2024年安徽省安庆市中考二模语文试题（原卷版+解析版）

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注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共8页“答题卷”共2页；
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用（35分）
1. 默写
（1）诗人笔下，鸟寄情思。宦游途中，听闻雁鸣阵阵，王湾深沉感慨“___________？____________”（《次北固山下》），抒发了思归之痛；行走西湖，眼前莺飞燕舞，白居易形象描绘“____________，____________ （《钱塘湖春行》），寄托赏春之喜；客居成都，欣赏缤纷春色，杜甫借景抒情，“_____________，____________”（《绝句（其三）>》）寄寓暂得之闲。
（2）古人作文， 言为心声。 “_______________，____________”（《岳阳楼记》）范仲淹无论身处何处，都心系民众、一心为君的忠诚令人感佩；“_______________，____________”（《北冥有鱼》）庄子虚构击水而行、乘风而飞的大鹏形象，这种精神自由令人神往。
2. 这是小安根据《人民日报》公众号上发布的九十多岁的老艺术家游本昌演讲视频记录的文字，请阅读并运用积累的知识，完成小题。
亲爱的娃娃们：大家好哇！
我是演员游本昌，也是九零后的一名成员啦！一年之计在于春。一元复始，万象更新啦！我说龙年你们准备好龙腾虎跃一番了吗？有娃娃说，时间那么长，梦想离我们那么远，怎么做才能dǐ达终点呢？A其实啊，人生最有意思的不是dǐ达终点的那一刻，而是你向前的每一步啊。
你看我18岁进入文工团，开始演话剧。哎呀，演了大大小小70多个角色，一直到了52岁，哎呀！我才终于碰上了人生一个很重要的角色，也就是大家都知道的——济公。有人说你大器晚成啊，可以尽情享受一下成功的喜悦啦。不！B我知道，照着月亮瞄准总比照着树梢瞄准打得高啊，所以我要继续向前。一直到88岁了，嘿，我遇上“爷叔”这个角色。人生就是这样，如登山，但是人生的目的可不是到达山顶啰，上一山过一山，山山相连的。济公是一个山头，爷叔又是一个。当你到达山顶的时候，哎，你就会发现前面还有一座山在等着你向前呢，人生的乐趣。就在这一山又一山之间，是你努力攀登的过程，是你一路上遇到了各种不同的风景，这也就是你。越来越好的自己哟！C如果你累了，就迷máng了，厌倦了，疲乏了，哎，你就来看看我这个九零后吧！哎，你看我还在。和你们一起努力向前跑啦，别着急，沉住气！告诉你吧，只要咱们勇敢向前，前面的路啊，一定是繁花盛开！
（文本根据游本昌的演讲视频记录）
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
龙腾虎跃（ ） 树梢（ ） dǐ（ ） 达 迷máng （ ）
（2）小安和小徽在讨论学习这份演讲词。请补全对话。
小安：这份演讲词看似用语随意，其实可是游老爷子的匠心之作呢！
小徽：是啊！首先它很有针对性，做到“心中有听众”。老爷子今年已经到了①_______（根据文意选择一个词语：古稀之年 耄耋之年 鲐背之年 期颐之年）了，他面对年轻人时，也巧妙地称呼自己为“九零后”，在幽默风趣中一下子拉近了和听众的距离。
小安：确实如此！这篇演讲词风格轻松活泼，有感染力，还因为文中有C处这样的句子，②_______
小徽：文中出现了大量的语气词和叹词，体现演讲词要口语化和大众化的特点，如“一直到了52岁，哎呀！我才终于碰上了人生一个很重要的角色”一句中“哎呀”就是叹词，强烈抒发了演讲者终于遇上好角色的激动和喜悦。
小安：不过演讲词除了做到以情动人，更要做到以理服人。游老爷子锤炼了许多“金句”，让人听后耳目一新，又深受启发。如文中A和B句，③____。（任选一个句子从句法或修辞角度赏析）
3. 复兴中学将举行题为“邂逅艾青”清明诗会活动，作为策划人，请你把这份活动环节补充完整，并带领同学们一起走近艾青，领略现代诗歌别样美。
（1）拟写活动方案，请在横线上填上恰当的内容，使方案完整且周祥。
“邂逅艾青”清明诗会活动方案
一： ①_______：
（甲）了解诗人艾青，激发同学们对于现代诗歌的兴趣，培养家国情怀蕣续红色基因。
二：活动宣传：
①拟写标语，渲染氛围；
②发出倡议，号召参与
三：活动内容：
①聆听讲座， 了解诗人； ② ______， ______
③深情诵读，触摸诗心；④创作诗曲，放飞诗情
（2）班委会准备邀请青年诗人李老师给大家做讲座。李老师为了调动大家的积极性，将讲稿的部分内容以填空的形式呈现出来，请你将空白的地方补充完整。
艾青是一位伟大的中国现代诗人。原名___________号海澄，浙江金华人。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗______________________。感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
（3）甲句语序不对， 应该将“____________”和“_____________”对调。
（4）同学们选择了艾青的部分诗歌编辑成册，下面是目录，请将主题名称补充完整。
（5）小安在朗读《当黎明穿上了白衣》一诗时，遇上一些困难，请你帮忙解决。
紫蓝的林子与林子之间
由青灰的山坡到青灰的山坡，
绿的草原，
绿的草原，草原上流着
新鲜的乳液似的烟……
啊，当黎明穿上了白衣的时候，
田野是多么新鲜！
看，
微黄的灯光，
正在电杆上颤栗它的最后的时间。
看！
【注】1932年1月25 日， 由巴黎到马赛的路上。
①用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
正 在 电 杆 上 颤 栗 它 的 最 后 的 时 间
②请模仿划线句子，再续写两句诗。
二、阅读（55分）
【一】（23分）
阅读下面的文字，回答问题。
昆仑石
冯文超
①走进昆仑山口，就被那巍峨苍莽的山势所震撼，群峰巉立，突兀高峻，上干云霄。四季不化的冰凌雪雾，让昆仑山的磅礴里又多了几分清冽。哦，真不愧是“万山之祖”！让人惊叹不已！
②顺着109国道，从一个叫南山口的地方走进去，这一路，看吧！群峰相连，峰回路转，相迎相送，虽海拔高度不一，但都是巍峨巨石筑成的山体，山石大多呈青灰、赭黄、赭红色，给人感觉如翻阅时间久远的巨型线装书册，又有朱笔勾画。这样一页一页地读着，眼前仿佛浮现出一个个历史身影，峨冠博带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟《九歌》：“登昆仑兮四望，心飞杨兮浩荡……”
③与我们正在行走的青藏公路平行的，是那条青藏铁路，锃亮的钢轨上跳动着耀眼的光。这两条天路齐头并进，如长梯向昆仑山深处延伸……我注意到，那覆着积雪的铁路路基，是由一块块道砟组成，同行的铁路工务部门的同志说来自昆仑石，而公路也是由小小石渣铺底。
④哦，昆仑山是它们的母体。
⑤记得以前我去过山下的一个叫南山口的采石场。那是生产道砟的地方，工人告诉我，昆仑山石大多为青麻岩，坚硬度仅次于花岗岩石，是做铁路道砟的好材料。拿起两块石头相撞，顿有钢铁铿锵之声，由于它坚硬无比，粉碎机的钢板经常被崩坏，而粉碎时，那响声真是惊天动地，震耳欲聋；那石烟滚滚，飞向天空，颇像浓烈呛嗓的硝烟。就是这一块块坚硬的昆仑之石，托起了这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想。
⑥天气本来晴朗，转而就阴了，飘起洁白的雪花。昆仑群峰顿时被一片烟雪所笼罩，一切都朦胧迷茫起来，气温骤然下降。而平常天晴时，太阳紫外线之强，同样令人咋舌。对于昆仑群山，这气候仿佛就是个淬火炉，铸就了昆仑坚硬的骨骼。
⑦冒着冰霰雪雾，我们在昆仑山的深处歇脚。那里有个铁路工点，走进去，让我们眼前一亮的是那院子里摆着许多昆仑石。这里终年风雪为伴，缺氧寒冷，走路快了都会气喘。维护这条天路，辛苦可想而知。工区的小院收拾得干干净净，这里的气候很难种植物，却摆了不少大大小小、形状各异的昆仑石，乳白色、深青色、褐黄色，摆在那儿，让你驰骋想象。有的石头上边画着牦牛、藏羚羊等动物，它们应该是这些铁路工人的唯一邻居。你别说，画得很像，那牛犄角，那蹄，画得都很可爱，帷妙惟肖，特别是那绒毛，长长的，飘起来，真像活了一样。望着，感叹着，我们忘记了呼啸的风雪和彻骨寒冷，心里热乎乎的，满是敬佩。
⑧我有疑问，这么坚硬、沉重、如钢似铁的昆仑石，是怎么搬到工区院子里的？面容黢黑的工人回答我，是用机械和人力。他们说得很平淡，只微微笑。
⑨搅天雪花继续急匆匆地飘洒着。忍着强烈的高原反应，我们又开车上路了。穿过辽阔的可可西里无人区，来到唐古拉山口，这是天路的最高点。这里的天气，一日三变。雪停了，灿烂阳光倾泻下来，无数白云飞渡、缭绕在湛蓝深邃的天空，如织锦缎，好壮观啊！比起昆仑，唐古拉山似显低矮，但地表是升高了！民谚讲：昆仑险，唐古拉高。到了唐古拉，伸手把天抓。站在这里，觉得脚下虚虚的，心脏有往外扯的感觉，同行者都受不了了，急忙把氧气管插进鼻孔……
⑩忍着头痛欲裂的高原反应，我们艰难地来到最高点的一座石碑前，碑侧红字注明：世界铁路海拔最高点5072米。碑上有密密嵌文，红漆描就，断断续续读出：
⑫“……建青藏铁路……虽历人世之艰险，然以人之本……他们金戈铁马、铺铁路以攀昆仑……为青藏筑钢铁坦途，功高昆仑。”
⑬看了结尾，知道是西藏那曲人民立的碑。无数昆仑石托起的这条铁路，铺在这地球上，在阳光下发出光彩，犹如璀璨珍宝。仰望，一只雄鹰在雪后湛蓝的高空中翱翔，翱翔……
⑭那一刻，我仿佛读懂了这一块块昆仑石。
（《人民日报》，2023年12月4日第20 版）
4. 下列对文章相关内容和艺术特色分析不正确的一项是 （ ）
A. 第⑤段采用了补叙的记叙顺序，交代了昆仑石坚硬的特点以及来之不易，表达作者对昆仑石的珍惜之情。
B. 护路工人在工点院子里昆仑石上画各种画，侧面反映了他们的孤独寂寞，生活单调，丰富了人物形象。
C. 文章语言凝练形象，富有情感；多用四字短语和短句，显得干净利落，和雄浑壮观的景物特点高度契合。
D. 文章表达方式多样，记叙了游踪，描写了昆仑地区壮观雄浑之美，抒发了对筑路、护路工人的赞美之情。
5. 请根据文章内容填写下表。
6. 品味下面句子，联系上下文，思考并回答括号里的问题。
（1）这样一页一页地读着，眼前仿佛浮现出一个个历史身影，峨冠博带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟《九歌》：“登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡……”（请从至少两个角度赏析句子）
（2）哦，昆仑山是它们的母体。（这一段有何作用）
7. 文题为“昆仑石”，请探究它的多重意蕴。
8. 班级为了推进阅读，开展了“1+1”（一篇课内阅读+一篇课外阅读）组合阅读推介活动，请从下面两篇学过的文章中为本文选择组合篇目，并阐明理由。
第一篇：《白杨礼赞》；第二篇：《在长江源头各拉丹冬》
选择：将 和《昆仑石》组合。
理由：
【二】（16分）
材料一
①2023年5月，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，其中明确提出“各校由校领导或聘任专家学者担任科学副校长”。6月，包河区聘请中国科学技术大学自动化系教授王永、中国科学院合肥物质科学研究院研究员孙少明、中国科学技术大学科技传播系副院长徐奇智等6名科研科普教育工作者担任首批中小学校科学副校长，为学校科学教育的长远规划和发展注入新活力。截至目前，包河区所有中小学均配备科学副校长。
（改编自《包河区中小学校实现“科学副校长”全覆盖》，公众号“安徽省教育厅”2023年12月25日）
材料二
①基础教育阶段是孵化学生科学精神、创新素质的重要阶段，中小学校的科学教育质量对培养学生的科学素养至关重要。科学教育是全面提高学生科学素养，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体的重要手段。加强中小学生科学教育，既是时代所需，也是人才培养规律的要求。
②近年来，科学教育被纳入基础教育各阶段，教育部等部门出台了一系列举措，推进科学教育落地生根。进一步把科学教育的“加法”做好，涉及对科学教育目标、流程、手段和师资等方面的科学理解。
③进一步形成科学教育目标的共识。科学教育应把科学的观念、思维和态度责任，以及探究科学的能力融入学生的心智成长中，着力于塑造学生的思维，提升学生动手探究科学的能力，培养科学素养。做好科学教育“加法”，需要通过研讨和宣教形成科学教育的思想共识。
④构建科学教育教学流程的规范。科学教育要遵循学生核心素养发展规律，明确规范化流程，如“观察现象——提出问题——制定实验计划——执行计划——记录结果——再次执行计划——得出结论——沟通结果”这一教学流程在科学教育中被广泛运用。
⑤以数字技术赋能科学教育。以人工智能、大数据、区块链等为代表的数字技术能极大地丰富科学教育的手段，进而赋能科学教育。数字技术能够虚拟科学现象，这样就能把难以观察到的微观或宇宙世界等呈现在学生眼前，并且虚拟技术能够让学生真切地进行仿真实验，以感受科学世界的神奇变化。
⑥大力培养科学教育的合格师资。科学教育的有效性建基于师资的专业性，解决实践中广泛存在的科学教育的非科学性问题，核心路径是提升科学教师的专业素养。科学教育师资的职前培养和在职培训，既要注重科学教育的专业性，又要重视科学教育的跨学科性。
（改编自《把握关键环节 ，做好科学教育“加法”》，《中国教育报》2024年3月5日）
材料三
科学思维是从物理学视角对客观事物的本质、属性、内在规律及相关关系的认识方式；是建构物理模型的抽象概括过程，是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用；是基于事实证据和科学推理对不同信息、观点和结论进行质疑和批判，予以检验和修正，进而提出创造性见解的品格与能力。科学思维主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。
（摘自《义务教育物理课程标准 （2022 年版）》P4-P5）
材料四
“我右手拿这些彩色小球，左手这里有一个横放的圆桶，将这些小球依次扔到桶的底部，回弹后会产生怎样的运动呢？”话音落下，只见一个个彩色小球碰撞圆桶，有的弹出，有的回弹，有的则留在桶内上下碰撞……唐守平随即抛出问题：“这是为什么呢？请大家思考。”开展这样生动又富有探索精神的“魔法课堂”，是来自江苏的物理老师唐守平退休后的日常工作。
（改编自新华网《退休教师唐守平：用“魔法”引孩子进入“科学之门”》2023年3月 15日）
9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 （ ）。
A. 包河区聘请大学教授担任中小学校科学副校长为该地区的学校科学教育注入活力。
B. 只有重视了科学教师师资培养的专业性和跨学科性，科学教育的有效性才能得到保证。
C. 物理学科能培养学生的科学思维，但科学思维在义务教育阶段的其它学科也能得到培养。
D. 唐老师的物理实验遵循了学生核心素养发展规律，流程符合规范，培养了学生的科学思维。
10. 下面哪个图示最能反映材料二的行文思路？请选择并说明理由
11. 材料三主要运用了什么说明方法？有何作用？请简要分析。
12. 结合上述材料，并联系现实生活，说说学校应该如何加强科学教育？
【三】（16分）
【甲】鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲英甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《鱼，我所欲也》）
【乙】刘理顺，字复礼，杞县人。万历中举于乡。及廷对①，帝亲擢第一，拜修撰。益勤学，非其人不与交。贼犯京师急，守卒缺饷，阴雨饥冻。理顺诣朝房②语诸执政，急请帮③，众唯唯。理顺太息归，捐家赀犒守城卒。僚友问进止，正色曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”城破，理顺大书曰：“成仁取义，孔、孟所传。文信践之，吾何不然！”书毕投缳，年六十三。
（《明史·刘理顺传》）
【丙】
孟子·义利
陈普 宋代
利出私情害万端，义循天理乐而安。
是非得失分霄壤，相去其初一发间。
【注】①廷对：殿试。②朝房：古代官吏上朝前休息的房子。③请帑：收藏钱财的库房，这里指的是国库。
13. 参照表格中提示的方法，解释加点词。
14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也。
（2）存亡视国，尚须商酌耶！
15. 【甲】文采用____________和____________的论证方法阐述了舍生取义的道理；【乙】文字采用________的表达方式，再现了刘理顺为义献身的形象；【丙】则采用______的写作手法揭示正确的义利观。
16. 【乙】文中的刘理顺属于【甲】文中的“贤者”吗？试结合文章分析。
三、写作（55分）
17. 请阅读下面的文字，按要求作文。
时间具有改变世界的力量，君子具有稳定社会的力量，文化具有相互交融的力量，阅读具有创造幸福的力量……生活中，你从哪里获得力量？又凭借怎样的力量奋勇向前？
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，以“ 的力量”为题，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。
要求：
（1）文中不要透露你个人的身份信息；
（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；
（3） 不少于 600字。
第一篇章： 自由歌唱 至真至纯 第二篇章： ③_________
1《雪落在中国的土地上》 1《礁石》
2《北方 》 2《鱼化石》
3《向太阳》（节选） 3《盼望》
4《黎明的通知》 4《镜子》
作者行踪
所见景物
情感感受
走进昆仑山口
群峰突兀高俊，冰雪四季不化
①
顺着 109 国道，走向南山口
②
激动 感慨
昆仑山深处歇脚
工点小院里的昆仑石，形态各异、颜色丰富
感叹 敬佩
③
阳光灿烂， 石碑巍峨， 雄鹰翱翔
赞美 敬仰
小题
文言字词
解释方法
解释
（1）
故患有所不辟也
查阅字典法： ①忧虑； ②灾祸； ③害病
这里应该选择“______”
（2）
捐家赀犒守城卒
语境推断法： 前有“捐”，后有“犒”
（3）
益勤学
课内迁移法： 益慕圣贤之道
（4）
书毕投缳
成语联想法： 原形毕露