北师大版 (2013)二年级下册第二十三课 勤俭节约教学设计及反思

这是一份北师大版 (2013)二年级下册第二十三课 勤俭节约教学设计及反思，共10页。教案主要包含了引人入胜的导入，丰富多彩的新知探究，生动有趣的实践体验，总结提升与情感升华，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

教材分析
《勤俭节约》是北师大版心理健康二年级下册的第23课，本课旨在通过一系列的教学活动和互动，引导学生认识勤俭节约的重要性，培养学生节约资源的良好习惯，同时增强学生的环保意识和责任感。教材以生动的案例和故事为载体，让学生在轻松愉快的氛围中学习，通过讨论、分享、实践等多种形式，达到教学目标。
学情分析
二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围的世界充满了好奇心，对新知识有着强烈的求知欲。在日常生活中，学生已经初步接触到节约的概念，但往往缺乏深刻的理解和系统的认识。因此，本课的教学重点应放在引导学生深入理解勤俭节约的内涵和重要性上，同时通过实践活动，让学生将所学知识转化为实际行动。
核心素养目标
1.培养学生的社会责任感，认识到勤俭节约对于个人、家庭和社会的重要性。
2.培养学生的环保意识，学会从日常生活做起，节约资源，保护环境。
3.培养学生的实践能力，能够将所学知识应用到实际生活中，形成良好的生活习惯。
教学目标
1.知识与技能：了解勤俭节约的概念，认识到节约资源的重要性，掌握一些基本的节约方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对勤俭节约的认同感，培养学生的环保意识和责任感。
教学重难点
1.教学重点：引导学生深入理解勤俭节约的内涵和重要性，掌握一些基本的节约方法。
2.教学难点：如何让学生在实践中真正体会到勤俭节约的意义，形成长期稳定的节约习惯。
教学准备
1.多媒体课件：包含勤俭节约的案例、故事、图片等素材。
2.实物展示：如节约用水的装置、节能灯泡等。
3.实践材料：如废纸、废旧物品等，用于学生实践操作。
教学过程
一、引人入胜的导入
1. 故事导入：老师讲述一个关于“小水滴的旅行”的童话故事。在这个故事中，小水滴从天上落下，经历各种浪费现象，如不关水龙头、随意倒掉洗脸水等，最终因为人类的浪费而伤心落泪，最终在天空中化作云朵。这个故事能够引发学生的同情和共鸣，让他们意识到水资源的珍贵和重要。
2. 情感共鸣：老师在讲述故事后，向学生提问：“如果你是小水滴，你会对浪费你的人说什么呢？”这个问题能够引导学生表达自己的感受，激发他们对浪费现象的思考。学生们可能会说：“请不要浪费水，珍惜水资源。”“我们应该节约用水，保护环境。”等等。通过这种方式，学生们能够更加深入地认识到水资源的珍贵和重要，并且对浪费现象产生更加深刻的认识和理解。
【设计意图】通过这个引人入胜的导入环节，学生们能够更加深入地了解水资源的珍贵和重要，并且对浪费现象产生更加深刻的认识和理解。同时，这个环节也能够激发他们的学习兴趣和探索欲望，为接下来的课堂教学打下良好的基础。
二、丰富多彩的新知探究
1. 生活中的浪费现象
老师首先通过展示一系列生活中常见的浪费现象的图片或视频，引导学生们认识到生活中的浪费现象。这些图片或视频包括：餐厅里剩下的大量未吃完的食物、教室里白天亮着的灯、水龙头未关紧导致的水滴等。随后，老师引导学生们互动，回答以下问题：
（1）这些图片中展示了哪些浪费现象？你们在生活中有见过类似的浪费情况吗？
学生们积极举手发言，分享自己观察到的浪费现象，例如，有些学生提到了一些家庭用水用电不节约的情况。
2. 勤俭节约的意义
老师结合学生分享的浪费现象，讲解勤俭节约对个人、家庭和社会的意义。通过老师的讲解，学生们明白了勤俭节约不仅是一种传统美德，更是一种对资源的珍惜和保护。随后，老师邀请学生们分组进行讨论：
（1）为什么我们要勤俭节约？它对我们有什么好处？
学生们分组讨论，并选出一名代表分享讨论结果。有的学生提到，勤俭节约可以减少浪费，节约资源，从而保护环境。
3. 案例分析与讨论
老师呈现几个勤俭节约的案例，让学生分析案例中的人物是如何做到勤俭节约的，并讨论这些做法对个人、家庭和社会的影响。学生们通过分析案例，了解到勤俭节约的行为不仅有利于个人节约成本，还能为家庭和社会带来积极的影响。随后，老师邀请学生们进行情境模拟，展示节约行为。例如，一个学生扮演的角色是超市购物时选择自带购物袋的人，模拟这个行为的过程。其他学生观看后，对模拟的情境进行点评，并提出改进建议。
4. 头脑风暴
老师提出一个问题：“在我们的日常生活中，有哪些地方可以做到勤俭节约？”随后，引导学生们进行头脑风暴，即思考如何在日常生活中做到勤俭节约。学生们分组讨论，并记录下自己的想法。每组选出一名代表，将讨论成果写在黑板上或投影上，与其他组分享。其他组可以提问或补充，形成全班互动的氛围。例如，有的学生提出在日常生活中要养成随手关灯的习惯；有的学生提出购物时选择环保袋等建议。通过这样的互动环节，学生们能够更加深入地理解勤俭节约的意义和重要性。
三、生动有趣的实践体验
实践体验活动中，学生们通过亲身参与和互动，感受到了时间管理的重要性，同时也增强了他们的动手能力和创造力。
1. 模拟实验：老师准备两个相同的水龙头，一个装有节水装置，另一个没有。学生们分组进行实验，比较两个水龙头在相同时间内的出水量。通过直观的实验操作，学生们深刻感受到了节水装置的效果，进一步认识到节约用水的重要性。
2. 创意手工：老师提供了废旧物品，如废纸、塑料瓶等，让学生们发挥创意，制作手工艺品。学生们分组进行创作，有的学生用废纸制作纸花，有的学生用塑料瓶制作花瓶。最后，学生们展示了自己的作品，并由老师进行点评。老师强调了废旧物品再利用的重要性，鼓励学生将这种环保理念应用到日常生活中去。
3. 现场互动：老师邀请学生们分享自己或家人在日常生活中勤俭节约的小故事或经验。这个环节形成了互动交流的课堂氛围，学生们可以提问或发表感想。通过分享和交流，学生们能够更好地了解勤俭节约的重要性，并从中受到启发和鼓励。
【设计意图】实践体验活动不仅增强了学生们的学习兴趣和参与度，还让他们在实践中学会了如何合理安排时间、珍惜资源和提高效率。通过这样的活动，学生们能够更好地将所学知识应用到实际生活中去，培养自己的时间管理和生活管理能力。
四、总结提升与情感升华
1.情感分享：老师引导学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和感受。学生纷纷表示要珍惜资源、勤俭节约。
2.倡议宣誓：老师发起一个勤俭节约的倡议活动，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去，并邀请学生上台宣誓，表达自己对勤俭节约的承诺和决心。
3.歌曲演唱：老师播放一首关于勤俭节约的歌曲，全班同学一起演唱。歌曲旋律优美动听，歌词深入人心，让学生在歌声中感受到勤俭节约的力量和美好。
五、拓展延伸
1. 家庭作业
为了让学生更好地理解和实践勤俭节约的理念，布置家庭作业，让学生回家后观察家庭中的浪费现象，如不合理的用水、用电、用纸等，并提出相应的改进建议。通过这种方式，学生可以将所学的知识应用到实际生活中，同时也能让家长了解到勤俭节约的重要性。此外，鼓励学生将所学知识分享给家人，共同营造勤俭节约的家庭氛围，让家庭成员之间形成互相监督、互相鼓励的良好习惯。
2. 校园活动
为了进一步推广勤俭节约的理念，组织校园节约周活动，鼓励学生积极参与各种节约活动。具体来说，可以组织节约用水、节约用电、节约用纸等主题的宣传活动，让学生通过亲身参与了解节约的重要性。同时，也可以邀请学生家长参与活动，共同营造良好的校园氛围。通过这样的活动，让学生更加深入地了解勤俭节约的意义和价值，培养他们的环保意识和节约意识。
课后作业
1. 记录家庭中的浪费现象及改进建议：让学生在家中观察并记录家庭中的浪费现象，如食物浪费、水电浪费等，并提出具体的改进建议。这一作业的目的是让学生通过亲身体验，深入了解家庭生活中的浪费现象，增强他们的责任感和环保意识。学生将记录下来的浪费现象和改进建议带到学校，可以相互交流和学习，共同为家庭环保做出贡献。
2. 制作节约宣传海报：让学生利用课余时间制作一张关于节约的宣传海报，内容可以包括节约的方法、意义等。海报制作完成后，可以在班级或学校进行展示。这一作业不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们的团队协作精神和创新能力。通过制作海报，学生可以将所学的知识应用到实际生活中，进一步加深对勤俭节约的认识和理解。
课堂总结
经过一节课的实践体验，我们深入了解了勤俭节约的重要性，并掌握了一些基本的节约方法。通过模拟实验和创意手工，学生们亲身体验了节约资源的重要性，并学会了如何在实际生活中应用这些方法。同时，现场互动环节也增强了课堂的互动性和趣味性，形成了良好的学习氛围。
课后评价与反思
1. 学生评价：通过课后作业和课堂表现，学生们对所学知识有了更深入的理解和掌握。对于表现优秀的学生，应该给予表扬和奖励，以激励他们继续保持；对于表现欠佳的学生，则需要进行个别指导和帮助，鼓励他们积极参与学习。
2. 教学反思：作为老师，我也对本次课堂教学进行了反思。在教学过程中，我注重理论与实践相结合，通过生动有趣的实践体验活动，使学生们更好地理解和掌握勤俭节约的重要性。同时，我也关注学生的反馈和建议，不断调整和改进教学方法。在今后的教学中，我将继续努力提高教学效果，为培养具有环保意识和时间管理能力的下一代做出更大的贡献。