语文一年级下册荷叶圆圆教案设计

这是一份语文一年级下册荷叶圆圆教案设计，共5页。


教材分析
关注课文结构：《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。小动物们在荷叶的庇佑下或安静休憩，或愉快玩耍。课文的插图色彩鲜艳，画面生动、形象、有趣味性，贴近孩子的视角和生活。圆圆的、绿绿的荷叶，婀娜的荷花，圆鼓鼓的青蛙，轻盈的蜻蜓，晶莹剔透的小水珠，跃出水面的小鱼……既拉近了孩子与文本的距离，也便于理解文本内容。关注课文理解：本课段落结构相似,语言极富想象力。在教学中让学生借助课文插图,图文对照,整体感知故事内容,可以感受文本语言的魅力。朗读的重点主要有两个：一是读好含有叠词的句子。如,“荷叶圆圆的,绿绿的”出现了两个叠词,要指导学生读准确、读好停顿。教学时可以让学生联系生活，再配以直观的图画感受荷叶的这两个特点，在理解的基础上朗读。二是要读好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿说的话，以及他们在荷叶上的表现。
教学目标
1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机”等7个字。
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等字词的意思。
3.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。
教学重难点
通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
课前准备
多媒体课件。
教学过程
活动一：欣赏荷叶之美
1.以郊游为情境，谈话激趣。
2.出示图片，组织交流。
3.指导学生读好句子：
荷叶圆圆的，绿绿的。
4.板书课题，指导学生读好课题。
指导学生品读叠词，仿照课文句式练习说话。
拓展练习：
荷叶__________。
荷花______，_______。
（ ）______，_______。
活动二：寻找荷叶之伴
1.师范读课文，学生边听边找找：文中有哪些小伙伴喜欢荷叶？
2.指名反馈，提示完整表达。
3.随文识字：“珠”，认读，提示构字特点（形声字），讲解“王字旁”的表义，根据字义拓展词语并认读：水珠 眼珠 泪珠 雨珠
4.组织学生自读课文，找一找：圆圆的、绿绿的荷叶分别是四位小伙伴的什么呢？用“______”在文中画出来。
5.指名交流，相机认读词语：摇篮 停机坪 歌台 凉伞
组织同桌互读自己喜欢的段落。
活动三：初悟荷叶之趣
1.学习第2自然段：
（1）指名读第2自然段。
（2）随文识字：“晶”，指名认读，观察字形，理解字义，拓展认读词语：眨着亮晶晶的眼睛
（3）随文认读“躺”，学习“身字旁”，指导学生观察比较“身字旁”和汉字“身”。
（4）指导朗读，读出小青蛙躺在荷叶上的乐趣。
2.学习第3自然段：
（1）指名读第3自然段。
（2）随文认读“停机坪”，出示图片，指导学生联系生活实际理解“停机坪”的意思。
（3）随文识字：“展”，指导学生做动作理解字义，拓展认读词语：展开透明的翅膀
（4）指导朗读，读出小蜻蜓立在荷叶上的情趣。
3.组织学生背诵第2、3自然段。
活动四：荷塘伙伴一起玩
1、引导学生自主学习第4-5自然段。
2、交流。
活动五：荷塘演讲台
1.荷叶圆圆的，绿绿的。还会吸引哪些小伙伴来呢？请你模仿课文说一说。
_________说:“荷叶是我的__________。”
_________在荷叶_______________________。
2.交流。
活动六：书写荷叶之字1、出示会写字：美2.观察3.师范写，生书空。4.生练写，展示评价。
教学反思
优点：1、教师教态自然大方、声音温柔，师生互动教学，课堂呈现出一种和谐的学习氛围。2、教师的板书美，将整节课的内容很富有生趣的表达在黑板上。3、教学策略有趣，采用多种方式进行朗读指导。4、采用了随文识字，紧密联系课文。5、能为学生提供学习的扶手，循序渐进的增加难度，巩固学习知识。 6、依照文本顺序讲解，符合低段思维，引导学生养成思考的习惯。
不足：
教师备课要更充分，预设要更充分，提前把问题解决。
课堂要有生成，体现出学生由不会到会，教师提出的要求、实施、评价要做到一致，要有过程。
识字教学还要更扎实一些，随文识字时要融合所有的字，不要割裂。写字教学时，观察要养成习惯：（1）一看二写三对照；（2）看的顺序：一看结构；二看笔画；三看笔顺；四看占线占格。教师范写的时候要把动态过程展示给学生朗读虽然多，但效果不太好。4、板书、板贴没有与课堂教学做到一致。
再教设想：
指导朗读时，教师做好指导。要有要求、目的、评价，使学生有提升。
识字教学要更细致、扎实。
（3）教师鼓励语要有作用，过渡语要更自然一些。