全真模拟卷三-【中考护航】2023年中考语文冲刺130分全攻略（上海专用）

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一、整合难点，实现新的突破
所谓整合，就是把复习的重点与第一轮复习中暴露出的薄弱点、疑难点予以有机结合。经过第一轮复习的梳理与建构，以往语文学习中存在的疑难点、薄弱点基本暴露出来。对于这些暴露出来的问题，考生切不可视而不见，必须牢牢抓住。在确定第二轮复习的重点和难点时，必须有意识地多安排时间、多强化练习，从而通过第二轮有针对性地复习强化，切实解决这些过去遗留下来的问题，真正实现新的突破、新的提升。
二、串联考点，实现解与练的融通
所谓融通，是指第二轮复习要打破专题与专题之间的阻隔，通过增强能力、提高素养这根主线，把分散的考点有机地串联起来，实现解与练的融通。比如，在语言运用这个专题中，压缩语段和筛选提取关键信息是两个比较关键的考点，也一直是中考考查的重点和考生失分较多的难点。
此外，还可以将答题要点与理解文本进行融通。在第二轮复习中，考生需要提升思维能力，要读懂文本，学会有层次、有步骤地读文章，把文本读深读透，更深刻地回答问题。
全真模拟卷三（解析版）
一、古诗文（35分）
（一）默写与运用（13分）
1．古诗文默写填空。
①山重水复疑无路，_______。（陆游《游山西村》）
②__________，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》）
③春蚕到死丝方尽，_______。（李商隐《无题》）
④每个人都不是十全十美的，也都有自己的长处，我们要用虚心的态度对待他人，就像《论语》中孔子所说的“_______，_______。”
【答案】 柳暗花明又一村 夕日欲颓 蜡炬成灰泪始干 三人行 必有我师焉
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“颓、蜡炬、焉”等字词容易写错。
（二）阅读下面选文，完成第2—7 题（22分）
阅读下面的选文，完成下面小题
【甲】
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【乙】
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【丙】
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【丁】
天圣七年，仲淹拜右司谏。岁大蝗旱，江、淮滋甚。仲淹请遣使循行未果乃复言之。曰：“宫掖①中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚。寻徙江、淮，所至开仓振之，奏蠲②庐舒折役茶、江东丁口盐钱，且条上救弊③十事。
后，州大水，民田不得耕。仲淹疏五河，导太湖注之海，募人兴作。未就④，徙杭州，转运使奏留仲淹以毕其役，许之。
——《宋史·范仲淹传》
【注】①宫掖：宫廷。②蠲：免除（租税、罚款等）。③救弊：纠正弊端。④未就：未完成。
2．【甲】诗的作者是_________________（朝代）的_________________（人名），【乙】【丙】两文的作者与另外六位散文家合称为“_________________”。
3．解释加点词。
（1）寻徙江、淮( ) （2）许之( )
4．翻译画线句。
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
5．【甲】【乙】【丙】的作者均遭受贬谪，但诗文中流露出的情思有所不同。从【甲】诗的颈联我们可以读出诗人的_____________________；【乙】文表达了作者寄情山水、________________的思想；【丙】文寓情于景，抒发了作者____________________________的感情。
6．请用“/”在句中标出两处停顿。（多标扣分）
仲 淹 请 遣 使 循 行 未 果 乃 复 言 之。
7．【丁】文中，面对“蝗旱之灾”，身为右司谏的范仲淹反复进言，希望朝廷安抚百姓，这正是《岳阳楼记》中“古仁人之心”的具体表现之一：“____________________________”；面对大水，他“募人兴作”，通过____________________________，____________________________（用自己的话回答）的办法治理大水，这体现了他治国济民的才能。
【答案】2． 唐代 刘禹锡 唐宋八大家 3． 不久，随即 赞同，答应，应允 4．宾客们懂得跟随太守游山的快乐，却不懂得太守是以游人的快乐作为快乐。 5． 乐观、豁达等，意近皆可 与民同乐 忧伤、凄苦、苦闷等，意近皆可 6．仲淹请遣使循行/未果/乃复言之。 7． 居庙堂之高则忧其民/进亦忧 疏通五条河流 导引太湖水流入大海
【解析】2．考查文学常识的识记。
第一、二空，结合“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”的诗句可知，甲文出自《酬乐天扬州初逢席上见赠》。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是唐代文学家刘禹锡创作的一首诗。此诗对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。
第三空，乙文结合“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也”的内容可知，出自《醉翁亭记》，作者欧阳修；丙文结合“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的内容可知，出自《小石潭记》，作者柳宗元；欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。
3．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：不久，就调动官职到江、淮地区。寻：不久，随即；
（2）句意为：朝廷同意了。许：赞同，答应。
4．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
句中重点词语：知，懂得；从，跟从；乐①，快乐；乐②，意动用法，以……为乐；乐③，快乐。
5．考查诗歌和文章内容的理解及情感的把握。
第一空，甲诗颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，意思是翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。
第二空，乙文中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，意思是宾客们懂得跟随太守游山的快乐，却不懂得太守是以游人的快乐作为快乐。表现作者与民同乐的思想。
第三空，丙文中“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”，意思是我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境。
6．考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
本句句意为：范仲淹请求朝廷派遣官员前往灾区巡视灾情，没有得到答复。于是再次请求上言。按照题干限断两处的要求，可划分为：仲淹请遣使循行/未果/乃复言之。
7．考查对文章内容的理解。
第一空，《岳阳楼记》中“古仁人之心”的具体表现是“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”，意思是不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。联系“面对‘蝗旱之灾’，身为右司谏的范仲淹反复进言，希望朝廷安抚百姓”的内容，可提取“居庙堂之高则忧其民”或“进亦忧”作答。
第二、三空，丁文中“仲淹疏五河，导太湖注之海，募人兴作”，意思是范仲淹命令民众疏通五条河渠，导引太湖水流入大海，他招募民众兴修的水利工程。据此可概括为：疏通五条河渠，导引太湖水流入大海。
【点睛】参考译文：
乙
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。
丙
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
丁
天圣七年，范仲淹被授予右司谏的官职。这年发生了严重的虫灾和旱灾，江、淮、京东这些区域灾情尤其严重。范仲淹请求朝廷派遣官员前往灾区巡视灾情，没有得到答复。于是再次请求上言说：“皇宫里的人如果半天不吃饭，会怎么样呢？”仁宗皇帝听后心生哀怜，就派遣范仲淹去安抚江、淮地区的灾民。不久，就调动官职到江、淮地区。范仲淹所到之处打开粮仓赈济灾民，并且禁止灾区老百姓不合礼制的祭祀活动，奏请朝廷免收庐州、舒州折算劳役的茶和江东按人口征收的盐钱，并且向仁宗皇帝逐条陈述了救治朝政弊端的十件大事。
后来，苏州发生大水灾，百姓的田地无法耕种，范仲淹命令民众疏通五条河渠，导引太湖水流入大海，他招募民众兴修的水利工程，还没有完成，就被调任杭州知州，转运使向朝廷上奏，留下范仲淹来完成水利工程，朝廷同意了。
二、现代文（35分）
（一）阅读下文，完成第8—10 题（16分）
话“三年”
①很多事以“三年”划段，如孩子上学，初中三年，高中三年；家中老人去世，需有三周年纪念。但在日常语境中，三年大多是泛指，有多年、长期之意。投资者“三年不开张，开张吃三年”，节俭者“一顿省一把，三年买匹马”，如此等等，不一而足。
②人们为何常以“三年”为限？盖因“三年”有规律，“三年”成法则。很多学问，时间短学不全，时间长熬不住，三年正好打基础，所谓“一年生，两年熟，三年正好能上路” “学戏先练三年声，打铁先打三年钉”。很多事需要三年去形成、去验证，很多理需要三年才能看得清、想得通，所谓“赶车三年知马性”“吃药三年会行医”。老司机为何说“一年虎二年狼，三年变成小绵羊”，就因为见得多了，才越开越怕，才能真正体会小心驾驶之重要。
③“三年”可以让很多东西发生变化。孔子说：“君子三年不为礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩”。对于个人而言，三年的时间，梦想有可能变为现实，希望有可能化为泡影， 痛苦的可能变成了乐趣，厌恶的可能变成了不舍。俗话说“分家三年成邻居”“当家三年狗也嫌”。其世态之变，冷暖炎凉，总让人心生几多感慨。三年能显露很多事情，“做贼三年，不打自招”。古诗云：“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”其实何须七年？三年足矣。
④“三年”，是岁月的一个符号，之于历史，三年实乃一瞬；而之于人生，三年却是重要阶段。三年可干很多事，能知很多理，即便不慎失误，尚有回旋余地；即便偶有落伍，奋起直追也来得及。A．_______只要功夫深，“石头上坐三年，石头也会发热”。但此话对“三年不目月”者无用，因为“好马闲三年，连块粗糠也驮不动”。
⑤学器乐的说“一年筝两年笛，三年二胡不咋地”，做木工的说“一年斧子二年锛，三年刨子学不真”。故欲成大事者，须咬定目标，苦干实干，锲而不舍，久久为功，而不能急功近利，不能“新蒲新柳三年大，便与儿孙作屋梁”。习武者尚需“入门先站三年桩”，更何况成就一番大事业？一个人要放到盐水里泡三年，热水里烫三年，糖水里浸三年，冰水里冻三年，才算真成熟。话虽偏颇，却也不无道理。
⑥人生短暂，不过百年，以“三年”划段，不过三十多个“三年”。一生太远，命运或难自控，但三年之期，自己或可说了算。jià yù好“三年”，“三年”就是收获的标志牌、前进的里程碑；轻薄了“三年”，“三年”也是成败的分水岭、胜负的分界线。
（选自《光明日报》2021年1月15日，有删改）
8．根据拼音写词语。 jià yù_______
9．读②、③、④段，在横线上填入相应内容。
10．将下面这段话放置在第④段A处是否合适？请判断并简析理由
“三年不窥园，十年成一赋”“两句三年得，一吟双泪流”，体现的是为文者专志笃学、推敲锤炼之苦；“三年不飞，一飞冲天，三年不鸣，一鸣惊人”，说的是为政者韬光养晦、励精图治之功。
【答案】8．驾驭 9．（1）“三年”有规律，“三年”成法则。（2）“三年”可以让很多东西发生变化。 10．合适。语段引用诗句、谚语从为文者、为政者的角度论述了他们历经三年所获得的成就，所发生的的改变。正与第④段中前半部分的内容相吻合，从正面论证了“三年”于人生是一个极其重要的时期，可以做很多事。同时，它也与第④段结尾处的论述形成对比。故，本段放在第④段A处合适。
【解析】8．驾驭（jià yù）：驱使车马行进；使服从自己的意志而行动，掌控。
9．本题考查段落内容的概括。
第②段开头的“人们为何常以‘三年’为限”提出疑问，②③④段作了回答。
第②段中“盖因‘三年’有规律，‘三年’成法则”是第一个原因，可填入第一空；
第③段中“‘三年’可以让很多东西发生变化”是第二个原因，可填入第二空。
10．本题考查论据的运用。
第④段，分论点是“‘三年’，是岁月的一个符号，之于历史，三年实乃一瞬；而之于人生，三年却是重要阶段”。A处横线前，“三年可干很多事，能知很多理，即便不慎失误，尚有回旋余地；即便偶有落伍，奋起直追也来得及”是概括性论据，题干中“‘三年不窥园，十年成一赋’‘两句三年得，一吟双泪流’，体现的是为文者专志笃学、推敲锤炼之苦；‘三年不飞，一飞冲天，三年不鸣，一鸣惊人’，说的是为政者韬光养晦、励精图治之功”用具体的语句、谚语从为文者、为政者的角度，论证了他们“三年”的经历所获得的卓越成就，可以论证本段的分论点，同时与本段结尾的“好马闲三年，连块粗糠也驮不动”形成对比，因此可以作为本段的论据放在A处。
（二）阅读下文，完成第11—14 题（19分）
示 爱
①女儿常常给我灌迷汤。我的文章写好了，念给她听，她总是再三赞叹：“妈，你写得真好！你真的好棒哦！”
②听完不算，还要把稿子拿过去，自己再看一遍，一副爱不释手的模样，使我的虚荣心得到极大的满足。
③我偶尔买了新衣，在镜子前顾影自怜时，女儿总在一旁全程参与，并不厌其烦地给我打气：“这件衣服真好看，以后你不穿了，不要送给别人，就送给我好吗？”
④家里的白板上，不时地会出现一些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字。有时，在学校上了一天课，精疲力竭地回家，看到女儿上学前在白板上留了这样的话：“亲爱的爸妈，你们辛苦了！我爱你们！女儿敬上。”
⑤霎时间，疲累全消，觉得人生并非毫无意义。
⑥那年，父亲过世已有一段时日，母亲心情抑郁，寡言少语。为了排解她的寂寞，我们接她北上和我们同住。母亲一向手脚伶俐，在那一段时日里，她总是抢着帮我做饭。我当时除教书外，还得去上博士班的课程，有了母亲的帮忙，我少操了不少心，不论是工作上还是精神上都受益良多。
⑦一日，我在理工学院教完早上的四节课，又赶着下午两点去东吴大学当学生。在驱车回家的途中，我想起这些日子来，每次急匆匆地踏进家门，母亲总会及时端出热腾腾的新鲜饭菜，相较于以往潦草的简餐，有母亲在的日子，实在是太幸福了。而我尽管早就有这样的感觉，为什么从来未曾向母亲表达内心的感受呢？我不是常常因为女儿的甜言蜜语而觉得精神百倍吗？难道我的母亲就不想听她女儿的感谢吗？
⑧车程蛮长的，我有足够的时间来培养勇气。我决定一进门就启齿。然而，当房门一打开，母亲绽开笑靥，朝我说：“回来了！吃饭啰……”
⑨我突然一阵害羞，因而错失了最好的时机。我觉得有些懊恼，决定再接再厉，我安慰自己：“没关系，第一次总是最难的，跨过了这一关，以后就简单了。”
⑩吃饭时，我一直在伺机行动，以至于显得有些心不在焉，几次答非所问。母亲奇怪地问我：“你今天是怎么了？为什么奇奇怪怪的？”
⑪我开始佩服女儿了，她为什么总能把感情表达得如此自然，一点儿也不别扭，而我却这般费力！
⑫饭吃完了，我还是没说，心里好着急，再不把握机会，这句话恐怕只能永远藏在心里了，我低头看着碗，勇敢地说：“妈！我觉得自己好幸福！四十几岁的人，中午还有妈妈做了热腾腾的饭菜等我回来吃。”
⑬我头都不敢抬地很快说完，也不敢去看母亲的表情，便急急地奔进书房，取了下午要带的书，仓促地夺门而去，心情比当年参加大专联考还紧张。
⑭那天傍晚，我从学校回来，母亲已在厨房忙着。我悄悄地打开门进屋，发现自从父亲过世后就不曾开口唱歌的母亲，居然又恢复了以前的习惯——在厨房里边打点着菜，边唱着歌。
11．根据文章内容，完成下表。
12．请分析文章第⑭段加点词“居然”的表达效果。
13．文章以“示爱”为标题，下列对其作用分析不当的一项是（ ）A．“示爱”是全文的线索，文章主要内容围绕“示爱”展开。
B．“示爱”重在“爱的表达”，文中指“我”向母亲表达爱。
C．“示爱”体现作者创作意图：要从语言和行动上关爱家人。
D．“爱”并非爱情，与文章内容形成反差，激发了阅读兴趣。
14．结合全文，分析第①-⑤段写女儿“示爱”情节的作用。
【答案】11．①懊恼 ②心不在焉，答非所问 ③紧张 12．“居然”有出乎意料之意，突出了我发现母亲又恢复唱歌习惯的惊讶和欣喜，也突显出我的示爱对母亲的心境影响之大（2分。若写“突出母亲变化之大”。 13．B 14．女儿的赞美和示爱，让我感受到了爱与温暖以及人生的意义，为下文我想到向母亲示爱作铺垫；女儿的甜言蜜语，促使我反思自己的不善表达，教会我爱要趁早说出来；女儿向我示爱，我也学会了向母亲示爱，爱意与温暖在三代人之间传递，文章主题得以深化。
【解析】11．考查筛选信息。
①根据第⑨段中的“我觉得有些懊恼”可得：懊恼。
②根据第⑩段中的“我一直在伺机行动，以至于显得有些心不在焉，几次答非所问”可得：心不在焉，答非所问。
③根据第⑬段中的“心情比当年参加大专联考还紧张”可得：紧张。
12．考查词语赏析。
居然：竟然，表示出乎意料。在句中表示的是我完全没有想到母亲居然恢复了以前的习惯。联系前句“我悄悄地打开门进屋，发现自从父亲过世后就不曾开口唱歌的母亲”可知，这个词语表现了我发现母亲恢复了以前一边做饭一边唱歌的习惯，说明母亲从失去父亲的伤痛中走了出来，我既惊讶又欣喜。联系前文写到的我在吃饭时向母亲“示爱”的情节可知，突显出我的示爱对母亲的心境影响之大。
13．考查文本分析。
B．联系第①-⑤段的内容，女儿赞叹我写的文章好，说我的衣服好看，在白板上给我留言的情节可知，“示爱”还指女儿向我表达爱。
故选B。
14．考查对语段作用的分析，可从内容和结构两方面进行分析。
这篇文章主要讲女儿常常向“我”示爱，让“我”疲累全消，觉得人生并非毫无意义。父亲去世后，母亲心情抑郁，寡言少语。“我”想起母亲的帮忙，感觉幸福，想向母亲表达感谢，但却“害羞”，最终勇敢地向母亲表达了自己的幸福感受，母亲也得到了幸福。内容上，女儿向“我”示爱，紧扣题目“示爱”，丰富了文章内容，并且也促使“我”反思自己的不善表达，教会“我”“爱要趁早说出来”。女儿向“我”示爱，“我”向母亲示爱，爱在三代人之间传递，突出了文章主旨。结构上，正是女儿的示爱，才引发“我”的反思，有为“我”向母亲示爱的情节作铺垫的作用。
综合运用（20分）
阅读下面材料，完成第 15—18 题（20分）
4月23日是世界读书日。为此，我校将举办“经典伴我成长”的专题读书活动，请同学们一起参与吧！
15．活动（一）：小张同学在读书过程中摘录了不少精彩的语段，但是在摘抄的过程中没有将书名和作者写在旁边，请你帮小张同学补充完整。
16．活动（二）：活动筹备组的同学们要为本次活动拟定一条宣传标语，现收集到以下标语，你认为不合适的是（ ）A．品读经典，传承文明B．艺术点亮生活
C．与大师对话，提升个人境界D．读万卷书，古今中外尽在心间
17．活动（三）：在“让经典走进生活”分会场，同学们正在积极讨论如何消除与经典的隔膜。请你也列举一条可行的方法与同学们分享吧！
18．活动（四）：在《朝花夕拾》分会场，同学们热烈地交流着鲁迅先生的成长经历。那么你是如何看待《朝花夕拾》这本散文集的？请你结合其中的某一篇作品，谈谈你的看法。写一段80字左右的文字。
【答案】15．《红星照耀中国》埃德加•斯诺；《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基；《鲁滨逊漂流记》丹尼尔•笛福。 16．B 17．示例：运用生活体验法阅读名著，可以尽量消除时代隔阂，拉近自己和作者的距离，更好地理解作品内容。如：读《五猖会》一文时，看到小鲁迅正兴冲冲要去看期待已久的五猖会，却被父亲要求背完书再去。当读到这里时，我想到有一年秋天同学约我看红叶，临出门妈妈也是让我熟练弹完考级曲才能去，害得同学等了我许久不说，还让我兴味索然。这种体验式阅读让我特别理解小鲁迅内心的难过、忐忑也理解了作者对呵护儿童天性的重视，对平等、民主教育观的呼唤。 18．示例：《朝花夕拾》体现了鲁迅先生对老师的深情。例如《藤野先生》一文。《藤野先生》一文中作者热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。作者通过回忆自己在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了深切的怀念之情。
【解析】15．本题考查名著内容识记。
由语段一中“东北军”“收复满洲，为人民雪耻”等关键词，可知“他”指的是张学良。选文选自美国著名记者埃德加•斯诺所著的《红星照耀中国》；
根据语段二中“这个骑兵连并没有因为失去一个战士而停止前进”“他们凭着钢铁般的意志”，可以判断出文段出自奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》；
根据语段三“因为他竟在荒野中赐我丰富的美食”，可以判断出文段出自《鲁滨逊漂流记》，是英国作家丹尼尔•笛福的一部长篇小说，该作主要讲述了主人公鲁滨逊•克鲁索在航海途中遇到风暴，漂流到无人岛上，凭着坚韧的意志与不懈努力在荒岛上生存下来，最终得以返回故乡的故事。
16．本题考查宣传标语的拟定。
B.“艺术点亮生活”中的“艺术”包含的内容过于宽泛，不能只体现“读书”的意义，不能突出“经典伴我成长”的活动主题；
故选B。
17．本题考查学生的语言表达能力。“消除与经典的隔膜”也就是让我们更好地理解名著的内容，结合我们的读书体验发表见解即可。要结合具体的例子，让作答的内容更有说服力。
示例：我觉得我们应该结合作者的生平经历去阅读名著，可以更好的了解作者的内心世界，才能消除与经典的隔膜。如奥色特洛夫斯基在战争中全身瘫痪，双目失明，并以自己的战斗经历为素材，凭借顽强的意志创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。了解奥色特洛夫斯基的生平经历，可以让我们更好的理解《钢铁是怎样炼成的》这部名著，帮助我们消除与经典的隔膜。
18．本题考查名著内容理解。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录了《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《从百草园到三味书屋》等文章。选择任意一部作品，发表自己的看法即可。注意要结合文章内容，语言要流畅。
示例：这本书表达了作者对封建私塾教育的批判。如《从百草园到三味书屋》一文，以“百草园”的快乐童年和 “三味书屋”枯燥乏味的学习生活做出对比，揭示了封建私塾教育对孩童天性的残害。
四、写作（60分）
19．作文
“这场仗如果我们不打，就得我们的下一代去打！”观影《长津湖》让我们流泪了。“我们要保护好手中的国旗。”北京冬奥会开幕式，传递国旗的北京警察笑着流泪了。“我们来就是夺冠的。”中国女足在亚洲杯决赛中3：2绝杀韩国问鼎，国人流泪了……太多的话语、片段、场景、情节，一次次戳中我们的泪点，让我们情不自禁。
要求：请以“泪点”为题，写一篇作文；不少于600字，不得透露真实地名、校名、人名等信息。
【答案】例文：
泪点
生活中总有一些人，一些事，在不经意间触动你的泪点，让你猝不及防。
那天早晨，我与母亲大吵了一架，顶着头上灰蒙蒙的云，冲出了家门。我漫无目的地游荡在大街上，随手买了瓶“优酸乳”，但似乎毫无食欲。
我心里反击了，又会想起刚才那一幕来。妈妈叫我多添件衣裳，说是天转阴了。我是一点儿也不想添。她又唠唠叨叨地说了几句，我一气之下，摔门出来了。
正向着，一位衣衫褴褛，蓬头垢面的中年妇女挡住了我的去路。她穿了一件已经残破不堪的大红袄，一双蓝布鞋还破了几个洞，脚趾甲都露在外头。她的喉咙里发出一种很奇怪的声音，我勉强听懂了她是想要我手中“优酸乳”。
我诧异的地给她，他用一种很是感激的目光看着我，用一支脏兮兮的大手接过去，还用另一只手在身上摸来摸去。终于，她在一个小口袋里发现了一张皱巴巴的五毛钱，她笑着递给我。我忙道“不、不用了。”她犹豫了一会儿后，走向一个小摊店买了半碗稀饭和一根油条。
当她“满载而归”地向一个角落走去，我才发现，那里还有一个小男孩，穿得比那位妇女稍稍整齐一些，大约五六岁光景。妇女拿起“优酸乳”喂给他。他轻轻抿了一小口，又推给那位妇女。我终于明白，他们是一对母子。母子又把一根油条和“优酸乳”再次递给儿子，自己喝那小半碗稀饭。男孩思忖了一会儿，自己留下了那半瓶“优酸乳”，把那油条一分为二，又递给了母亲……
眼前的一幕让我震惊了！我的泪点瞬间被触及，我实在忍不住决堤洪水似的眼泪。我飞奔回家，一头扑在惊喜而又焦急万分的母亲的怀里，任泪，无声的流……
在生命中总会有些美好的事物会悄然出现，来点缀你平淡如水的人生，那便是——感动！
生活中总有一些人，一些事，在不经意间触动你的泪点，让你猝不及防。
【详解】本题考查命题作文.
审题立意：结合引导语“太多的话语、片段、场景、情节，一次次戳中我们的泪点，让我们情不自禁”可知，此处的“泪点”是因所见所感而流下的泪水，如开心的泪水，伤心的泪水，激动的泪水等等。本文可写成记叙文，应选择让自己刻骨铭心，令自己有所感悟的“流泪”。为何流泪？从流泪中感悟到了什么？是文章的重点。文章可以通过写亲情、友情、师生情等，表现对生活、生命、人生的体验与感悟。
选材构思：本文适合写记叙文。文章可以写分别之泪：挚友辞行，难舍难分，在分别的时刻因挚友关怀的话而泪眼婆娑；感动之泪：如失意彷徨时，听到朋友一句安慰的话语而潸然泪下；悔恨之泪：如醒悟到由于自己的年少无知而伤害父母流下悔恨的泪水等等。文章以记叙为主，穿插适当的议论、抒情，同时通过细节描写、心理描写表现人物的思想情感。
“我”的示爱表现
“我”的心理
突然害羞，不能启齿
①
②
别扭
勇敢示爱，夺门而去
③
语段
出处
作者
六时起床，锻炼身体，每日练武读书，吃的是粗茶淡饭，过的是简朴生活。当时东北军还有十四万人，他除了同军官以外，还同部下直接接触。东北军开始出现了新面貌。怀疑派逐渐相信，他又成了一个值得注意的人，因此认真对待他在回国时立下的誓言：他要把毕生精力用于收复满洲，为人民雪耻。
这个骑兵连并没有因为失去一个战士而停止前进。为了伟大的事业进行斗争时，就是这样，而且也应该这样，当然，也有例外，他就见过没有双腿的机枪手，坐在机抢车上坚持战斗，他们是使敌人闻风丧胆的勇士，他们的机枪给敌人送去死亡和毁灭。他们凭着钢铁般的意志和百发百中的枪法成为各个团队的骄傲。
我经常怀着感激之心坐下来吃饭，敬佩上帝的好生之德，因为他竟在荒野中赐我丰富的美食。我已经懂得去注意我的处境中的光明的一面，少去注意它的黑暗的一面；多去想到我所享受的，少去想到我所缺乏的。这种态度有时使我心里感到一种安慰，简直无法用言语表白。