社交能力（教学设计）2023-2024学年二年级主题班会通用

这是一份社交能力（教学设计）2023-2024学年二年级主题班会通用，共3页。教案主要包含了双面胶条等内容，欢迎下载使用。
善待他人是人生的必修课，也是人存在的意义，可现今社会出现了一些不和谐的现象，虽然是零星个别，却通过报刊网络的迅速传播造成恶劣影响，于是一些父辈向孩子传递一些反向思想。如：不要吃亏，拒绝乞丐，不要去扶摔倒的老人以防被讹，不要轻易相信陌生人等。长此以往，学生形成了对什么事都保持怀疑的态度，慢慢的孩子习惯性的拒绝别人，对人没有同情心，常怀有落井下石的心态，追求私利而不讲奉献等等。因此要感召学生，让他们对有困难的同学抱以同情心给予帮助，学会你让同学善待家人朋友，明白赠人玫瑰手留余香的道理。
教学工具
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教学目标
1、让学生明白“帮助他人，快乐自己；赠人玫瑰，手留余香”的道理。
2、善待他人，多替他人想一想，形成良好的形态，树立正确的价值观。
教学重难点
1、让学生明白“帮助他人，快乐自己；赠人玫瑰，手留余香”的道理。
2、善待他人，多替他人想一想，形成良好的形态，树立正确的价值观。
教学过程
活动一、双面胶条
1、小组同学原地围坐成一圈，听教师指令做动作。
2、教师说“双面胶！”同学们齐声问老师“粘什么？”
3、老师任意说身体的一个部分，学生就需要迅速与同组一个同学，将两人身体的这个部分黏在一起，比如指令为“粘手掌”。
4、第二轮游戏时，必须换一位新的同学。
5、活动进行5论左右即可。
6、分享感受，尤其是出现单数的小组，有总也找不到伙伴的孩子。需要关照。
7、教师总结。
活动二：情景推测，反思自我表现。
师：尤其是在发生矛盾之后，大家是怎样对待同学的呢？我一起来看一个情景表演吧！
在走廊上，小东和同学玩，由于动作过大，不小心碰到了小明的头，非常疼。此时，小明，会如何选择？小东会如何回应？结局如何？（请大家根据自己的猜想完成学习单。）
学生独立完成表格，并汇报自己对事件的进程推测及想法。
教室根据学生汇报，出示小结：
师，你能从这幅图中，发现什么？
生：当小明回击，而小东又觉得自己是不小心的，不肯示弱，两人的冲突就会发生。
生：我们看到，这件事若双方有一方让一下，笑一笑，道个歉，冲突就不会发生。这也告诉我们，学会道歉非常重要。
师：不知道，我们同学平时又如何表现的呢？
生发言。（会礼让或者平时做得不好）
师：想不想模拟一下？
第一组模拟双方不甘示弱的情境，让学生谈谈感悟。
第二组模拟小明回击而小东道歉，双方和气收场的情境。
第三组、四组模拟双方礼让后，高高兴兴的情境。
师：在双方表现中，你认为谁最友善？你最愿意学习谁的做法？
师：不计较、大气、友善，总是最受欢迎。（板书）
活动三：两难情境，引发学生思辩
师：生活中，还是经常发生一些即使你释出了最大的善意，而别人却还是不理解的事件。此时，你又该如何？
情景一：去操场的路上，由于人很多，小方摔倒了，我急忙扶她起来，可小方却和她的同伴说，是我在后面推到了她，要不然怎么这么好心扶她起来呢。
情境二：中午在教室看书，小东非常吵，不停地吃东西、讲话、捉弄人。
情境三：好朋友小陈被人欺负了，向我求助，就想着给对方一个教训，我该怎么办？
情境四：我看到街上的乞丐很可怜，想给他一些自己的零用钱，可妈妈说他们是“职业乞丐“，是假的，其实很有钱。
师：这些事情，在你的身上发生过吗？如果你就是当事者，你会如何面对？
生说观点。
小结：是呀，释出善意，不仅让对方快乐，自己也更加快乐。有句谚语，“送人玫瑰，手留余香“，就是这个道理。
环节四：善意宣言，心动更有行动
师：在别人遇到困难的时候，他们需要我们的帮助，需要我们使出善意，我们的善意也许只是只言片语，却将给需要帮助的人带去一片暖意，请看善意宣言。
出示：
当他因为考砸了而哭泣时，他需要我的一个安慰：别伤心还有机会。
当他犯错误时，他需要我的一个鼓励：不要紧，下次改进。
当他被人欺负时，他需要我的一个支持：不要欺负他。
当他感到寂寞时，他需要我的一个邀请：来，我们一起玩吧！
当他生病落下功课时，他需要我们的帮助：别担心有我呢！
当他做不出题目时，他需要我来分忧：来，我帮你。
当他犯了一个错误时，他需要我的原谅：没关系，你也是不小心。
师：同学们，这些话让你想起了曾经给予别人的温暖人心的话了吗？在你的记忆中还有哪些值得大家学习的话语呢？
出示：
当他 时，他需要我的 。
学生分享，选择优秀宣言进行板书。
最后，全体学生齐读善意宣言。
师小结：善意是无价的，善意是会传递的。终有一天，这个善意会来到你的身边，让你有所收获，给予越多，收获越大，最后愿大家多多试出善意，收获满满的幸福。事件进度
小明反应
小东回应
双方表现
事件结局
我的推测
我的想法