传统节日——香香甜甜腊八粥（教学设计）-2023-2024学年三年级主题班会通用

这是一份传统节日——香香甜甜腊八粥（教学设计）-2023-2024学年三年级主题班会通用，共4页。教案主要包含了走进绘本，细读绘本，升华主题等内容，欢迎下载使用。
1.了解腊八节的传统习俗，了解民族传统文化，增强对中华传统习俗的认同感和自豪感。
2.学习并传承敬重感恩、关爱他人等传统文化精髓。
3.掌握阅读绘本的基本方法。
教学重难点
教学重点：了解腊八节的习俗，增强对中华传统习俗的认同感和自豪感。
教学难点：学习并传承敬重感恩、关爱他人等文化精髓。
教学方法
师生共读
教学过程
一、走进绘本
（一）观察封面、激发兴趣
师：今天我们来学习一篇关于腊八节的的绘本故事——《香香甜甜腊八粥》。（出示课件）
师：每个同学的桌上都有一本绘本，是不是迫不及待想翻开书，不急，请你们先仔细观察观察封面，封面上有什么？生观察后交流。
点拨一：小女孩——眼睛真亮，小女孩就是绘本的主人公，叫做嫣儿，谁能亲切的叫叫她？
点拨二：动物——多么有趣的动物啊！
点拨三：玉米——代表丰收。
师：介绍作家和绘画大师。张秋生，著名的儿童文学家。朱成梁是绘画大师。
小结：你们观察得真仔细，读绘本就是要文字，插图结合一起看，然后慢慢品味故事中的味道。
（二）初听故事，浅谈感受
师：这本书的文字和插图都相当精彩，让我们走进绘本去感受下，罗老师带来了绘本的视频，去看看嫣儿一家是如何过腊八节的？（播放视频）生观看，自由谈感受。
【设计意图：指导观察封面,渗透阅读方法，同时播放原文视频，让学生对这个绘本有一个总体的认识。】
二、细读绘本
（一）走进红柿大院
师；同学们翻开书到第二页，罗老师来念，你们就一边听，一边翻看绘本，故事讲到哪里，你就翻到哪一页。
师范读，生听并交流，你发现院子大多都是以什么命名？
点拨一：发现都是以姓名取的院子名字
点拨二：那罗老师家就叫罗家院，那你家呢？名字代表一种象征，可是嫣儿家叫什么呢？为什么嫣儿家叫作红柿大院？
小结：柿子树对于嫣儿家是一种象征，如同名字一样重要。(出示课件)
（二）期待过节
师：我们继续阅读绘本，请一个同学来读一读4-11页，其他同学边听边看插图，读到哪，就看到哪。指名读，师生听并交流。(出示课件）
师：刚刚读的这段文字中，你知道了什么？生观察插图，并交流
点拨一：嫣儿翻日历，搬运食材，奶奶挑选食材，看得出全家都很期待过腊八节。
点拨二：家中的狗狗、老鼠、牛、羊,都在凑热闹，似乎都在帮忙，可真积极!
（三）学传承，养爱心
师:我们今天就在教室里过腊八节，熬腊八粥。我们先学学嫣儿，请同学翻看12-21页，这一次你们自己大声自由的读文字，看插图。看嫣儿家是如何熬粥，有什么特别之处吗？生自由读并交流。（出示课件）
点拨一：嫣儿添柴，自己动手帮忙熬出来的特别好吃，用大灶、大锅，传统的做法，熬出来的粥才特别香。
点拨二：满屋子的香味把小狗都引来了，动物们都在干嘛呢？瞧瞧小狗的样子？
点拨二：这么多食材，这么长时间，熬出来的粥，味道一定香，嘴馋不馋？有没有吞口水？）
1．祭拜祖先和神灵
师：香喷喷的粥熬好了，第一件事却不是吃？嫣儿和奶奶先做什么？奶奶祭拜神灵，是想要保佑什么事情呢？生读，指名回答。（出示课件）
点拨一：风调雨顺，有收成，希望日子好。
点拨二：全家平安，希望身体健康。
点拨三：打工的爸爸，读书的叔叔，希望外出的人一切顺利
师：我们也来拜拜，全班起立，嫣儿是怎么拜的？双手合十，闭着眼睛。师创设情境，生边做边感受。
师：第一拜，保佑来年风调雨顺啊；第二拜，保佑我们全家平安；第三拜，你想祈求保佑有什么呢？自己心里默念，睁开眼，谁来说说?你刚刚祈求保佑了什么？
师：我们感受到了这碗粥里包含了祝福。（随机板书：祝福）
2.邻里送粥，关爱老人
生默读并交流15-21页，想一想嫣儿家还会做些什么？（出示课件）
师：给村里老人送腊八粥，这里体现了什么?
师：这碗粥里包含了嫣儿的孝顺。（随机板书：孝顺）
师：狗狗陪伴在主人身边，形影不离，感情可真好。那嫣儿送完粥后，还会做什么呢？生交流，分享给小动物们腊八粥。
师：为什么要分享给小动物？绘本中多次出现动物，能找找它们在干嘛呢？生读，交流。
点拨一：狗狗陪着嫣儿，孤单无聊时，狗狗还能看家护院，所以把粥分享给动物，也是对动物的一种关爱，动物就如同嫣儿特别的家人一样。
师：这碗粥包含了嫣儿的关爱。（随机板书：关爱）
3.和亲人分享粥
师：除了关爱动物，那不在身边的人呢？嫣儿会怎么做？留腊八粥给爸爸，叔叔，为什么这样做？生交流。
点拨一：要是一回来，就能喝到香香甜甜的腊八粥，为这个家付出了一年的辛苦，努力，会觉得特别值得，因为被人牵挂，是一件多么幸福的事情啊！
师：此时此刻，你心里牵挂着谁？希望他能快点回来，为什么？师引导，生交流。
师：这碗粥包含了你们和嫣儿的牵挂。（随机板书：牵挂）
4.涂粥祈福
师：为什么要给柿子树涂腊八粥，这棵树对于嫣儿一家有什么特别的意义？柿子树都在哪里出现过？生观察插图交流。
点拨一：柿子树给嫣儿家提供了美味的果实。在柿子树下挑选食材。在柿子树下一家人喝粥。在柿子树下，还会做什么？生补充
师：这棵柿子树，给了嫣儿一家很多美好的回忆，所以，嫣儿也想要感恩柿子树，感恩大自然，嫣儿一边涂，一边对柿子树说什么呢？指名说。
师：这碗粥包含了感恩。（随机板书；感恩）
小结：我们教室里的腊八粥也熬好了，闻一闻，真香啊，腊八粥的香甜不单单是味道，更是包含了一份美好的祝福，对动物们的关爱，对家人们的牵挂，对世间万物的感恩。
（四）现场送粥，表心意
师：此时此刻，腊八粥，你想送给谁？或者留给谁？在桌上有一张红色的便利贴，请你写下来，如果他在现场，把粥送到他的手上，说给他听。如果不在，也没关系，可以贴在柿子树上，为他祈福。生写感受。（播放背景音乐《感恩的心》）
【设计意图：通过各种形式的阅读，对绘本有了进一步的了解。并且创设祭拜祖先，留粥，送粥的情境，让学生很快的融入到节日的气氛中，更好的了解腊八节的习俗，并且传承其中的文化精髓。并且结合班会课，邀请家长来校，创设现场送粥的活动，使得课堂更能够走进学生的心。】
三、升华主题
师：我相信这碗粥的珍贵之处，也是我们需要一代一代传承下去的文化精髓，在中国的传统节日中，腊八节也只是其中一个，中国还有很多传统节日，其中的文化内涵，精神，都需要靠我们去传承。
师：过完腊八，山里下起了雪，我和小伙伴们，又唱起了快乐的歌谣，我们一起来读一读，在读中结束我们的课。生齐读。
【设计意图：通过学习交流腊八节的传统文化，渗透中国其他传统节日。最后又唱起了腊八节的童谣，课堂呈现一种呼应的美。】
板书设计：
祝福 孝顺 牵挂 关爱 感恩
活动贴图——碗、柿子树