初中人教版第4节 噪声的危害和控制背景图课件ppt

这是一份初中人教版第4节 噪声的危害和控制背景图课件ppt，文件包含核心素养人教版八年级上册+第二章+第4节《噪声的危害和控制》课件pptx、核心素养人教版八年级上册+第二章+第4节《噪声的危害和控制》教案docx、核心素养人教版八年级上册+第二章+第4节《噪声的危害和控制》分层练习原卷版docx、核心素养人教版八年级上册+第二章+第4节《噪声的危害和控制》分层练习解析版docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共33页， 欢迎下载使用。

（1）了解噪声的来源和危害。（2）知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
请同学们欣赏音乐《梁祝》片段
同学们听了前、后半段音乐，有什么感受？
一段是优美动听的乐音，令人心情舒畅；一段是是杂乱的声音—噪声（nise）则令人心烦意乱。
噪声是严重影响我们生活的污染之一。噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效的防止或减弱噪声？
利用示波器观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。
视频——《噪声的波形》
噪声的波形没有规则、杂乱无章的。
音叉所产生声音的波形有规则。
大量的实验证明：噪声的波形没有规则，而乐音的波形有规则。
（1）乐音：发声体做规则振动时发出的声音。
（2）噪声（nise）：发声体做无规则振动时发出的声音。
发声体做有规律的振动时发出的声音，一定是乐音吗？
音乐声影响我们学习，听着也不悦耳，不是乐音。
有人已经休息，乐曲声扰民，也不是乐音。
乐音和噪声都是物体的振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度讲属于乐音，从环保角度讲却属于噪音。
从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.
发声体做无规则振动时发出的声音
发声体做规则振动时发出的声音
噪声主要来源于工业、交通运输和人们的日常生活中
请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
【例题1】图甲、乙是两种声音的波形图，从图形图可知：____图是乐音的波形，____图是噪声的波形。
【例题2】下列情景中的声音属于噪声的是（　　）A. 上课时， 老师大声讲话B. 上课时，有的同学小声说话C. 音乐厅里演奏的交响乐D. 舞台上口技演员正模仿的鸟鸣声
二、噪声强弱的等级和噪声的危害
（1）表示声音强弱等级的单位：dB（分贝）。 0dB ：人刚能听到的最微弱的声音。（2）噪声等级中的三个临界点：
人对不同强度的声音的感觉
噪声会严重影响人们的身心健康，主要表现在以下方面：
首先会干扰人们的工作和睡眠，使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息，严重影响人们的正常生活。
噪声会危害到人的听觉系统，使人耳聋，长期处在90dB的人，耳聋的发病率明显增加。另外还会使人头痛、消化不良、视觉模糊等。
高强度的噪声能够损坏建筑物，例如爆破产生的声音。
噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
因此，控制噪声从这三个方面着手。
在声源处控制。如：在车辆的排气管上安装消声器，在枪膛的外部安装消音器等。
在传播过程中控制。例如，高架路两侧安装隔音墙；马路边植树种草；门窗采用双层玻璃等。
有资料显示，噪声每经过一块100 m的林带可降低20～25dB。
在人耳处控制。如：工厂里的工人带防噪声耳塞、隔音帽；或用手捂住耳朵等。
视频讲解——《噪声的控制》
把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化。取出后，分别用报纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中，听声音的变化。由此你有什么启示？你能举出一些生活中采用不同方法控制噪声的实例吗?
用报纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中，声音变化不同，说明不同材料控制噪声产生的效果也不同。启示是：生活中控制噪声办法很多、形式多样；比如：控制交通噪声，控制建筑噪声，抑制居民生活噪声，扩大绿化种植，抑制经营性的高音喇叭。
生活中通常采用以下方式控制噪声，比如：学校、医院和图书馆附近不设农贸市场和噪声严重的工厂；一些娱乐场所的舞厅、练歌房安装隔音板；在市区禁止或在指定区域限放烟花爆竹；居民小区禁止汽车鸣笛和商贩叫卖。
演示实验——《用不同方法控制噪声》
观察图中交通标志，哪种标志是表示控制噪声的？
对需要安静环境的医院、学校和科学研究部门附近，常常有禁止鸣笛的标志。家用电器，机动车等在设计时都应考虑噪声对环境的影响。
在冬天，一场大雪过后，人们往往会感到万籁俱寂，你知道为什么吗？
刚下过的雪是新鲜蓬松的，它的表面有许多小气孔，当外界的声音传入这些小孔时便会发生反射，由于气孔往往是内部大而孔径小，所以仅有小部分声音能从入口反射出来，而大部分则被吸收掉了，因而导致了万籁俱寂的场面。
【例题3】生活中经常需要控制噪声，以下措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（ ） A.道路两旁栽行道树 B.考场周围禁鸣喇叭 C.机场员工佩戴耳罩 D.建筑工地限时工作
物理角度：发声体做无规则振动时发出的声音
环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音
主要来源于工业、交通运输和生活
在声源处减弱或防止噪声的产生
在传播过程中减弱或阻断噪声的传播
在人耳处阻止或减少噪声的进入
③噪声强弱的等级和噪声的危害
①分贝：用分贝来划分声音强弱的等级，符号dB 0dB是人们刚刚能听到的最微弱的声音
②噪声的等级：30～40dB是理想的安静环境；超过50 dB会影响睡眠和休息；90dB以上会严重影响听力
③噪声的危害：心里危害、生理危害、物理危害
1. 我们生活在声音的世界，声音无处不在。下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②装修房子时的电钻声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④剧场里京剧表演的演奏声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是（ ）A．①③④　　　　　　B．①②⑤C．①④⑤ D．①④⑤⑥。
2. 教室的楼道上张贴有如图所示的标志，倡导同学们不要大声喧哗，养成轻声讲话的文明习惯。从声音的特性分析，“大声”和“轻声”均是指声音________的大小；从控制噪声的角度分析，这是从________处减弱噪声。
3. 清晨，小明下楼上学，妈妈提醒他下楼时脚步要轻些；午睡期间，校园外工地上的轰鸣声吵得同学们睡不着觉，小明起身关上了窗户。小明先后减弱噪声的途径分别是：_________减弱；____________减弱。 (选填“人耳处”“传播过程中”或“声源处”)
4. 窗外飘来《我和我的祖国》的优美旋律，关于声现象，下列说法正确的是（　　）
A. 声波可以 空气、地面和真空中传播B. 噪声也是一种污染，所以在公众场合不要大声喧哗C. 人耳听不见次声波，是因为次声波不能在空气中传播D. 响度越大的声音在空气中传播得越快
5. 小明在家进行网课学习时，将门窗关闭，从控制噪声的途径来分析，这样做主要是（　　） A．在声源处控制噪声 B．在传播过程中控制噪声 C．在人耳处控制噪声 D．不能控制噪声
6. 关于噪声的控制，下列说法正确的是（ ） A．工厂用的防噪声耳罩是在声源处减弱噪声 B．“禁鸣喇叭”是在人耳处控制噪声 C．公路旁安装隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声 D．悠扬的琴声无论在什么情况下都属于乐音
7.现代城市里常在主要街道上安装噪声监测设备，若某一时刻显示如图所示的数字64.8，它的单位是_____，该装置显示了噪声的______ （填“音调”“响度”或“音色”）。当附近有车辆驶过时，显示屏上的数字将_____ 。（填“增大”“减小”或“不变”）