人教部编版三年级下册守株待兔教案设计

这是一份人教部编版三年级下册守株待兔教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.借助注释读懂课文，用自己的话说出农夫被宋国人笑话的原因。
2.明白寓言告诉的道理：死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获，不会有好结果的。
【教学重点】
1.把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”，背诵课文。
2.借助注释读懂课文，用自己的话说出农夫被宋国人笑话的原因。
【教学难点】
明白寓言告诉的道理：死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获，不会有好结果的。
【教学过程】
一、激趣导入
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
二、品读释疑
1.出示核心问题和串珠问题：
核心问题：
这则寓言故事告诉了我们什么道理？
串珠问题：
（1）朗读课文，读准字音，把课文读通读顺。
（2）借助注释，用自己的话说说课文中每句话的意思。
（3）说说那个农夫为什么被宋国人笑话。
（4）这首寓言故事明白了什么道理？
2.随文讲解，理解文意：
（1）朗读课文，读准字音，把课文读通读顺。(串珠问题1)
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可得，而/身为宋国笑。
（2）这则寓言故事告诉了我们什么道理？(核心问题)
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可得，而身为宋国笑。
（3）借助注释，用自己的话说说课文中每句话的意思。
宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，那个农民便放下他的犁耙，守在树桩子旁边，希望能再得到只兔子。野兔没有再获得，而他自己也成了宋国人的笑柄。
（4）阅读方法解密（借助注释读懂文言文）
定义：就是按照文言文原文，借助注释，通过看图、联系上下文猜测意思等方法，逐字用自己的话说出课文的意思，也叫做翻译。
翻译主要有七个策略：(保)留、(改)换、增(字)、拣(选)、调(整)、补(缺)、删(除)。
运用：试着借助注释用这七个策略翻译本篇课文。
参考答案：宋(国)有(个)耕(田)［的人］。(他的)田中有(一个)树桩，(有一只)兔(子)跑(过)［撞到］(这)一个(树桩)，折(断了)颈而死(去)，(该耕田的人)于是［放下］［他的］［农具］而守(住)(这个)树桩，希望［再］得(到)兔(子)，(但)兔(子)不可(以)［再］得(到)，而［他］［被］宋国(人)(嘲)笑。
（5）积累
（6）说说那个农夫为什么被宋国人笑话。(串珠问题3)
兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。所以被宋国人笑话。
（7）读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？
坐车人把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故事告诉我们无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
（8）练一练
（9）阅读方法解密：读通读顺文言文
（10）一课一法一练（写寓言）
寓言就是讲述一个短小的故事，借助故事寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。写寓言时要想想你要通过这个故事告诉人们什么道理，要告诉人们的道理可以写在最后，也可以不写出来。
（11）练一练
3.主题延伸
《守株待兔》是寓言，学完课文后让我们组织一次“我来讲，你来猜”的活动。要求每个人展示一个寓言故事，可以画图猜故事名称、可以先讲述再说明白的道理、可以出主题讲寓言故事……的形式进行。
三、本课小结
这是一则寓言故事，通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地告诉我们不要不劳而获，不要心存侥幸，要靠自己的劳动去创造美好的生活。在体会课文思想感情的同时，我们掌握了学习寓言的方法。
四、结构图示
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
五、作业布置
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