2024年江苏省南京市六合区中考一模语文试卷（含答案解析）

这是一份2024年江苏省南京市六合区中考一模语文试卷（含答案解析），共13页。试卷主要包含了翻译文中画横线的句子，联读诗文，下列表述正确的一项是等内容，欢迎下载使用。

注意事项：
1．本试卷8页，共120分;考试时间120 分钟。
2．答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。
一、基础知识综合（21分）
学校一年一度的“体育节”即将开始，请你参与活动宣传。
1．撰写海报导语，你用心揣摩。
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
①友谊（ ） ②名fù（ ）其实
（2）从下列选项中选择合适的词语填在画横线处，并说明理由（）。
A．倍受 B．备受
2．设计宣传标语，你完成下联。
上联：学习增智慧 下联：运动______________
3．展示青春精神，你引用课本中古诗文。其中第（4）题要写出符合要求的连续两句，并标明出处。
4．观察吉祥物“奔奔”，你发挥联想和想象，补全小诗。
青春模样
目光灼灼心志坚
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火热的季节
火热的少年
梦想在前方
5．小联觉得初三复习时间紧、压力大，运动又累，不愿参与体育节活动。你结合相关学科知识或生活经验劝劝他。
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二、文言文阅读
白云亭①
【宋】陆游
舟中望石门关，仅通一人行，天下至险也。晚泊巴东县。江山雄丽，大胜秭归②。但井邑极于萧条，邑中才百余户皆茅茨了无片瓦。谒寇莱公③祠堂，登秋风亭，下临江山。是日重阴微雪，天气飂飃④。复观亭名，使人怅然，始有流落天涯之叹。
遂登双柏堂、白云亭。堂下旧有莱公所植柏，今已槁死。然南山重复，秀丽可爱。白云亭则天下幽奇绝境，群山环拥，层出间见，古木森然，往往二三百年物。栏外双瀑泻石涧中，跳珠溅玉，冷入人骨。其下是为慈溪，奔流与江会。予自吴入楚，行五千余里，过十五州，亭榭之胜，无如白云者。巴东了无一事，为令者可以寝饭于亭中，其乐无涯。而阙令，动辄二三年无肯补者，何哉？
（选自陆游《入蜀记》，有删改）
【注释】①本文作于陆游赴任偏远小县夔州通判途中。②秭归：地名。③寇莱公：北宋政治家寇准，初入仕途曾任巴东县知县，后两度入相，终被排挤，贬至南荒之地，客死异乡。④飂飃（liá lì）：凄冷的样子。
巴东令廨①白云亭
【宋】陆游
寇公壮岁落巴蛮，得意孤亭缥缈间。常倚曲阑贪看水，不安四壁怕遮山。
遗民虽尽犹能说，老令初来亦爱闲。正使②官清贫至骨，未妨留客听潺潺。
【注释】①令廨：即县署，县令办公的地方。②正使：纵使，即使。
6．用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。
邑 中 才 百 余 户 皆 茅 茨 了 无 片 瓦
7．翻译文中画横线的句子。
而阙令，动辄二三年无肯补者，何哉？
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8．联读诗文，下列表述正确的一项是（ ）
A．“寇公壮岁落巴蛮”，直接导致陆游谒寇莱公祠堂发出了流落天涯之叹。
B．“常倚曲阑贪看水”，贪看的是栏外双瀑倾泻石涧，及慈溪奔流与江会。
C．“不安四壁怕遮山”，最担心的是环拥的群山像四周的墙壁遮住了风光。
D．“未妨留客听潺潺”，是指作者在巴东了无一事，很乐意留客共享美景。
9．运用《山水画的意境》中关于意境的论述，给下面语句写一段鉴赏文字。
什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情……更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。
——《山水画的意境》
栏外双瀑泻石涧中，跳珠溅玉，冷入人骨。
三、现代文阅读
温暖的棉被
肖曙光
①俗话说：年廿八，洗邋遢。这一天，家家户户开始洗洗刷刷，准备迎接新年。三春娘一大早就把被单、床单放在澡盆里，捋起袖子，不顾水的冰冷刺骨，开始洗起来。
②这些年，村里人早用上了洗衣机。儿子三春也想给她买台洗衣机，三春娘不同意，她坚持用手洗。她说：“我一个人没几件衣服，浪费那个钱干啥？再说，用手洗习惯了，用机器反而觉得洗不干净。”
③洗干净的被单、床单是给三春回家过年准备的。三春在城里工作，春节会回来住上两三天。为了让儿子回家盖上干净的棉被，在儿子回家前三天，三春娘就会把被单、床单都重新洗一遍，还要把棉絮也拿到太阳底下晒。
④太阳底下晒过的棉絮、被单、床单蓬松柔软，散发出一股阳光煦暖的味道。之后，三春娘便开始缝棉被。老式的棉被是由被单、被面再包上棉絮缝起来的。她戴上老花镜，中指套上顶针，弓着腰，捏着针，一针一线地开始缝。她的手已没有年轻时那样灵巧了。捏针的手微微颤抖，针都拿不稳；眼睛也花了，好几回针都扎在手上了，痛得她龇牙咧嘴；八斤重的棉絮厚实，针一下子难以穿过去，非要用顶针用力顶，才勉强让针穿过棉絮。三春从小体弱，冬天很怕冷，三春娘特意找棉花匠打了这床八斤重的棉絮。
⑤一床棉被老半天都没缝好。“唉，老了，不中用了！”三春娘心里着急，但还是一针一线地把棉被缝结实了。她郑重其事地铺好床，捶了捶酸痛的腰，轻轻叹了一口气。到底岁月不饶人啊，要在过去，这哪算一回事，那时候，三春的棉鞋棉衣棉裤都是她亲手做的。有一年三春晚上读书时，不小心让炭火把棉裤烧了一个大洞，三春娘连夜给他赶制了一条新棉裤，第二天，还精神抖擞去上工，一点也不觉得累，哪像现在……但摸了摸厚重的棉被，她还是很满意。儿子盖这样的棉被，一定温暖舒适吧。儿子总说不用那么麻烦，将就用几晚就行了，但三春娘可不依——盖过的棉被不洗、不晒，再用就有一股难闻的味道。三春知道劝不住，也只好随她。
⑥前年，三春娘患上帕金森病，手常常不由自主地抖动，走路也迟缓起来。洗被单、床单，还有缝棉被，对她来说都是难事。三春劝她买床太空被，就不用这样浆洗缝制，但三春娘不答应。她总觉得，浆洗缝制棉被是欢迎儿子回家的一种仪式，没有这种仪式，就觉得不踏实，就像过年不放鞭炮没有年味一样，心里空落落的。
⑦年三十终于到了。三春娘听见屋外一声汽笛声响，立刻蹒跚着走出屋来——三春回来了。
⑧三春从车上搬下来很多东西，有糖，有牛奶，还有各种滋补品。三春娘看着心里高兴，嘴上却说：“买啥东西啊，你能回来我就很欢喜。”
⑨三春又从后备箱搬出一个大纸箱，三春娘撇了撇嘴说：“够了，够了，我吃不了那么多。”
⑩三春打开纸箱，说：“我特意带了床干净棉被回来。”
⑪三春娘不解：“家里有棉被啊，我昨天都洗晒过了，还有阳光的味道呢。”
⑫三春有些得意地笑道：“以后我都自己带棉被回来，过完年再带回去，有车方便着呢。这样您就不用那么费力气了。”
⑬说着，三春便搬了棉被进屋，却没看到刚才还一脸喜色的母亲，此刻却一脸落寞地站在门外的阳光下。
（摘自《羊城晚报》2023年12月6日）
10．文中三春与三春娘在一些事情上存在着分歧，请你概括出来。
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11．本文多处运用细节描写刻画人物形象。分析下面语句的细节描写，体会其表达效果。
她郑重其事地铺好床，捶了捶酸痛的腰，轻轻叹了一口气。
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12．你是否认可三春带回太空被这一行为？为什么？
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13．发挥想象，续写三春娘进屋后的情景（80字以内）。
过了一会，三春娘跟着进了屋。
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【材料一】
阳刚美与阴柔美是古诗词审美观范畴里最主要的表现形态。朱东润先生曾把“雄浑”“劲健”“豪放”“悲慨”等概括成阳刚之美，把“纤秾”“典雅”“绮丽”“飘逸”等概括成阴柔之美。清代姚鼐曾用十六个比喻对古诗文的阳刚美和阴柔美的审美特征，做了具体描述：其得于阳与刚之美者，则其文如霆，如电，如长风之出谷，如崇山峻崖，如决大川，如奔骐骥；其得于阴与柔之美者，则其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓。
（选自《阴柔美与阳刚美》，有删改）
【材料二】
一般来说，“阳刚”指男人的气质，“阴柔”指女人的气质。可是，在现实中二者不是截然分开的，而是对立统一的。西楚霸王项羽无疑是中国历史上最具阳刚气质的人，然而到被汉军围于垓下，与虞姬诀别之时，泪如雨下，露出儿女情长的阴柔气质。千年之后，宋代婉约派女词人李清照感叹国破家亡，怀念西楚霸王，写出了金刚怒目式的诗句，其阳刚之气令须眉折服。
（选自《“阳刚”与“阴柔”的辩证法》，有删改）
【材料三】
最美的境界当然是阳刚和阴柔的统一，崇高和优美的交融。
生活中阳刚和阴柔的统一是最亮丽的风景线，艺术中阳刚和阴柔的统一更能焕发出一种跌宕起伏，回环流转的艺术魅力。
（摘自赵士林《美学十讲》人民出版社2013年）
【材料四】

14．班级文学社用以上材料出了一期黑板报，请你确定一个主题。
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15．依据材料一，下列判断正确的一项（ ）
①《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）
②《蒹葭》（《诗经》）
③《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）
④《满江红》（秋瑾）
⑤《商山早行》（温庭筠）
⑥《无题》（李商隐）
A．①②④都表现了阳刚之美B．③⑤⑥都表现了阴柔之美
C．①④⑤都表现了阳刚之美D．②⑤⑥都表现了阴柔之美
16．从教材中选择一个合适的人物，为材料二再补充一个事例。
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17．材料四是当今一道亮丽的风景。结合材料三，说说你对这道风景的理解。
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四、名著阅读
18．班级开展名著阅读分享会。下图可作为初中语文教材所推荐的哪一本名著的背景图片？请给出你的理由。
【示例】
小联：可作为《钢铁是怎样炼成的》阅读分享时的背景图片。理由：图片中一串脚印由小到大走向红心，正如保尔·柯察金经历敌人监狱的折磨、战争的洗礼、修建铁路的艰难、病魔的肆虐，最终由一个敢于反抗的普通的少年成长为一个有共产主义信仰的革命战士。
你：可作为《_______》阅读分享时的背景图片。理由：____________________________
五、语言表达
19．根据下面的火灾逃生海报，向同学们说明如何正确逃生。
【要求】（1）表达准确、连贯、有条理。（2）字数在100-120字。

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六、作文
20．根据下面的情境，完成“表达与交流”任务。
校园门口，几位同学叽叽喳喳：
“今天老师奖励我一根棒棒糖，因为我上课回答了4个问题！”
“有啥了不起，明天我也得一根！”
“别的老师还发奶茶呢，我们只有棒棒糖，小气鬼！”
“天天发奶茶，老师哪有那么多钱？”
“我爸爸说不应该发奖品，他不赞成老师的做法。”
……
这个场景引发了你的联想和思考。请你以“奖品”为题，写一篇发言稿，在班会课上与同学们分享。可以讲述经历、分享体会，也可以发表看法、发出倡议。
要求：
（1）如叙述自己的经历或见闻，要关注细节，突出重点，感受真实；如表达自己的观点，要聚焦话题，有理有据，条理清晰，有一定说服力。
（2）文中不得出现真实的校名和人名。
（3）字数不少于600字。
参考答案
1． yì 副
示例①：我选“备受”。理由：备，表示完全；备受，是受尽的意思。用“备受”，基于范围的角度，强调体育节受瞩目的普遍性。
示例②：我选“倍受”。倍，表示加倍；倍受，是更加受到、格外受到之意。用“倍受”，基于程度的角度，强调体育节受瞩目的程度深。
2．示例：长精神
3．（1）直挂云帆济沧海（2）不以己悲（3）会挽雕弓如满月（4）示例：①安得广厦千万间②大庇天下寒士俱欢颜 ③杜甫《茅屋为秋风所破歌》
4．示例：甩开臂膀迈开腿 披风在飞扬
5．示例1：小联，我们应该积极参与校园体育活动。运动的时候虽然身体有些累，但运动可以消除脑力疲劳，愉悦身心，释放压力，还能提升睡眠质量，让复习更加专注和高效。
示例2：小联，我们应该积极参与校园体育活动。体育运动不仅不影响学习，还会促进学习，因为它能减轻复习的压力，消除学习的疲劳，提高记忆力、注意力、学习力。
【解析】1．（1）本题考查字音字形。
友谊（yì）：朋友间的情谊。
名副其实（fù）：名声或名称与实际完全一致。
（2）本题考查词语辨析和运用。
“备受”中的“备”表示全面、完全，所以“备受”可以理解为“受尽”或“完全受到”。“倍受”中的“倍”表示加倍或更加，因此“倍受”意味着“更加受到”或“格外受到”。如果选用“备受”，文本表达为：“积极投入到备受关注的‘体育节’活动中吧。”这里的“备受”强调了体育节活动受到了广泛的关注和参与，体现了活动的普遍性和重要性。如果选用“倍受”，文本表达为：“积极投入到倍受关注的‘体育节’活动中吧。” 使用“倍受”则强调了体育节活动受到的关注程度非常高，是格外受到瞩目的。根据以上分析作答即可。
2．本题考查对联。对联要求：字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；内容相关，上下衔接。
上联：学习增智慧 下联：运动长精神
字数：上联下联都是五个字，符合对联的基本字数对应原则。
平仄：上联尾字“慧”是仄声韵，下联尾字“神”是平声韵，仄起平收，音韵相和。
词性：“学习”对“运动”都是动词，“增”对“长”都是动词，“智慧”对“精神”都是名词，上下联词性对应。
内容：上联强调的是通过学习可以增长智慧，而下联则指出运动可以锻炼人的精神。两联内容相互补充，都体现了积极向上的人生态度。
因此，这副对联达到了对联的基本要求，且主题积极，寓意深远。
3．本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“济、雕、厦、庇、俱”等字词易写错。第（4）题，示例：老骥伏枥，志在千里。曹操《龟虽寿》
4．本题考查诗歌创作能力。解答时，首先需要根据吉祥物“奔奔”的形象，以及诗歌的前半部分和给定的完整诗句来进行。根据“目光灼灼心志坚”可知，这首诗描绘的是一个充满活力和决心的形象，与“奔奔”这一吉祥物的动感形象相契合。接下来的诗句需要保持这种积极向上的主题。例如，“甩开臂膀迈开腿”这句诗很好地承接了上文，描绘了一个全力以赴、奋勇向前的形象，与“奔奔”的动感形象相呼应。“披风在飞扬”则进一步增强了这种动感和气势，描绘了一个迎风奔跑、英勇无畏的形象。这句诗不仅与“奔奔”的形象相契合，也为整首诗增添了更多的视觉和动感元素。因此，这两句诗很好地补全了小诗，使整首诗更加完整、生动和有力。
示例：昂首挺胸步履稳 热血在沸腾
5．本题考查本题考查语言运用和表达能力。解答时，首先，要理解小联的担忧，初三复习的确时间紧、压力大，而且他可能认为运动会消耗体力，影响学习。然后，可以从健康科学的角度解释，适量的运动可以提高血液循环，为大脑提供更多的氧气和营养，从而提高学习效率；运动也有助于释放压力，改善心情，让学习更有动力。接着，建议小联可以选择适合自己的运动方式，比如短时间的高强度间歇训练，或者轻松的有氧运动，既可以保持活力，又不会过于疲劳。强调在紧张学习的同时，保持身心健康的重要性，适当的运动是实现这种平衡的有效方式。最后，鼓励小联尝试参与体育节活动，不仅可以锻炼身体，还能增进与同学们的友谊，丰富校园生活，让初三的学习阶段更加多彩。言之成理即可。
示例：小联，别总是埋头苦读啦！来参与体育节活动吧，给身体和大脑都放个假。运动一下，让紧绷的神经放松放松，不然你就成了“书呆子”啦！而且，运动过后你会发现，原本困扰你的问题，一下子就豁然开朗了。试试吧，说不定会有意想不到的收获哦！
6．邑中才百余户/皆茅茨/了无片瓦
7．示例：可是县令空缺，动不动就是二三年，没有谁肯来补缺，这是为什么啊?
8．B
9．示例：此句流露了作者的赞叹，让人想到白云亭美景的秀丽可爱：双瀑倾泻，跌落山涧，在隆隆的声响里，四溅的水花犹如跳动的珍珠、飞溅的碎玉，沾上肌肤，感觉冰冷入骨。语言简练/选用极富表现力的词语/通过比喻/多感官描写：将瀑布的水珠比作跳跃的珍珠，形象地表现出瀑布的壮观和活力；“冷入人骨”则传达了瀑布带来的清凉和湿润感，使读者仿佛身临其境。此句展现了自然的美，折射出作者对自然的喜爱之情，情景交融。
【解析】6．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。
本句句意：县城里才一百多户人家，都是茅草屋，没有一片瓦。
重点字词：邑中：县城之中。才：只有，仅仅。皆：都，全。茅茨：用茅草盖的房屋。了无：完全没有。
句子结构：“邑中才百余户”表明县里只有百余户；“皆茅茨”意识是都是茅草屋；“了无片瓦”表示连一片瓦都没有。
根据以上分析，可推知：邑中才百余户/皆茅茨/了无片瓦。
7．本题考查文言语句的翻译。
重点字词：阙：通“缺”，缺少、空缺。辄：总是，就。至：达到。肯：愿意。补：填补、补充。何哉：为什么呢？
8．本题考查内容理解和辨析。
A.有误，根据《白云亭》“是日重阴微雪，天气飂飃。复观亭名，使人怅然，始有流落天涯之叹”可知，陆游的流落天涯之叹是由天气和环境触发的，而不是直接由寇莱公祠堂引起的；
C.有误，根据《巴东令廨白云亭》“不安四壁怕遮山”可知，寇莱公是喜欢欣赏山水，这里表达的是对山水的喜爱，而不是担忧；
D.有误，根据《白云亭》“巴东了无一事，为令者可以寝饭于亭中，其乐无涯”可知，巴东县令可以在亭中享受悠闲，但“未妨留客听潺潺”是寇莱公诗中表达的个人情感，而不是陆游在巴东的行为；
故选B。
9．本题考查意境理解和词句赏析。
根据《山水画的意境》中对意境的论述，景与情的结合是意境的核心，写景即是写情。
根据“栏外双瀑泻石涧中，跳珠溅玉，冷入人骨”可知，诗文描绘了白云亭栏杆之外双瀑奔腾的壮丽景色。通过“泻”字，传达了瀑布从高处急坠而下的动态美；“跳珠溅玉”运用比喻，将瀑布的水珠比作跳跃的珍珠和飞溅的碎玉，生动形象地展现了瀑布的活力和水花四溅的视觉效果。同时，这些动态的意象激发出作者强烈的情感，体现出他对自然壮美之景的赞叹和喜爱。“冷入人骨”这一词，从触觉角度写出瀑布水气的冰凉，使人产生身临其境之感，进一步加深了对瀑布力量和清冷的体验。这一感受不仅仅是对自然景色的客观描述，更融入了作者个人的情感体验，即在面对自然景观时的震撼和敬畏。因此，此句通过生动的景物描绘和融入的个人情感，成功地营造出一种深远的意境，使读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者面对自然的伟大和对生活的感慨，实现了情景交融的艺术效果。
【点睛】参考译文
（船过归州）在船上远望石门关，那里的通道狭窄得只能容一个人通过，可以说是世界上最险峻的地方。傍晚时，我停泊在巴东县。这里的江山景色雄浑壮丽，远胜于秭归。但是，县城的市井显得非常萧条，城中只有一百多户人家，所有的房屋都是茅草屋顶，连一片瓦都没有。我拜访了寇莱公（寇准）的祠堂，登上了秋风亭，从亭上俯瞰江山。那天天气阴沉，还下着小雪，寒风凛冽。再次看到亭子的名字，让人感到一阵凄凉，心中不禁生出流落天涯的感慨。
接着，我登上了双柏堂和白云亭。双柏堂下原本有寇莱公亲手种植的柏树，但现在都已经枯萎死去。然而，南山的景色层层叠叠，秀丽迷人。白云亭则是天下间一处极为幽静奇特的地方，四周被群山环绕，古木参天，其中不少树木都有二三百年的历史。亭子的栏杆外，两条瀑布从石涧中倾泻而下，水珠飞溅如同珍珠和玉石，给人一种透心的凉意。瀑布下方是慈溪，它的水流奔腾着与大江汇合。我从吴地进入楚地，行程超过五千里，经过了十五个州，所见的亭台楼阁中，没有一处能比得上白云亭的美景。巴东县没有什么繁杂的事务，作为县令，可以整天在亭中吃饭睡觉，享受无尽的乐趣。但是，这个县令的位置却常常空缺，往往两三年都没有人愿意来补这个缺，这是为什么呢？
10．①儿子买洗衣机，三春娘不同意；②儿子劝三春娘买床太空被，三春娘执意要亲自浆洗缝制棉被；③儿子回家带了好多东西，三春娘说吃不了；④三春娘精心准备好棉被迎接儿子回家，儿子带了床棉被回来。
11．“郑重其事”大词小用，写出三春娘把给儿子铺床当作重要的事认真对待，爱得小心翼翼、认真细致；“捶酸痛的腰”写出了三春娘缝被子时间之久，表现了对儿子细致入微、倾尽全力的爱；“轻轻叹气”写出了三春娘对年老体衰的伤感与无奈。
12．示例1：我认可他的做法。这是三春怕母亲生病后因替自己缝晒棉被而受累为难所采取的应对之策，出于儿子的孝顺与感恩之心。当然，如能事先商量，则可避免无意中伤害到母亲的自尊与爱心。
示例2：我不认可他的做法。多年以来，三春娘将为儿子亲手缝制晒洗被子迎接儿子回家视为爱的仪式，早已习惯。三春未经商量，自己带被子回家，虽是好意，却无意中伤害了母亲的自尊。建议三春回来后帮助母亲一起干活，共享天伦之乐。
13．示例：过了一会，三春娘跟着进了屋，看着三春铺好的床，抚摸着太空被，眼中情绪复杂。她轻声对三春说：“孩子，你真的长大了，知道关心娘了。”
14．示例1：阳刚与阴柔的统一（或“和合之美”）示例2：从艺术走向生活（或“从生活走向艺术”）的阳刚与阴柔
15．D
16．示例：鲁迅面对反动派是“横眉冷对千夫指”，尽显阳刚之美，面对人民群众却是“俯首甘为孺子牛”，展现了阴柔之美。
17．示例：这道风景体现了阳刚之美与阴柔之美的统一。阳刚之美在于手握钢枪，报效祖国；阴柔之美在于泪洒衣襟，难舍军营，难别战友。
18．示例1：《红星照耀中国》。图片中一颗红心引领一串足迹由小到大，正如红军在信仰指引下，在极度凶险中四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻雪山、过草地，最终胜利会师，保留了革命的火种，壮大了队伍，开拓了陕北根据地。
示例2：《简·爱》。图片中一串足迹走向爱心，正如简·爱经过较长时间接触爱上罗切斯特，又在举行婚礼时悲伤离去，后来重回故地嫁给了受伤的罗切斯特，起起伏伏，分分合合，最终收获了爱情。
示例3：《西游记》。图片中一串足迹螺旋着走向红心，正如师徒四人取经途中，时而八戒凡心未退被吊树上，时而唐僧肉眼凡胎撵走孙悟空，时而两个美猴王难辨真假，到了灵山还被人刁难，历经九九百十一难，才取得正经。
【详解】本题考查图文转换和对名著得内容理解。
注意既要结合画面上的脚印由小变大，又要结合名著的内容及人物形象分析，仿照所给的示例格式，先列出名著的书名，然后分析图片上的内容，结合名著分析。
示例一：可作为《简•爱》阅读分享时的背景图片。理由：图片中的一串脚印由小到大，正如简爱的成长之路。她幼年的时候，寄宿在舅舅家，面对舅母和表哥的欺侮、束缚，简·爱选择了逃离；面对孤儿院一成不变的生活，简·爱选择离开，并成为一名家庭教师；面对圣·约翰的强硬要求，简·爱选择了拒绝，并回到罗切斯特身边。随着简爱的成长，她走出了一条探寻自由的路，实现了人格的独立，也找到了自己爱人，获得了美好的爱情。
示例二：可作为《朝花夕拾》阅读分享时的背景图片。理由：图片中的一串脚印由小到大，正如鲁迅的成长之路。根据名著的内容来看，书中记载了少年鲁迅到青年鲁迅的成长过程，书中描写了少年鲁迅，童年在百草园自由玩耍时的喜悦；失去隐鼠时的悲伤；要去看五猖会时的兴奋；被父亲强迫背诵《鉴略》时的沮丧。也感受到她后来出外求学，东渡日本，以及弃医从文的心路历程。
19．示例：同学们，遇到严重火灾逃生，绝不能乘坐普通电梯，因为它既不防烟，也极易断电卡在空中；应选择消防电梯或顺着过道走楼梯；实在不行，就借助阳台或外墙水管逃生。遇到浓烟千万别直接冲，要迅速停下低身爬行，头要尽量贴着地面。
【详解】本题考查图文转换。开放性试题，结合图片信息，有条理地概括逃生注意事项及正确方式即可。
示例：同学们，火灾现场极易断电，而普通电梯也无防烟功效，容易被卡在半空中。所以火场逃生千万不能乘坐电梯，可以沿着消防电梯或过道逃生，紧急情况下也可从阳台或外墙水管逃生。同时，在火场遇到浓烟一定要低姿势爬行走，头尽量贴近地面，这样才能保证呼吸，从而顺利逃生。
20．略