小学心理健康辽大版四年级上册第六课 学会赞美教学设计

这是一份小学心理健康辽大版四年级上册第六课 学会赞美教学设计，共3页。教案主要包含了板书设计等内容，欢迎下载使用。
1、认知目标：通过本节课的活动，使学生了解赞美别人在人际交往中的重要影响。
2、情感目标：能善于发现他人的优点，赞美他人，悦纳自己。
3、解决问題目标：掌握赞美别入的方法和技巧，体会愉悦的情感。
教学重难点
教学重点：学会发现别人的优点，掌握赞美别人的方法和技巧。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学方法
激趣导入、情景教学、活动体验、交流汇报、思考感悟
教学过程
（一）激发兴趣，感受赞美
1、课前表扬学生：坐得端正，很专注，很精神。（竖大拇指）
2、播放动画：《可爱的小猕猴》。
师：你喜欢小猕猴吗？聪明可爱的小猕猴帮助了小动物们，得到小动物的夸奖，表现得越来越好。它和小动物们成了好朋友，又唱又跳，可开心了。看来，这赞美的作用可真大啊！今天，我们就来学学怎么去赞美。（板书课题）
（二）情景思考，学会赞美
1、情境表演《谁最会夸》
龙小囡朗诵《木兰诗》选段。邓鑫源迎了上去，拍手称赞：“龙小囡，你朗诵得太好了，比专业主持人还好呢！”
李雅欣对龙小囡说：“龙小囡，你真棒，表演认真，饱含深情！我要向你学习！”
出示问题：你认为谁最会夸？为什么？
（学生各抒己见）
（板书：态度真诚、表达恰当）
师总结：赞美是一门艺术，真诚恰当的赞美能给人力量，给人鼓舞，但不恰当的赞美却可能伤害别人。所以我们需要掌握赞美的技巧和方法。
（三）参与体验，分享赞美
1.游戏：超级猜猜猜
教师准备一些词语，规则：两人比划，其余人根据动作和提示语猜成语，答题时要站起来。限时两分钟。用肢体语言，不能用成语中出现的词语。猜得成语多的组获“最强猜谜组”，老师会有奖励的，其余组有惩罚（表演节目）。
游戏结束：
（1）评选优胜组，颁奖。其他组表演节目。
（2）现场采访参与者：你认为谁表现得好？你想夸夸谁？
2．小组练习互相赞美
（出示课件）
（1）要求：可以由组长指定组内一名同学，其余组员大声夸奖他并点明赞扬的原因（学习、卫生、劳动、纪律、文明礼貌），也可以小组内互夸。
（2）温馨提示：
A、句式：xxx,我欣赏你，因为你
B、面带微笑，态度真诚，实事求是，。
（使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法。借助本课挖堀他们身上的优点，是激发他们积极向上、融入集体的最佳方式。）
3、小组活动成果展示。
选取两组展示，没有展示的同学当小评委。他们展示的时候，小组讨论评出最佳赞美者。
4、记者采访获赞美者、未被赞美者的感受。
（四）总结延伸，升华赞美
1.教师小结：真诚、恰当的赞美能带给我们愉悦，能使我们自信（板书：愉悦、自信），能让我们这个社会更加和谐美好。（画心形）
2. 赞美身边各行各业的人。如：我们的家人、尽职的警察、勤劳的清洁工、救死扶伤的医生……
3、引导学生了解其他的赞美方式。（制作赞美卡、送一朵花、竖一个大拇指、给一个温暖的拥抱……）（出示课件）
4、小结
孩子们，美好无处不在，我们要善于发现，学会赞美，运用赞美。同时我们也要不断提升、充实自己，争取获得别人更多的赞美.
5、配乐朗诵诗歌《赞美》，升华赞美。
赞美
是照在人们心上的一束灿烂的阳光
它带给你情感上的温馨
它带给你生活中的自信
在生活的缤纷中
朋友
请坦诚地接受
请真诚地给予
请由衷地赞美吧
（五）课后作业
1.当面赞美一次身边的家人、朋友、老师、亲戚、邻居、陌生人等。
2.制作赞美卡。
八、板书设计