浙江省宁波市奉化区2023-2024学年五年级上学期语文期末试卷

这是一份浙江省宁波市奉化区2023-2024学年五年级上学期语文期末试卷，共13页。试卷主要包含了积累•运用，阅读•理解，习作•表达等内容，欢迎下载使用。

一、积累•运用（40分）
1．抄写诗句，每一行诗句都居中写，注意文字对齐、笔画结构等细节。
示儿
【宋】陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
2．看拼音写词语。
我喜欢读书，在书中，我欣赏到了白鹭这首jīng qiǎ 的散文诗，品尝到了浸满桂花香的gā bǐng ，走进了昔日jīn bì huī huán 的圆明园，更感受到了凛冽清晨中手捧火盆的那一份xián yì 。朋友们，读书吧！读一本喜欢的书，就像来到一处你想去就去，xīn kuàng shén yí 的故地。
3．下列加点字的读音和字形完全正确的一项是（ ）
A．强（qiǎng）逼 缝纫（rèng）机 拒绝 不记其数
B．朦（méng）胧 缴（jiǎ）纳 煤炭 一泻千里
C．嫉（jí）妒 鳞（lín）片 眷写 目不瑕接
D．寝（qǐn）室 削（xiā）弱 隐蔽 难以置信
4．下列句子中，加点成语运用恰当的一项是（ ）
A．奶奶家挖完番薯，又要收割稻子，真是个“多事之秋”。
B．诈骗犯足智多谋，花样百出，我们一定要提高警惕。
C．如今正值盛世，举国上下政通人和，百姓安居乐业。
D．天气太冷了，我裹得严严实实，畏首畏尾的去上学了。
5．下列关于读书的名言诗句中，强调“多读”的是（ ）
A．问渠那得清如许，为有源头活水来。
B．默而识之，学而不厌，诲人不倦。
C．学而不思则罔，思而不学则殆。
D．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
6．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．书，被人们称为人类文明的“长生果”。
B．我们都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
C．洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。
D．朋友送了我三本书：《刘胡兰传》、《列那狐传》、《中国民间故事》。
7．下列诗句所涉及的故事中，不是民间故事的一项是（ ）
A．嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
B．朝夕相伴几度春，莫知英台女儿身。
C．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
D．澄海楼高空极目，望夫石在且留题。
8．给加点词选择正确的解释，填序号。
（1）听说密室探险可有意思 了，不知道你有没有这个意思 跟我一起去完成？
（2）王老师的意思 是先把课文意思 读懂了再去做题。
9．根据提示，完成练习。
（1）古诗蕴含丰富情感。张继的思乡情藏在绵长的钟声里：“ ， ”浓浓的爱国情藏在林升“暖风熏得游人醉， ”的质疑声里，也藏在龚自珍“ ， ”的呼吁改革的抱负里。
（2）在学习的过程中，我们学理懂理，正如《论语》所言：“ ， ，是知也”，朱熹则告诉我们“读书有三到，谓心到、 、 ”；在学习过程中，我们还能赏景识景，体会四季之美的独特韵味，“夕阳 时，动人的是 急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中 ，更是叫人感动”。
10．根据要求，写句子。
请用上两种说明方法把大树（如图）又高又大的特点介绍清楚。
二、阅读•理解（25分）
小古文阅读。
①大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。②继①以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。③至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽②取舍于其间。
——朱熹《训学斋规》节选
【注释】①继：接着；②遽（jù）：匆忙、仓促。
11．朱熹说读书要经历三个阶段。请你读读①②两句话，先找出两个表示先后顺序的词，然后根据读书的三个阶段，完成下列题目。
→ →有得
12．读书过程中产生疑问时，朱熹的建议是什么呢？
读材料，回答问题。
【材料一】据统计，我国每年浪费的粮食约3500万吨，这个数字接近中国粮食总产量的6%。尽管我国粮食安全的“饭碗”已端稳，也有自信、有能力面对全球粮食安全挑战。然而，我国的粮食生产仍面临需求增长、资源约束、结构性矛盾等问题，必须对粮食问题有正确认识。
（摘编自常莹《对粮食还是要保持敬畏之心》）
【材料二】“大胃王”吃播秀浪费严重，有的甚至吃了后把食物吐掉，再接着吃。在被相关单位严厉批评后，各平台迅速响应：将积极响应相关号召，加强对美食类直播内容审核，杜绝浪费行为，共创风清气正的直播氛围。抖音、快手也回应：吃播内容如有浪费粮食，或是以假吃、催吐等方式博眼球的行为，将予以删除作品、关停直播、封禁账号等处罚。
（澎湃网《遏制“舌尖上的浪费”，推动“吃播”优胜劣汰》，有删选）
13．用一句话来说清【材料一】图表中“餐饮规模”与“每日粮食浪费量”之间的关系。

14．以下名人名言与两则材料表达的意思不一致的一项是（ ）
A．由俭入奢易，由奢入俭难。
B．不饱食以终日，不弃功于寸阴。
C．一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕
15．有人说：“网络吃播点击率高，能创造财富，不该封杀。”对此，你怎么看？请结合两则材料，借助名人名言，分条阐述你的看法。


现代文阅读。
开在心里的橘子花
①周日的清晨，前往郊外的南山。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香。循着花香一路寻去，竟发现了一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。初夏的某天，似乎只一夜之间，全村的橘子花都开了，整个村子浸在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹就帮着父母采摘橘子。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。如果当年橘子收成少，母亲会把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃。
⑤记得一次放学回家，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑦橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
（本文作者徐光惠，选文有删改）
16．作者由眼前的橘子花引发回忆，用简洁的语言概括第3﹣6自然段写到的几个场景。
17．读句子，完成练习。
初夏的某天，似乎只一夜之间，全村的橘子花都开了，整个村子浸在醉人的花香里。
字典里的“浸”有两种意思，句子中“浸”字的意思是 （填序号），写出了家乡橘子花盛开时 。作者通过一个“浸”字表达了 的感情。
18．下列关于短文的理解，不正确的一项是（ ）
A．第②自然段中“我的心里充盈着满满的感动”，作者被淡淡的花香所陶醉，所以内心有满满的感动。
B．第③自然段“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。”是在说父亲已经预见了橘子丰收的情景。
C．第⑦自然段“芬芳着我生命的每一天”，因为橘子花的回忆让作者每一天都充盈着温暖，所以像花儿一样芬芳。
19．你的同桌推荐本文为五上第一单元阅读拓展材料，你赞同吗？借助第一单元的单元主题、语文要素和目录，谈谈理由。
我的观点：
理由：
三、习作•表达（35分）
20．习作
阅读材料：
从前，有一个小伙子，每天早出晚归，辛苦耕种，忙完了田里的活，就顾不上家里的活，经常吃冷菜冷饭。
有一天，他看见路边有一只大田螺，就把它带回家，养在了水缸里。第二天，他照旧出去干活。回家时却发现饭菜已经在桌上摆好了。接下来的两天都是如此，小伙子很奇怪，决心弄个水落石出。
情节一：路遇田螺，发生怪事
这天傍晚，小伙子早早回家，躲在窗外看动静，原来壳里藏着一个姑娘，饭菜正是她烧的。小伙子推门进屋，一问才知她是天上的白水素女，本想默默帮助，奈何身份被识破，要立即回到天上去。小伙子懊悔不已。
情节二：探清原委，得知身份
离开前，田螺姑娘把田螺壳留给了他，还说用壳来盛粮食，就会有源源不断的粮食。此后，小伙子经常用壳里的粮食帮助乡亲们。
情节三：用壳盛粮，帮助乡亲
——民间故事《田螺姑娘》
人们对美好生活的盼望，化成了一个个民间故事，人们在口耳相传的过程中，常常加入自己的想象，创造性续编故事，让故事更加精彩神奇。
接下来，请你从以上三个情节中选择一个，发挥想象，加上细节，先列提纲，再把故事写具体、写神奇。
（1）列提纲
我选择情节 （填序号）
提纲：
（2）习作。
答案解析部分
1．【答案】示儿
陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中的句子，补充完整时，将字写工整、正确、舒展、美观。注意布局合理，行款整齐，书写“元知”“州”“祭”“翁”，不要写错别字。
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
2．【答案】精巧；糕饼；金碧辉煌；闲逸；心旷神怡
【知识点】看拼音写汉字
【解析】书写时注意，“精巧”的都是左右结构，“精”偏旁是：“米”，不要写成“菁”；“糕饼”不要写成“羔并”；“金碧辉煌”的“煌”部首是：火，是左右结构，不要写成“皇”；“闲逸”的“逸”偏旁是：辶，是半包围结构，不要少写“一点”；“心旷神怡”的“怡”偏旁是：忄，是左右结构，不要写成“抬”。
故答案为：精巧、糕饼、金碧辉煌、闲逸、心旷神怡
【点评】看拼音写汉字是小学语文中的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
3．【答案】B
【知识点】字音；字形辨析
【解析】【分析】A.有误。“缝纫机”的“纫”应该读“rèn”。不计其数：没办法计算数目，形容极多。因此“不记其数”的“记”应该是“计”。
B.正确。
C.有误。眷写：眷清抄写。因此“眷写”的“眷”应该是“誉”。目不暇接：暇：空闲。接：接触。眼睛来不及看。形容眼前东西太多或景物变化太快，来不及看。因此“目不瑕接”的“瑕”应该是“暇”。
D.有误。削：“表示减少，删除；形容身体或脸很瘦”，读“xuē”。意思是“表示用刀斜着去掉物体的表层或一截”，读“xiā”。因此“削弱”的“削”应该读“xuē”。
故答案为：B
【点评】考查汉字读音和错别字，注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。
4．【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A.多事之秋：事故或事变多的时期。与语境不相符。
B.足智多谋：富有智慧，善于谋划。与语境不相符。
C.政通人和：指政治开明顺利，百姓安乐和睦。与语境相符。
D.畏首畏尾：形容做事胆子小，顾虑重重。与语境不相符。
故答案为：C
【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
5．【答案】D
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】A.“问渠那得清如许，为有源头活水来”出自宋代朱熹的《观书有感·其一》，意思：要问池塘里的水为何这样清澈呢?是因为有永不枯竭的源头持续不断地为它输送活水。
B.“默而识之，学而不厌，诲人不倦”出自《论语》，意思：黑默默地记住我所看到的听到的知识，努力学习而从不满足，教导别人而不知疲倦。
C.“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语》，意思：只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。
D.旧书不厌百回读，熟读深思子自知：读过的旧书要一遍遍地再去诵读，书读熟了你就会自然而然的深思明了其中的意思。结合和释义和语境“多读”可知，应填“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。
故答案为：D
【点评】考查名言警句、诗文词句理解。名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语，名言警句易于流传。名言警句是语言艺术中的瑰宝，历来深受人们的喜爱。人们在反复品味之余，要做好手抄笔录，作为激励、鞭策自己的座右铭。
6．【答案】D
【知识点】标点符号运用
【解析】【分析】A、B、C正确。D.有误，书名号之间的顿号多余。
故答案为：D
【点评】考查了标点符号。根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当即可。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
7．【答案】A
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】A项中“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”这句中描述的嫦娥奔月的故事属于神话故事，不属于民间故事。
B项描述的是《梁山伯与祝英台》的故事；
C项描述的是《牛郎织女》的故事；
D项中描述的还是《白蛇传》的故事；
故答案为：A
【点评】题目考查对民间故事相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
8．【答案】（1）⑥；⑤
（2）②；①
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】（1）句意：听说密室探险可有趣味了，不知道你有没有这个想法跟我一起去完成?故第一个“意思”指情趣；趣味。第二个“意思”指某种趋势或苗头。
（2）句意：王老师的意见是先把课文思想内容读懂了再去做题。故第一个“意思”指意见；愿望。第二个“意思”指语言文字等意义；思想内容。
故答案为：（1）⑥、⑤；（2）②、①
【点评】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。
9．【答案】（1）姑苏城外寒山寺；夜半钟声到客船；直把杭州作汴州；我劝天公重抖擞；不拘一格降人材
（2）知之为知之；不知为不知；眼到；口到；斜照西山；点点归鸦；比翼而飞
【知识点】格言、名言；古诗词默写
【解析】【分析】（1）“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”出自唐代张继的《枫桥夜泊》，意思是：姑苏城外那寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船。“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”的意思是：暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是把杭州当成了那汴州。出自宋代林升的《题临安邸》。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”出自出自清代诗人龚自珍《己亥杂诗》。意思是：我奉劝天帝（这里是指朝庭)能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。
（2）知之为知之，不知为不知，是知也的意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。出自孔子的《论语·为政》；出自朱熹《古人谈读书》(二)︰余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？选自于《四季之美》，作者从自己的主观感受出发，对四季之美进行了列举：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。作者细致描写自然界中出现的各具特色的景物，从而赞美四季的美，表现了对生活及大自然的热爱。​
故答案为：（1）姑苏城外寒山寺、夜半钟声到客船、直把杭州作汴州、我劝天公重抖擞、不拘一格降人材；（2）知之为知之、不知为不知、眼到、口到、斜照西山、点点归鸦、比翼而飞
【点评】本题考查的知识点较多，有诗歌默写，有名言警句，有课文理解，回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
10．【答案】这棵大树，树高约8米，像一位飒爽英姿的军人，在阳光的映照下，大树的枝叶闪烁着翡翠般的光泽，那绿意盎然的色彩为大自然注入了蓬勃的生机。大树在阳光的照耀下更加挺拔，展现出顽强的生命力。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】题干要求介绍大树，至少用上两种说明方法。说明方法有举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、列图表、作假设、引资料等。任选两个作答即可。
故答案为：这棵大树，树高约8米，像一位飒爽英姿的军人，在阳光的映照下，大树的枝叶闪烁着翡翠般的光泽，那绿意盎然的色彩为大自然注入了蓬勃的生机。大树在阳光的照耀下更加挺拔，展现出顽强的生命力。
【点评】本题考查了学生看图写话和说明方法。完成此类题目要注意观察图画中内容，分析图画所表达的主题，然后结合图画进行合理的想象组织语言说话。
【答案】11．先、继；熟读；精思
12．虚心静虑，勿遽取舍于其间。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
11．考查内容理解。由“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔”可知，读书的三个阶段是：熟读→精思→有得。表示先后顺序的词是：先、继。
故答案为：先、继；熟读、精思
12．考查内容理解。阅读文段可知，当你对文章的意思有疑虑的时候，要虚心静静思索，不要匆忙急促地在各家意见中确定谁对谁错。即“虚心静虑，勿遽取舍于其间”。
故答案为：虚心静虑，勿遽取舍于其间。
【答案】13．餐饮规模与每日粮食浪费量成正比。
14．B
15．“网络吃播”如有浪费粮食的行为，就应该封杀。①尽管我国粮食安全的“饭碗”已端稳，然而，我国的粮食生产仍面临需求增长、资源约束、结构性矛盾等问题，对粮食还是要保持敬畏之心。②“粮食是生命之源，请珍惜每一粒粮食，拒绝浪费！”也是说了让我们要节约粮食，拒绝浪费。
【知识点】图文信息阅读
【解析】【点评】学习理解材料内容，了解材料的主旨，认真阅读材料，抓住材料中的关键语句回答问题。材料—介绍了我国每年浪费的粮食以及餐饮行业每日粮食浪费量；材料二介绍了“大胃王”吃播秀浪费严重，各平台加强了整顿。
13．考查了内容理解。从材料—的图表中可以看出，快餐每人粮食浪费量是40多克，小型餐饮每人粮食浪费量是60多克，中型餐饮每人粮食浪费量是80多克，大型餐饮每人粮食浪费量是接近140克。从中可以总结出：餐饮规模与每日粮食浪费量成正比。
故答案为：餐饮规模与每日粮食浪费量成正比。
14．考查了名言警句。这两则材料都是表达了“不能浪费粮食”这一观点。A、C都和这一观点一致。B、“不饱食以终日，不弃功于寸阴”的意思是：不应该整天只顾着吃饱喝足，无所事事，也不应该因为懒惰而浪费时间。表达的观点是要“珍惜时间”。故选B。
故答案为：B
15．考查了开放探究。结合两则材料，借助名人名言，谈一下，对“网络吃播点击率高，能创造财富，不该封杀。”的看法。应该本着节约，不浪费的观点来谈。合理即可。
故答案为：“网络吃播”如有浪费粮食的行为，就应该封杀。①尽管我国粮食安全的“饭碗”已端稳，然而，我国的粮食生产仍面临需求增长、资源约束、结构性矛盾等问题，对粮食还是要保持敬畏之心。②“粮食是生命之源，请珍惜每一粒粮食，拒绝浪费！”也是说了让我们要节约粮食，拒绝浪费。
【答案】16．橘子成熟了，兄妹们帮助父母采摘橘子；放学时，与伙伴们偷村头树上的橘子
17．①；香气浓郁；对橘子花喜爱
18．A
19．赞同；本文记叙了“我”小时候因为贪吃偷摘了别人家的橘子被父亲发现后，父亲教育“我”要堂堂正正做人，进而影响“我”一生，抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情，抒写了亲人之间真挚动人的感情，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。这与第一单元的单元导语及单元选文是吻合的
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。本文记叙了“我”小时候因为贪吃偷摘了别人家的橘子被父亲发现后，父亲教育“我”要堂堂正正做人，进而影响“我”一生。抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。
16．考查学生对文章内容的理解和概括。结合句子“橘子成熟了，我们几兄妹就帮着父母采摘橘子”可知，第四段写橘子成熟了，兄妹们帮助父母采摘橘子；结合句子“同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林”可知，第五段写放学时，“我”与伙伴们偷村头树上的橘子。
故答案为：橘子成熟了，兄妹们帮助父母采摘橘子、放学时，与伙伴们偷村头树上的橘子
17．考查学生对词语的赏析。阅读句子“初夏的某天，似乎只一夜之间，全村的橘子花都开了，整个村子浸在醉人的花香里”可知，句子中“浸”字的意思是泡，使渗透。写出了家乡橘子花盛开时香气浓郁。作者通过一个“浸”字表达了作者对橘子花喜爱的感情。
故答案为：①、香气浓郁、对橘子花喜爱
18．考查学生对文段内容的理解。阅读第②自然段“我的心里充盈着满满的感动”，可知因为橘子花盛开的情景让“我”回忆起了美好的童年以及父亲教诲“我”的做人的道理，让“我”心生感动。此题说法错误。阅读第③自然段“整个村子浸在醉人的花香里”的“浸”字将浓郁无形的花香写得可感可触，喜爱之情融于其中。此题说法正确。阅读第③自然段“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”，是说父亲看着橘子花，预见到了丰收的情景。此题说法正确。阅读第⑦自然段的“芬芳”是指关于橘子花的回忆让作者生命的每一天都充盈着温暖，像花儿一样芬芳。此题说法正确。故选：A。
故答案为：A
19．结合这一单元的主题、语文要素和目录，都是运用借助具体事物抒发感情的方法，表达一定的思想感，与本文中描写的“橘子花”内容和描写手法一致。结合对单元内容、选文和短文的阅读理解和分析比较，进行作答。
故答案为：赞同、本文记叙了“我”小时候因为贪吃偷摘了别人家的橘子被父亲发现后，父亲教育“我”要堂堂正正做人，进而影响“我”一生，抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情，抒写了亲人之间真挚动人的感情，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。这与第一单元的单元导语及单元选文是吻合的
20．【答案】（1）一；①外出劳动，捡到田螺；②精心照料，喂养田螺；③田螺现身，操持家务；④制造偶遇，得知原委；
（2）田螺姑娘
这天傍晚，小伙子早早回家，躲在窗外看动静，原来壳里藏着一个姑娘，饭菜正是她烧的。小伙子推门进屋，一问才知她是天上的白水素女，本想默默帮助，奈何身份被识破，要立即回到天上去。小伙子懊悔不已。
小伙子和田螺姑娘一起寻找着解除湖神诅咒的方法。他们穿行于茂密的森林，寻找着神秘的花草。在他们共同努力下，终于找到了一种能够解除诅咒的神奇药草。然而，这种草药需要在湖中日落前采摘。
时间紧迫，小伙子和田螺姑娘匆忙赶往湖边，但途中却遭遇了湖神的阻挠。湖神出现在他们眼前，试图阻止他们的行动。面对湖神的考验和阻拦，阳平挺身而出，毫不退缩地与湖神对峙。
最终，小伙子和田螺姑娘成功采摘到了神奇的草药。在落日余晖下，阳平轻轻将草药散在了田螺姑娘身上。神奇的力量在这一刻展现，湖水泛起了柔和的光芒，田螺姑娘的身体逐渐变回了人类的样子。
当阳光西斜，天边泛起晚霞的时候，田螺姑娘站在小伙子身旁，重新获得了人类的身份。他们的故事传遍了整个村庄，成为人们口中的美丽传说。
从此以后，田螺姑娘和小伙子相伴在一起，共同面对生活的挑战和喜悦。他们的爱情故事也成为了村中年轻人们向往的爱情典范，激励着每一个人，相信勇气、善良和真爱会化解一切困难，迎来美好的未来。
【知识点】其他类作文
【解析】【分析】（1）结合对文中情节的分析和理解，选择自己感兴趣的情节进行表述，展开丰富的想象，把要描写和叙述的内容设计好提纲，进行作答。
（2）本题想象作文。明确写作要求，然后发散、梳理写作思路。可以提出问题，如：后来又发生了什么?结果怎么样?最后根据思路进行具体行文，注意合理安排结构，内容完整，语句明白晓畅，突出主题。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“田螺姑娘”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述田螺姑娘与小伙子之间的爱情故事，作文中心突出，语句通顺，想象丰富。【意思】yì•si①语言文字等意义；思想内容：“节约”就是不浪费的～|要正确地了解这篇文章的中心～|你这句话是什么～？②意见；愿望：大家的～是一起去|我想跟你合写一篇文章，你是不是也有这个～？③指礼品所代表的心意：这不过是我的一点～，你就收下吧！④指表示一点心意：大家受累了，得买些东西～一 下。⑤某种趋势或苗头：天有点要下雨的～|天气渐渐暖了，树木有点儿发绿的～了。⑥情趣；趣味：这棵松树长得像座宝塔，真有～|那种聚会～不大，我不想去参加。​

父亲用橘子来送人、自留、招待客人。

父亲因为我偷橘子给我讲道理。
浸 jìn①泡，使渗透：～透|～入|把种子放在水里～一～。②逐渐：～渐|交往～密。
第
一 一花一鸟总关情
单
元 ◎初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法
1 白鹭……………………2
2 落花生…………………4
3 桂花雨…………………6
4 珍珠鸟…………………9