度提问，思维可能不够清晰、方法不太明确，教学本文，教师要注重学习方法的引导和独立阅读、思考能力的培养，积极推行自主、合作探究的学习方式。
1、通过抓住形近字的特点，识记“蝙 蝠 启”等12个会认字和“达 蚊 即”等14个会写字；在语言情境中区分“系”字的两种正确读音和“绳 蝇”等形近字的写法，重点写好虫子旁的字。2、通过朗读课文，把握课文主要内容，理解夜间飞行的秘密之间的关系。3、通过对文中三次实验的理解，体会说明文语言准确、简练、详略得当的表达特点。4、通过对课后习题的学习和自主思考、小组合作等方式，明确从“内容、写法、启示”三个角度提问的阅读策略，并尝试运用这些策略一边读一边对文本提出问题。5、交流有关仿生学的资料，激发热爱科学、乐于观察和探究的态度。
【教学重点】：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
【教学难点】： 弄清楚夜间飞行的秘密各自的探路原理及彼此的联系，掌握多角度提问的方法。
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中，各个教学环节要将课文内容的理解、课文的语言特点分析和学会提出问题并解决问题这几项学习任务有机融合在一起，从而达成教学目标。教学分四大板块进行，第一板块是扫除字词障碍和整体感知课文；第二板块让学生自行提问，然后小组内整理问题清单、全班整理问题清单，在整理问题清单的过程中，顺势引导学生可以从内容、写法、联系生活等方面提问，然后合并整理，聚焦问题；第三板块，借助问题，深入理解课文。首先聚焦三次实验，让学生感受说明文语言的简练和详略的安排。其次，情境模拟，揭秘蝙蝠与雷达的关系，再次回顾问题清单，解决提出的问题；第四板块，拓展阅读，了解仿生学。通过四个板块的学习，将课文的学习和提问技能的习得两项任务都得以完成。
（一）、导入新课1、先后出示“蝙蝠”和“雷达”的图片，认读词语“蝙蝠”“雷达”，请同学们说说对夜间飞行的秘密有什么了解？2、一种是动物，一种是科技产品，它们两种事物是如何被联系在一起的呢？请同学们走进课文，自由地把课文读一遍。【设计意图：用直观的教学手段让学生容易理解。】
（二）、初读课文，了解大意1.自读课文，排除字词障碍。2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。【设计意图：扫除字词障碍，整体感知课文内容。】
（三）、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。 2．书写指导。出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。“蛾、蚊、科、横、证、研、驶” 都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。【设计意图：指导学生写好字的结构，把字写正确、写美观，养成良好的写字习惯。】
（四）、朗读课文，自主学习1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。2．交流后展示并齐读一遍。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。3．小结并质疑。这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……)
4．引导学生自读自悟。这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是——是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。【设计意图：读句子，抓住重点词语理解课文内容。】
（五）、拓展延伸，体会情感课下搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。【设计意图：资料的积累，有助于学生了解课文内容。】
（六）、作业巩固表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？1.同桌练习，配以动作。2.请一生上台表演。【设计意图：创设由内化到外化的转换实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法。】
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《 夜间飞行的秘密》板书 嘴 超声波 蝙蝠 障碍物 反射 耳朵 天线　　 　雷达　　 无线电波　　　　　　 　 荧光屏
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发现、分析、解决问题的能力。教学时，共分四步进行：第一采用读、问、想、答的方式引导学生学习1—3段，使学生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。第二指导学生弄清三次科学实验的过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维能力的训练。第三指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为使学生易于接受，我采用“听朗读、看演示、说原理”的方法，帮助学生具体理解其奥妙，同时培养学生的自学能力。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
九、课后作业。（一）、读一读，并给下面的加点字加上拼音。( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 蝙 蝠 揭 开 躲 避 障 碍 荧 屏（二）、看拼音写词语。 fēi é kē xué jià shǐ yán jiū( ) ( ) （ ） （ ）
（三）、仿写句子。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（仿写比喻句）大熊猫就像_______________________，懒懒地躺在地上晒太阳。
【参考答案】（一）、biān jiē bì zhànɡ pínɡ（二）、飞蛾 科学 驾驶 研究（三）、喝醉了的老汉
2023-2024年部编小学语文四年级上册第二单元 第二课时 《夜间飞行的秘密》知识点汇总
知识点：一、课文主题：本文主要讲了科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的秘密，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。教育我们要注意事物与人类之间的关系，树立从小学科学、爱科学的意识。二、多音字：系jì（系鞋带）xì （关系）行xíng（飞行）háng（银行）
三、近义词：漆黑——黝黑 启示——启发 灵巧——灵活敏锐——灵敏 研究——探究 模仿——仿照秘密——奥秘 清楚——明白横七竖八——杂乱无章四、反义词：清楚一一模糊 灵巧一一笨拙 敏锐一一迟钝 安全一一危险 秘密一一公开 漆黑——明亮 横七竖八一一整整齐齐
五、我会写：达dá（到达、达成、通达）蚊wén（蚊子、蚊香、蚊帐）即jí（即使、即刻、即日）科kē（科学、科技、科目）横héng（纵横、横行霸道、横冲直撞）竖shù（竖起、横竖、竖立）绳shéng（绳索、缆绳、跳绳）系jì（系上、系扣、系鞋带）蝇yíng（苍蝇、蝇子、果蝇）证zhèng（证明、证据、证人）研yán（研究、钻研、研读）究jiū（究竟、终究、深究）驾jià（驾驶、驾车、驾临）驶shǐ（驶向、驶入、行驶）
六、我会认：蝙biān（蝙蝠）蝠fú（黑蝙蝠）启qǐ（启发、启示、启蒙）锐 ruì（锐角、锐利、精锐）铛dāng（铃铛、铛铛、锒铛入狱）障zhàng（障碍、故障、一叶障目）荧yíng（荧屏、荧光、萤火虫）屏píng（屏障、屏幕、屏风）
七、 理解词语：启示：通过启发提示而领悟的道理。漆黑：非常黑；很暗。敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。本课指眼光尖锐。探路：事先探察道路情况。横七竖八：形容纵横杂乱。本课指科学家在做实验的房子里拉的绳子很多。超声波：超过人能听到的最高频(20000赫)的声波。反复：①一遍又一遍；多次重复。②颠过来倒过去。③重复的情况。证明：①用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。②证明书和证明信。
八、词语扩展：描写科学精神的四字词语：实事求是 锲而不舍 精益求精 兢兢业业 求真务实九、句子解析：1.即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。关联词“即使……也……”看出蝙蝠夜间飞行动作敏捷，本领高超。2.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？这个反问句引出了下文，激发了我们的阅读兴趣。
3.为了弄清楚这个问题，一百多年前科学家做了一次试验。这句话是个过渡句“为了弄清楚这个问题”紧承上文“一百多年前，科学家做了一次试验”引起下文。4.一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞，蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本无法正常飞行。5.科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。“反复”看出了科学家不是一次两次做这样的实验，而是很多很多次，工作态度很严谨。“终于”说明了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密需要反复做实验，反复研究，非常不容易。
十、段落大意：第一部分（第1-2自然段）：写飞机能安全夜航是因为人们从蝙蝠身上得到了启示。第二部分（第3-7自然段）：写经过反复试验和研究，科学家终于揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密。第三部分（第8自然段）：写科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上了夜间探路的雷达。十一、课文主题： 本文主要讲了科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的秘密，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。教育我们要注意事物与人类之间的关系，树立从小学科学、爱科学的意识。
十二、问题归纳：1.说一说课文主要讲了什么事？ 课文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。2.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？ 科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的，最后根据这一原理发明了雷达。3.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？此处问句起什么作用？ 由蝙蝠夜间飞行，联想到“它的眼睛特别敏锐”，进而产生“能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗”的疑问，引出下文科学家对蝙蝠进行的试验。
4.为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。这句话是个过渡句。“为了弄清楚这个问题”紧承上文，“一百多年前，科学家做了一次试验”引起下文。5.科学家经过反复研究，终于揭(jiē)开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。从“反复”“终于”，你体会到什么？“反复”写出了科学家严谨的工作态度；“终于”可见科学家揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密费了很大功夫。这句话说明这项结论不是轻而易举得出来的，而是经过反复试验，反复研究得出来的。、6.蝙蝠和雷达有着怎样的联系？这种联系告诉人们什么？雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵。科学家就是从蝙蝠身上得到启示发明了雷达。这种联系告诉人们：研究生物可以对人类的发明创造有所启示。
7.为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家做了几次 试验？结果如何？得出了什么结论？为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家进行了三次试验。第一次将蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋子里飞行没有碰着铃铛；第二、三次分别塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飞行将铃铛撞得响个不停。三次试验证明，蝙蝠夜里安全飞行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超声波配合起来探路的。8.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的，最后根据这一原理发明了雷达。
十三、课后习题答案：1、分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。提示：可以从题目的思考，课文内容的理解，对主要人物、主要事件、事情结果的看法，课文的写作方法，表达技巧等角度提出问题。2、下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第一个问题是针对课文内容来提问的，第二个问题是从课文的写法上来提问的，第三个问题是从课文中得到启示，联系生活经验提出的。
a. 无线电波跟超声波是一样的吗?“无线电”和“超声波”是来自课文中的两种事物，这个问题是根据课文“内容”提出来的。b.为什么课文没有写后两次实验？如果我们换个角度看这个问题，作者写作时，为什么详细写（第一次试验），而简略介绍后（两次实验）。这个问题是针对“写法”提出来的。因此，针对课文的“写法”，我们也能够提出自己的问题。c.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗?这个问题是从课文中得到的启示，联想生活经验提出的。 在探究蝙蝠夜间飞行的秘密时，课文为什么没有具体写后两次实验？因为在我们的常识中，看不到路就不能飞行，详细写前一次实验能突出蝙蝠的特殊——夜间飞行靠的不是眼睛。后两次实验是前一次实验的证明和补充，所以略写。这样安排使文章有详有略，重点突出，更能引起读者的好奇心。
3、读下面的片段，试着从不同角度提出问题和同学交流。马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了样的茎,有一个总的名称，叫做变态茎。变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；茡荠、慈姑和芋头长得回得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和马铃薯长得像根一样，就叫作根状茎。从写法上提问：介绍变态茎时用了什么修辞方法？从片段中得到启示，结合生活实际提问：我们见到的变态根还有哪些？说说它们属于变态根的哪一种。