2022-2023学年徐州市五年级下学期期中学情调研科学试卷（含答案解析）

这是一份2022-2023学年徐州市五年级下学期期中学情调研科学试卷（含答案解析），共11页。试卷主要包含了判断，选择，连线题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。

1．食物链反映的动物和植物之间是相互利用的关系。（）
2．无论是测试竹筏还是铝箔船、橡皮泥船的载重量，放垫圈或钩码时都要轻轻、均匀地依次放入。（）
3．物体在水中受到浮力方向与重力方向相反。（）
4．船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。（）
5．动物的外形特点、生活习性与其生活的环境相适应。（）
6．可以从船的动力、船的稳定性、船体材料等方面对船进行评价。（）
7．科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。（）
8．木头在水中是浮，所以可以用来造船，钢铁在水中是沉的，所以无法造船。（）
9．船的底部设计得特别宽阔是为了提升它的行驶速度。（）
10．蚯蚓喜欢黑暗、干燥的环境。（）
11．绿豆种子发芽可以不需要阳光，但绿豆芽的生长需要阳光。（）
12．自然环境是人类赖以生存的根本，我们应该保护自己的家园不被破坏。（）
13．我们制作的小船可以装上风力推动装置或蒸汽推动装置。（）
14．生态瓶中的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。（）
15．非生物在群落里不起任何作用。（）
16．在设计小船时，我们要自己独立进行设计，不需要与他人合作。（）
17．船在行驶中。稳定性十分重要，不然船就会侧翻，造成事故。（）
18．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米是一条完整的食物链。（）
19．竹筏比独木舟的稳定性好，载重量大。（）
20．绿豆芽的根会朝着没水的方向生长。（）
二、选择（32分）
21．农田里的植物与植物之间互相留有一定的空间，主要是为了获得合适（）。
A．水分B．阳光C．空气
22．在黑暗的环境中生长的绿豆芽的特点是（）。
A．茎粗，叶子深绿且大B．茎细，叶子浅绿且细小C．茎粗，叶子细小
23．利用沉的物体造船，可以使船漂浮在水面上，主要改变了物体的（）。
A．硬度B．重量C．形状
24．小刚把制作好的竹筏放入水中后，向竹筏上加螺母，当放到12个螺母时，竹筏刚好沉没。那么小刚制作的这个竹筏的载重量是（）个螺母的质量。
A．11B．12C．13
25．分别用边长12厘米的铝箔做成三只不同底面积的铝箔船，载重量最大的是（）。
（单位：厘米）
A．B．C．
26．为了维护生态平衡，下列措施可采取的是（）。
A．建立自然保护区B．诱捕动物，以供观赏C．不断砍伐树木，增加收入
27．在如图所示的盒子里装上一些泥土，盒子一端的泥土保持干燥，另一端的泥土保持潮湿，然后将蚯蚓放在盒子中间，关于实验下列说法正确的是（）。
A．该实验想要研究蚯蚓喜欢黑暗的环境还是明亮的环境
B．一段时间后，蚯蚓会爬向盒子的右端
C．实验可以只用一条蚯蚓来观察
28．在生态瓶中种养绿色水生植物的作用是为动物提供（）。
A．食物和二氧化碳B．食物和氧气C．二氧化碳和水分
29．母鸡能下蛋给人们吃，它属于（）。
A．生产者B．消费者C．AB都属于
30．生态瓶里的小鱼，在继续添加小鱼和植物后浮到水面上来的次数（）。
A．多B．少C．没有变化
31．叶的光合作用是为了（ ）。
A．给自己制造“食物”B．吸收阳光C．蒸发水分
32．制作好的小船，可以通过（）来控制船行驶的方向。
A．船帆B．船舵C．船桨
33．2020年初，东非和南亚等地区爆发了蝗灾，蝗虫到处破坏植被，蚕食庄稼。有人建议利用鸭子来消灭蝗虫。下面关于“牧鸭治蝗”的食物链书写正确的是（）。
A．鸭子→蝗虫→庄稼B．蝗虫→鸭子C．庄稼→蝗虫→鸭子
34．小科在课外活动中用3块大小相同的橡皮泥做成小船，把它们放在盛有水的水槽中，然后往小船内放入不同质量的物体，它们均能浮在水面上，如图所示。针对此现象，下列说法正确的是（）。
A．3只小船的载重量相同
B．能装载的物体越多，小船的载重量越大
C．能装载的物体越多，小船的载重量越小
35．关于小船的设计，下列说法不正确的是（）。
A．各组之间应该相互观摩，交流各自的设计方案学习彼此的优点。
B．小船的设计方案一旦确定就不可修改
C．设计时要综合考虑船体和动力装置的配比关系
36．独木舟的船头做成（）形状可以减少水的阻力，加快前进速度。
A．B．C．
三、连线题。（8分）
37．请将下列动物和他们的过冬行为连线。
青蛙藏羚羊
乌龟迁徙黑熊
丹顶鹤蛇
刺猬冬眠大雁
四·实验探究题。（20分）
38．在学习了《增加船的载重量》一课之后，小科同学对课本上的实验进行了改进，来探究在船高度相同的前提下，不同形状的船的载重量的区别。实验过程如下：
（1）提出如下假设：小船的载重量与小船的形状有关。
（2）实验所需的材料：同样大小的卡纸若干张一元硬币若干枚，水盆一个。
（3）实验中改变的条件是：（）。
研究记录表
（4）结合实验数据，我发现三种形状的纸船里，（）放置最多的硬币，而（）放置最少的硬币。得出船只接触水面的面积越（），载重量也越（）。
（5）实验中装载用的货物是垫圈，我们还可以用（）当装载物。
（6）除了用卡纸造船，课堂上还可以选择来（）造船。
下图是某地草原生态系统中的食物关系示意图，请根据此图回答问题。
39．图中漏画了一个表示相互间食物关系的箭头，请补画完整。
40．在该生态系统中，最凶猛的肉食动物是______________。
41．在该食物网中，___________、__________与草之间没有直接的食物关系。
42．蛇的营养直接来自鼠和兔，间接来自______________。
43．小明根据这张食物网写了几条食物链，正确的是（）。
A．草←鼠←蛇←鹰B．草→兔C．鼠→蛇→鹰D．草→鼠→蛇→鹰
44．下列现象或行为不会引起草原生态系统失去平衡的是（）。
A．冬天下雪B．人类大量猎杀蛇C．过度放牧D．人类的灭鼠活动
45．下列说法不正确的是（）。
A．生物之间是相互依赖、相互影响的
B．同一种植物可能会被不同的动物吃掉
C．如果这里的老鹰被捕杀了，不会影响其他生物的生存小船形状
第一次
第二次
第三次
取值
长方形
8
8
7
8
正方形
7
6
7
7
三角形
2
4
3
3
参考答案
一、判断。（40分）
1．×
【解析】生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链中自己制造食物的生物叫做生产者。直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。食物链反映的是生产者和消费者之间的捕食与被捕食的关系。
2．√
【解析】测试独木舟、竹筏、橡皮泥船和铝箔船的载重量时，需要将钩码或垫圈轻轻、均匀地放入，同时需要多次测量，并取测量的最大值作为船的载重量。
3．√
【解析】浮力的方向竖直向上，重力的方向竖直向下。物体在水中受到的浮力的方向与重力的方向相反。
4．√
【解析】一般来说，船的体积（容积）越大，排开水的体积就越大，载重量也就越大。船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。
5．√
【解析】在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此。生物必须适应环境才能生存下去。自然界中的动物，它们有着各自的外形特点，这些外形特点都是与它们的生活环境与生活习性相适应。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
6．√
【解析】浮的材料和沉的材料都可以制造船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。
7．正确
【解析】科技与我们的社会生活有着密切的联系，科技推动我们社会文明的进步。所以题目的说法是正确的。
8．×
【解析】物体在水中受到的浮力大小与排开的水量有关，排开的水量越大受到的浮力就越大。木头在水中是浮的，所以可以用来造船，钢铁在水中是沉的，做成不同的形状，排开的水量增大，浮力增大，可以做成船浮在水面上。
9．×
【解析】船在行驶中，稳定性十分重要，不然船就会侧翻，造成事故。为了提高船的稳定性可以把船舱分隔开或增加船的底面积。船的底部设计得特别宽阔是为了提升它的稳定性。
10．×
【解析】蚯蚓是营腐生生活动物，生活在潮湿、黑暗的环境中，以腐败的有机物为食，蚯蚓没有眼睛，但整个身体能感觉明暗，怕太阳晒，愿意在地下的洞里。
11．√
【解析】植物绿叶中的叶绿素在阳光的照耀下，利用空气中二氧化碳和根输送来的水合成淀粉，同时放出氧气，这就是绿色植物的光合作用。绿豆种子发芽可以不需要阳光，绿豆芽的生长需要阳光进行光合作用，制造植物生长需要的养料。
12．√
【解析】环境保护一般是指人类为解决现实或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保护人类的生存环境、保障经济社会的可持续发展而采取的各种行动的总称。自然环境是人类赖以生存的根本，我们应该保护自己的家园不被破坏。
13．√
【解析】我们在制造小船时，不仅考虑船的材料、设计好草图、小船的形状，还需要考虑船的大小、载重量、稳固性、动力系统、成本等因素。为了小船保持一定方向，可以给它装上船舵试试；相比风帆，电动风轮或蒸汽装置可以持续提供动力。
14．√
【解析】生态瓶中的植物通过光合作用为动物提供食物和氧气，动物产生的排泄物供植物生长，生态瓶内的生物的种类和数量配比要合理，达到自给自足，生态平衡。题目的说法是正确的。
15．×
【解析】像池塘里的生物和非生物这样互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。非生物对生物的生存有重大影响。
16．×
【解析】评估与改进根据制试始果进行探讨，提出修改意见。在设计小船时，我们要进行小组共同设计，需要小组合作，所以题干中的说法是错误的。
17．√
【解析】船在行驶中，稳定性十分重要，不然船就会侧翻，造成事故。为了提高船的稳定性可以把船舱分隔开或增加船的底面积。
18．×
【解析】食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”指的是食物关系，它不是一条完整的食物链，没有植物，没有生产者。题目说法错误。
19．√
【解析】独木舟又称划艇，是一种用单根树干挖成的小舟，需要借助桨驱动。竹筏，又称竹排，用竹材捆扎而成，是有溪水的山区和水乡的水上交通工具。竹筏比独木舟稳定性好，不易侧翻，载重量大。
20．×
【解析】根是某些植物长期适应陆上生活过程中，发展起来的一种向下生长的器官，它具有吸收水分和营养、固着植物的功能，少数植物的根也有繁殖的作用。由于植物的根具有向水性，所以绿豆芽的根会朝着有水的方向生长。
二、选择（32分）
21．B
【解析】农田、苗圃里的植物，株与株之间，行与行之间，都留有一定的距离，主要是因为阳光的需求。光合作用需要一定的阳光热量，如果排的太密，单位面积上的热量就少了，光合作用不够，合成的能量也就相应的减少，这样子的话，植物会因为营养不良而出现问题。
22．B
【解析】在黑暗的环境中生长的绿豆芽的特点是茎细，叶子浅绿且细小。
23．C
【解析】改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。沉的材料做成船型就可以浮在水面上，这是改变了沉的材料的形状，排开水的体积增大，受到水的浮力增大，因此，沉的材料制造的船能够浮在水面上，C符合题意。
24．A
【解析】根据对小船载重量实验的认识，测试小船载重量实验中，使得小船刚好沉没的垫圈不能计算。刚把制作好的竹筏放入水中后，向竹筏上加螺母，当放到12个螺母时，竹筏刚好沉没。那么小刚制作的这个竹筏的载重量是11个螺母的质量。
25．A
【解析】本实验运用控制变量法，不改变的条件是小船的质量和制作材料，改变的条件是船的底面积大小，探究的是小船的载重量与小船的底面积大小是否有关，用相同的材料，制作的船型体积越大，载重量越大三个方案中，A方案的体积为8厘米×8厘米×2厘米=128立方厘米；B方案的体积为6厘米×6厘米×3厘米=108立方厘米；C方案的底面积为4厘米×4厘米×4厘米=64立方厘米，其中A方案的体积最大，载重量最大。
26．A
【解析】中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。目前，中国已建有226个国家级自然保护区，有80%的野生动物和60%的高等植物种类。保护珍稀动植物，有利于维护生态平衡，实现人与自然和谐相处。建立自然保护区是为了维护生态平衡；诱捕动物，以供观赏，不断砍伐树木，增加收入不利于动物生存。A是正确的方法。
27．B
【解析】A．该实验想要研究蚯蚓喜欢干燥的环境还是潮湿的环境，错误；B．蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。一段时间后，蚯蚓会爬向盒子的右端，正确；C．实验选择三条以上蚯蚓来观察，减小实验的误差和偶然因素，错误；所以B符合题意。
28．B
【解析】绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时放出氧气，人们把叶的这种作用称作光合作用。在这一过程中，叶片中绿色植物将太阳光的能量转化为化学能，贮存在淀粉等物质中，同时释放出氧气。所以在生态瓶中种养绿色水生植物的作用是为动物提供食物和氧气。
29．B
【解析】食物链由生产者和消费者组成，在生态系统中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物。直接或者间接消费生产者制造的食物的生物叫做消费者，母鸡属于消费者。
30．C
【解析】生态瓶中植物通过光合作用，利用动物产生的二氧化碳，合成自身需要的养料，释放氧气供动物呼吸，提供给草食性动物食物。动物的呼吸产生的二氧化碳是植物光合作用的原料，产生的排泄物等又能供植物吸收利用。它们之间是相互影响，相互依存的。生态瓶里的小鱼，在继续添加小鱼和植物后，水里的氧气含量基本不变，所以浮到水面上来的次数没有变化。
31．A
【解析】叶子的光合作用能够合成有机物，可以再供自身使用。A选项符合题意。
故答案为A。
光合作用通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧的过程。
32．B
【解析】船舵是用来操纵和控制船舶航向的，一般位于船尾，又称船尾舵，它是中国造船技术方面的一项重大发明。船的行驶方向可以通过船舵来控制，如果小船做得不对称、载重不平衡或所受外力不均衡，那么在行驶中容易偏离前进方向，这时可以给小船安装船舵让小船保持一定的方向。
33．C
【解析】在生态系统内，各种生物之间由于食物而形成的一种联系，叫做食物链。能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物；直接或者间接消费生产者制造的食物的生物叫做消费者，“牧鸭治蝗”的食物链是庄稼→蝗虫→鸭子。
34．B
【解析】
【详解】把小船或泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。物体在水中受到的浮力大小与排开的水量有关，排开的水量越大浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。小科在课外活动中用三块大小相同的橡皮泥做成小船，把它们放在盛有水的水槽中，然后往小船内放入不同重量的物体，它们均能浮在水面上，如图所示。三只小船受到的浮力大小等于它们的重力，装载的物体越多，重力越大，受到的浮力越大，小船排开的水量越大。
35．B
【解析】
【详解】工程设计一般会经历“问题——设计——制作——测试——完善”等过程。工程设计中，为了满足工程的要求，需要反复优化自己的设计，同时注意控制成本。
A、各组之间应该相互观摩、交流各自的设计方案，学习彼此的优点，这样才能使我们的小船更加完善。A的说法正确。
B、小船的设计方案一旦确定，可以修改，发现有问题时，要及时修改，让我们的小船更加完善。B的说法错误。
C、设计时要综合考虑船体和动力装置的配比关系。C的说法正确。
36．A
【解析】
【详解】船在水中行驶时，会受到水的阻力，尖型船首的船在水中行驶得快，可以减小水对船的阻力。独木舟的船头做成三角形形状可以减少水的阻力，加快前进速度。A图符合题意。
三、连线题。（8分）
37．
【解析】
【详解】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为方式。动物们为了适应环境变化，通常会有冬眠、迁徙、换毛、洄游等行为。青蛙、乌龟、刺猬、黑熊和蛇靠冬眠过冬；丹顶鹤、藏羚羊和大雁依靠迁徙过冬。
四、实验探究题。（20分）
38．①．小船的形状②．长方形活动③．三角形小船④．大⑤．大⑥．玻璃珠⑦．橡皮泥
【解析】
【分析】船的载重量与它的体积有关系，体积越大，载重量越大。
【详解】（3）对比实验只有一个变量，由于研究的是小船的载重量与小船的形状的关系，唯一的变量是小船的形状；
（4）根据题干可知，三种形状的纸船里，长方形小船放置最多的硬币，有8个；而三角形小船放置最少的硬币，只有3个。得出船只接触水面的面积越大，载重量也越大。
（5）实验中装载用的货物是垫圈，我们还可以用玻璃珠当装载物，因为玻璃珠的重量也比较轻；
（6）我们在制造小船时，不仅考虑船的材料、设计好草图、小船的形状，还需要考虑船的大小、载重量、稳固性、动力系统等因素。除了用卡纸造船，课堂上还可以选择来橡皮泥造船。
39．
40．鹰
41．①．鹰②．蛇
42．草
43．A 44．A 45．C
【解析】自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此生物之间有很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的生物界。
【39题详解】食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。题干中缺少了鹰吃鼠的这一条食物链；
【40题详解】食物链的源头在植物，终点是凶猛的肉食动物。所以在该生态系统中，最凶猛的肉食动物是鹰；
【41题详解】根据食物网可知，在该食物网中，蛇、鹰与草之间没有直接的食物关系。
【42题详解】食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。蛇的营养直接来自鼠和兔，间接来自草。
【43题详解】食物链由生产者和消费者组成，在生态系统中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物。食物链的源头在植物，终点是凶猛的肉食动物。A箭头不对，B两个生物无法组成食物链；C没有绿色植物开头；D正确。
【44题详解】生物圈是由食物链和食物网组成的，如果其中的一环断链就会影响到其它生物，首先以它们为主食的生物数量会大大减少，甚至灭绝，其次以这些生物为主食的生物数量也跟着大大减少，甚至灭绝，生态平衡遭到破坏。冬天下雪属于自然现象，不会引起草原生态系统失去平衡。
【45题详解】A．生物之间是相互依赖、相互影响的，正确；
B．同一种植物可能会被不同的动物吃掉，正确；
C．如果这里的老鹰被捕杀了，不会影响其他生物的生存，错误；如果这里的老鹰被捕杀了，会导致蛇的数量增多，而兔子和老鼠的数量减小。