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    第四单元写作《怎样选材》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册

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    初中写作 怎样选材教学设计

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    这是一份初中写作 怎样选材教学设计,共7页。教案主要包含了课时安排,教学过程,新课导入,写作指导,写作实践,例文展台,作业布置等内容,欢迎下载使用。
    1.积累素材,认识直接材料和间接材料。
    2.拓展阅读,体会选材对于写作的意义,学习选材的方法。
    3.写作实践,学习从生活中选材,围绕中心选材,并努力做到真实、新颖。
    【课时安排】1课时
    【教学过程】
    【新课导入】
    对一篇好作文来说,主题是心脏,结构是框架,语言是细胞,而材料就是血肉。可见,好的材料对作文至关重要。选材就像蜜蜂采花,不是所有的花都能酿蜜,只有精心挑选的花,才有可能酿成甘甜可口的蜂蜜。这节课,我们一起学习——怎样选材。
    【写作指导】
    材料的分类
    1.我们日常所接触到的各类人物,遇到的各种事情,都可以成为写作时的材料,这类材料是直接材料。
    2.我们读过的书籍、文章,听别人讲述的故事、道理,看过的影视节目,网络见闻等都是间接材料。
    温馨提示:
    在所有材料中,最重要的还是自己的亲身经历,我们对它的感受最直接、最真切,写起来能得心应手。
    什么是选材?
    选材,就是根据主旨的需要,有目的地选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。
    选材需要注意?
    1.要围绕中心选材。
    文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排:跟中心无关的,舍弃不取;跟中心相关的,要分清主次,选取最有利于表现中心的材料作为重点详细展开,其他可以略写。游离中心选用材料,或材料使用详略不当,都会影响中心的表达。
    2.材料要真实。
    真实,就是说选择的材料应是实实在在的真事,而不是道听途说甚至无中生有编造出来的,最好选择自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发,选取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有真实的材料才能被读者所接受和认可,才能使文章具有说服力和感染力。
    以《驿路梨花》为例
    虽然是小说,除故事架构外,事件和人物都是有真实生活来源的。
    作者早年在云南生活过,了解了当地少数民族人民在深山大岭里自发的互助体系,被这样热心互助的民族传统所感动,油然而生钦佩和赞美之情。
    多年后,结合对雷锋精神的宣传,触动了往昔生活的回忆,将民族传统与雷锋精神宣传相结合,便诞生了这样一个饱含浓郁民族风情与时代热点相结合的故事。
    从人、景、事的感受出发,情与理达到了高度统一。
    写作如何从生活中取材?
    丰富的写作素材来源于生活,所以不能闭门造车,应当从生活中不断地积累素材。
    每天上放学的路上注意观察积累素材
    参考如下:
    1. 路边的景色;
    2. 路上遇到的行人或同学结伴而行的情景;
    3. 父母接送自己的情景;
    4. 偶遇一个陌生人,观察并记录;
    5. 发现一处平时没太注意的建筑或陈设;
    6. 公交车里的场景;
    7. 连续观察上学或放学时天上的云彩;
    8. 连续记录自己的心情。
    学习取材于生活
    学会观察生活 积累所见所闻
    学会观察细节,不断转换角度深入;
    结合所见所闻,用心感悟,体验、反思,升华认知;
    根据写作的要求筛选零散生活片段。这些片段可以是留下鲜明印象的,触动心灵的。
    (做阅读有心人)从 阅 读 中 挖 掘
    1.历史——著名的人物和事件
    2.文学作品——典型的形象及经典的情感寄托与描写
    3.报纸、杂志——人物及故事
    3.材料角度要小。
    以“家乡的变化”为题进行选材
    新修了一条公路,交通更便利了;
    兴建了大型农贸市场,生意更兴隆了;
    盖起了一座文化娱乐中心,人们的精神生活更丰富了。
    4.选材还要新颖。
    所谓新颖,就是说选择的材料要新颖别致,不落俗套,要反映具有时代特色的精神风貌,要能代表时代精神。这里要提醒同学们注意,选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和曲折离奇的情节,而是要选择那些有特色的。选材者需有一双慧眼,发现新生活、新事物,做到独辟蹊径,避免陈旧乏味。这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。
    材料陈旧 举例:
    家庭生活:
    ①下雨妈妈来接我,把雨伞倾斜到我一边;
    ②夜里生病、发烧,爸爸妈妈背着我跑去医院;
    ③爸爸教我学骑自行车/ 跳绳 / 爬山 / 游泳 ,最后我终于坚持下来了;
    ④考试失利了,父母语重心长教育我 ;
    学校生活:
    ①运动会上,同学们/老师/竞争对手的鼓励和帮助让“我”顺利到达终点;
    ②生病了,同学、老师给我补课;
    ③遇到一个解决不了的问题,脑子里有两个小人在打架;
    社会生活:
    ①公交车上让座;②给街头的乞丐以资助;③扶盲人过马路、送小孩回家;④拾金不昧。
    新颖材料 举例:
    ①刚由小学升上中学的我,经常为提前的上学时间而抱怨,却忽视了身边每天早晨五点多就起床给我做饭的毫无怨言的妈妈。
    ②九点才上班的公务员老爸,却从不比我多睡一会,坚持每天早起按时送我上学。
    ③ 中学课程难度加大,母亲也买了书开始钻研起来。
    ④我上了中学,爸爸的习惯也改了:由看电视改成了读书看报。
    5.选材的典型性
    《叶圣陶先生二三事》表达了对叶圣陶先生的追思景仰之情。
    《阿长与〈山海经〉》把重点放到长妈妈对自己的成长意义上。
    材料的典型性
    6.选材的详略
    《阿长与〈山海经〉》
    详写内容:阿长元旦坚持做古怪的仪式、讲长毛故事、买《山海经》这三件事情。
    略写内容:多为转述,或印象简略;补充和辅助中心。
    详略效果:阿长的迷信无知、乐天安命及纯朴善良表现得淋漓尽致。
    【写作实践】
    【一】 如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文,你准备表达什么中心?选择哪些能反映街道特点的材料?仔细思考,写出你准备表达的中心,列出需要选用的材料,并注明详略。
    提示:
    1.可以为你熟悉的街道做素描,要注意选取能反映街道特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料,如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
    2.也可以记叙在这条街道上发生的事,记事时要写出街道的特色,展现事情发生的环境,这样才不会跑题。
    【二】 你们班一定有不少“牛人”吧?他们或是“读书迷”,知识丰富;或是“演说家”,善于表达;或是班里的“大管家”,热心集体事务;或许还有体育健将,乐器高手,智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题,写一篇作文。不少于500字。
    提示:
    1.可以只写一位“牛人”,选取最能表现其“牛”的材料,突出其特点;如果这个人很多方面都“牛”,就要注意分清主次、详略,合理安排。也可以写几位“牛人”,每位牛人只写一件事,但要突出他们各自不同的特点。
    2.语言可以诙谐、幽默一些,甚至带点儿调侃的味道,这样会增加文章的趣味性。
    【例文展台】
    晒晒我们班的“牛人”
    要说我们班,那可是“高手”云集,藏龙卧虎,“牛人”辈出。他们个个身手不凡,“武功盖世”。在这里,我给大家晒晒我们班的几位“牛人”。①
    批注:①开门见山,紧扣标题中的“牛”字展开记叙,四字词语的运用,使文章语言更显幽默风趣。
    这一位“牛人”被我们称为“俊哥”,别看他身材不高大,却是全班跑步速度最快的人。有一次体育课上,他以很快的速度,气不喘脸不红地跑完了1000米,实在令我刮目相看。
    记得几个月前,他代表我们班参加了学校的运动会,随着发令员的一声枪响,他如离弦的箭一般冲了出去,一下子甩掉了好几个人,只有一个高个子能与他匹敌。他的手风扇似的摆动,腿部的动作快到模糊,只见他离终点线越来越近,连那个高个子都被他甩掉了。②最终,他以最快的速度穿过了终点线,赢得了冠军!
    批注:②运用动作描写和比喻、夸张修辞,写出了“俊哥”跑步速度快的特点。
    如果要说上一位“牛人”以“快”著称,那么下面这一位还要更“快”。③他是我们班的学习委员,他可以用很少的时间做完一科作业,可以在考试时第一个写完试卷,还可以在假期前一天晚上把假期三天的作业做完,重要的是他还可以保证质量!记得有一次历史课,老师让我们拿出练习册来做。他举起手说:“老师,我整本书都做完了。”“整本书?这怎么可能!”全班同学都惊呆了,都看向他。只见他的脸上洋溢着笑容,手还在翻着练习册,好像在炫耀他的“功绩”。他居然能在“百忙”之中抽出时间做完整本练习册,实在令人不敢相信!
    批注:③过渡句。抓住“快”这个共同点,由体育“牛人”奔跑之快过渡到学习“牛人”学习速度之快。
    其实,我也可以算是一位“牛人”,我的学习成绩好,是班里的学习标兵,琴棋书画,样样还算精通;同学们说我身上带着幽默的气质,喜欢搞笑。所以有很多人羡慕我,也称我为“牛人”。④
    批注:④晒出自己的优点,简练而不张扬。
    这就是我们班,一个人人都可以被称为“牛人”的地方。每个人都是“牛人”,每个人身上都有闪光点。⑤
    批注:⑤总结全文,告诉我们不要仰望他人,其实每个人都可以是“牛人”。
    名师总评:
    作者善于观察,围绕着“牛人”“牛事”这一中心展开,选取三个典型事例,告诉我们:每个人都可以是“牛人”。
    文章选材小巧真实,富有生活气息;立意新颖,不仅仅晒了班上的“牛人”,还能由他人的“牛”想到自己的“牛”,再推及每一个人都能“牛”,推陈出新,升华主旨。
    【作业布置】
    三 你曾经记录过自己一天的生活吗?在这一天中,哪些经历是你独有或者令你感触最深的?以《我的一天》为题,写一篇作文。不少于500字。
    提示:
    1.可以写具有特殊意义的一天,围绕“特殊”选择恰当的材料,注意材料的新颖;也可以写平平常常的一天,但要写出你生活的特点以及你对平凡生活的独特感受,选择的材料应真实、可信。
    2.写作时要突出重点,不能让材料游离中心,或把文章写成流水账。为了便于把握,可以先列出提纲。
    3.可以运用多种表现手法,着力展现需要突出的部分;与要展现的生活特点没有紧密关系的部分,可以用概括式的描述。
    【结语】
    选材,要放弃那些“人有我有大家有”的材料,一定要突出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章,才是刻骨铭心的生活,才是妙趣横生的故事,才是震撼心灵的情感。

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