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小学数学西师大版四年级上册二 加减法的关系和加法运算律加减法的关系第二课时同步测试题
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这是一份小学数学西师大版四年级上册二 加减法的关系和加法运算律加减法的关系第二课时同步测试题，共8页。试卷主要包含了95等内容，欢迎下载使用。
作业涉及教科书版本： 西南师范大学出版社 年级及册次：四年级上册
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第二单元 加减法各部分的关系
作业设计团队教师姓名（不超过5个）： 曾桂英
单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）
本次设计的作业是加减法各部分关系的练习课，旨在帮助学生更进一步掌握加减法各部分的关系、加法与减法的互逆关系、加法的意义及两个加数与和之间的关系，减法的意义及被减数、减数与差三者之间的关系。通过课前、课中，课后三个环节的作业设计，让学生灵活运用加减法各部分之间的关系知识点解决实际问题，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
第2课时
使用时段
作业内容
作业设计
设计意图
使用者
预计时长
预估难度系数
课前
基础性作业
作业一
根据加减法各部分的关系直接写得数。
230+450=680
680—230= 680—450=
600—445=155
600—155=（ ） 155+445=（ ）
通过运用加减法之间的关系的练习，加强学生对加减法的关系的理解。
全体学生
1分
0.95
作业二
填空。
（1）一个加数=（ ）—( )
被减数=（ ）—（ ）
（2）减法是加法的（ ）
（3）比45万少6万的数是（ ） ，
（ 4 ）比73亿多9亿。
进一步巩固加法中两个加数与和的关系，减法中被减数、减数与差之间的关系，以及减法与加法的关系。
全体学生
2分
0.96
…………
发展性作业
作业一
填空
58+（ ）=110 （ ）—200=800
( )+150=400 340—（ ）=80
（ ）+460=700 660—（ ）=450
巩固和应用加减法各部分之间关系的应用，体现了数学知识之间的联系
全体学生
2分
0.97
作业二
提出数学问题并解决。
小丽写了160个字，小军写了135个字，
？
应用加减法的意义解决生活中的实际问题。
全体学生
2分
0.97
作业三
小强在计算一一道加法题时，由于粗心，错把一个加数的百位上的6看成0，十位上的8看成3，个位上的9看成6，这样得到的和1216，,正确的结果应该是多少
通过练习培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
学优生
3分
0.98
…………
课中
基础性作业
作业一
根据320+460=780，写出两个减法算式。
（ ）—（ ）=（ ）
（ ）—（ ）=（ ）
加深学生对加减法之间关系的熟练掌握。
全体学生
1分
0.95
作业二
计算，并验算。
380+170= 410—290=
运用加减法关系进行验算，提高了计算的准确率，
全体学生
2分
0.96
作业三
列式计算
两个加数的和是430，一个加数是240，另一个加数是多少？
被减数是620，减数是75，，减数是多少？
通过练习，让学生熟练掌握基本的数量关系式。
全体学生
2分
0.97
…………
发展性作业
作业一
张师傅要加工一批零件，第一天加工了48个，第二天加工了55个，还剩下82个，这批零件一共有多少个？
利用现实生活中的情境，唤起学生对减法意义的回忆。
全体学生
2分
0.96
作业二
填空。
如果+= 那么 —=（ ）
—=（ ）
—= 那么—( )=
+=( )
强化符号意识，体会含有字母式子的意思，帮助理解简单的数量关系。
全体学生
2分
0.97
作业三
1、用220、6、226这三个数能组成多少个减法算式？
2、在一道减法算式中，被减数、减数、差的和为600，减数是90，差是多少？
在具体问题中，更进一步理解减法各部分的关系。
全体学生
3分
0.98
…………
课后
基础性作业
作业一
判断。(正确的打√,错误的打×）
最小的七位数比最大的六位数多1。（ ）
和一定比加数大。（ ）
减法是加法的逆运算，所以加法只能用减法验算。（ ）
意在帮助学生对加减法各部分关系更深的理解。
全体学生
2分
0.96
作业二
选择。
如果被减数数和减数都增加4，差（ ）
A.增加4 B.减少4 C.不变
2、9660加上（ ）等于最小的五位数。
A.140 B.240 C.340
3、如果80— =35，那么=( )
A.115 B.45 C.35
4、108+626=734,错误的验算方法是（ ）。
A.734+108=626 B.626+108=734
C.734—108=626
进一步巩固了学生对加减法各部分间关系的理解。
全体学生
3分
0.96
作业三
解决问题
图书室借出196本故事书，还剩158本，图书室一共有多少本故事书？
利用生活中的数学问题，回顾加法的意义。
全体学生
2分
0.96
…………
发展性作业
作业一
用活知识，解决问题。
一个修路队要修两条公路，第一条公路长750米，比第二条公路长89米，两条公路长多少米？
熟练运用加减法的意义解决生活中的问题，体会数学与生活的联系。
全体学生
2分
0.97
作业二
在一个减法算式里，被减数、减数、差的和是160，而差是减数的3倍，被减数、减数与差各是多
加深学生对减法各部分关系理解。
学优生
3分
0.99
作业涉及教科书版本： 西南师范大学出版社 年级及册次：四年级上册
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第二单元 加减法各部分的关系
作业设计团队教师姓名（不超过5个）： 曾桂英
单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）
本次设计的作业是加减法各部分关系的练习课，旨在帮助学生更进一步掌握加减法各部分的关系、加法与减法的互逆关系、加法的意义及两个加数与和之间的关系，减法的意义及被减数、减数与差三者之间的关系。通过课前、课中，课后三个环节的作业设计，让学生灵活运用加减法各部分之间的关系知识点解决实际问题，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
第2课时
使用时段
作业内容
作业设计
设计意图
使用者
预计时长
预估难度系数
课前
基础性作业
作业一
根据加减法各部分的关系直接写得数。
230+450=680
680—230= 680—450=
600—445=155
600—155=（ ） 155+445=（ ）
通过运用加减法之间的关系的练习，加强学生对加减法的关系的理解。
全体学生
1分
0.95
作业二
填空。
（1）一个加数=（ ）—( )
被减数=（ ）—（ ）
（2）减法是加法的（ ）
（3）比45万少6万的数是（ ） ，
（ 4 ）比73亿多9亿。
进一步巩固加法中两个加数与和的关系，减法中被减数、减数与差之间的关系，以及减法与加法的关系。
全体学生
2分
0.96
…………
发展性作业
作业一
填空
58+（ ）=110 （ ）—200=800
( )+150=400 340—（ ）=80
（ ）+460=700 660—（ ）=450
巩固和应用加减法各部分之间关系的应用，体现了数学知识之间的联系
全体学生
2分
0.97
作业二
提出数学问题并解决。
小丽写了160个字，小军写了135个字，
？
应用加减法的意义解决生活中的实际问题。
全体学生
2分
0.97
作业三
小强在计算一一道加法题时，由于粗心，错把一个加数的百位上的6看成0，十位上的8看成3，个位上的9看成6，这样得到的和1216，,正确的结果应该是多少
通过练习培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
学优生
3分
0.98
…………
课中
基础性作业
作业一
根据320+460=780，写出两个减法算式。
（ ）—（ ）=（ ）
（ ）—（ ）=（ ）
加深学生对加减法之间关系的熟练掌握。
全体学生
1分
0.95
作业二
计算，并验算。
380+170= 410—290=
运用加减法关系进行验算，提高了计算的准确率，
全体学生
2分
0.96
作业三
列式计算
两个加数的和是430，一个加数是240，另一个加数是多少？
被减数是620，减数是75，，减数是多少？
通过练习，让学生熟练掌握基本的数量关系式。
全体学生
2分
0.97
…………
发展性作业
作业一
张师傅要加工一批零件，第一天加工了48个，第二天加工了55个，还剩下82个，这批零件一共有多少个？
利用现实生活中的情境，唤起学生对减法意义的回忆。
全体学生
2分
0.96
作业二
填空。
如果+= 那么 —=（ ）
—=（ ）
—= 那么—( )=
+=( )
强化符号意识，体会含有字母式子的意思，帮助理解简单的数量关系。
全体学生
2分
0.97
作业三
1、用220、6、226这三个数能组成多少个减法算式？
2、在一道减法算式中，被减数、减数、差的和为600，减数是90，差是多少？
在具体问题中，更进一步理解减法各部分的关系。
全体学生
3分
0.98
…………
课后
基础性作业
作业一
判断。(正确的打√,错误的打×）
最小的七位数比最大的六位数多1。（ ）
和一定比加数大。（ ）
减法是加法的逆运算，所以加法只能用减法验算。（ ）
意在帮助学生对加减法各部分关系更深的理解。
全体学生
2分
0.96
作业二
选择。
如果被减数数和减数都增加4，差（ ）
A.增加4 B.减少4 C.不变
2、9660加上（ ）等于最小的五位数。
A.140 B.240 C.340
3、如果80— =35，那么=( )
A.115 B.45 C.35
4、108+626=734,错误的验算方法是（ ）。
A.734+108=626 B.626+108=734
C.734—108=626
进一步巩固了学生对加减法各部分间关系的理解。
全体学生
3分
0.96
作业三
解决问题
图书室借出196本故事书，还剩158本，图书室一共有多少本故事书？
利用生活中的数学问题，回顾加法的意义。
全体学生
2分
0.96
…………
发展性作业
作业一
用活知识，解决问题。
一个修路队要修两条公路，第一条公路长750米，比第二条公路长89米，两条公路长多少米？
熟练运用加减法的意义解决生活中的问题，体会数学与生活的联系。
全体学生
2分
0.97
作业二
在一个减法算式里，被减数、减数、差的和是160，而差是减数的3倍，被减数、减数与差各是多
加深学生对减法各部分关系理解。
学优生
3分
0.99
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