好习惯伴我成长（教学设计）-2023-2024学年四年级主题班会通用

这是一份好习惯伴我成长（教学设计）-2023-2024学年四年级主题班会通用，共4页。教案主要包含了课前设计，课内设计等内容，欢迎下载使用。

1.能够对绘本涉及的生活习惯进行好坏判断。
2.能够表达自己和同学拥有的好习惯。
3.通过活动感知养成好习惯的重要性。
教学重难点
重点：通过课前绘本阅读，对好习惯与坏习惯的进行初步判断（设计缘由：智力落后学生认知基础不足，能够判断行为习惯的好坏是养成好习惯的认知基础）
难点：表达自己或同学拥有的好习惯（设计缘由：智力落后学生多伴随沟通与表达障碍，认知自身习惯同时还要表达具有难度，但也是进行习惯分辨的必要过程，此难点通过替代沟通材料进行辅助表达来突破）
教学方法
1.小组合作：分组汇报采用小组合作形式进行，主要方式为讨论
2.同伴支持：在区辨和表达中，A层为BC层学生提供参照，并给予辅助
3.辅助沟通：利用操作板为无语言或少语言学生提供表达替代方式
4.讲授示范：在区辨习惯和表达时教师进行讲授和示范
5.协同教学：课前家长参与教学，通过绘本共读，让学生初步感知为什么要养成好习惯，克服坏习惯；课上家长、辅教参与协同教学
教学过程
一、课前设计（班会前期教育活动设计）
通过家长介入、绘本阅读等方式提前介入习惯养成，了解学情的同时，为学生理解“好习惯”打基础
（一）家校沟通：告知家长关于学校学生养成教育方案的内容，明确家校合作的重要性，取得家长支持。
（二）亲子阅读：分发《儿童好习惯养成绘本》，组织家长轮流给孩子读绘本，引导学生初步理解何谓“好习惯”,以及为什么要养成好习惯
（三）学情了解：通过日常观察、家长访谈等方式了解班内学生生活中的习惯，有重点地收集素材。
（四）素材收集：请求家长支持，提供学生居家生活好习惯的照片、视频等素材，用于班会课。
（设计意图：引导家长深度参与学生好习惯的养成过程，同时了解学情，收集必要材料）
（技术应用：社交软件用于学情了解和材料收集）
二、课内设计（第1课时班会课活动设计）
通过班会课的专题学习，一方面检测学生在家长介入下的好习惯理解情况，另一方面巩固对好坏习惯的认知。
（一）问题导入，引起思考——周扬为什么“拔牙”
通过班内同学周扬最近拔牙的真实案例引入班会主题——好习惯伴我成长
1.呈现拔牙图片，提出问题
情境：周扬同学请假不在班级，而是去拔牙了，他为何需要拔牙呢？
2.学生自主回答，引入主题
猜想可能原因，教师播放视频《拔牙有多痛苦》，揭晓周扬拔牙的原因，引入养成刷牙习惯的重要性
3.教师引课点题，板书课题
引入本次班会课题，组织学生齐读，并板书
（设计意图：真实案例导入，引起学生关注）
（技术应用：播放多媒体资源）
（二）分组汇报，激活旧知——好习惯我知道
提供一组前期绘本学习涉及的习惯图片，组织学生进行好坏判断，激活旧知
1.学生分组，领取任务
利用班级优化大师进行学生随机分组，并指定绘本进行讨论并汇报，三个小组由家长和辅助教师进行指导
2.组内讨论，准备汇报
利用希沃学习机发布小组任务，小组的陪读家长和辅助教师进行指导，组织学生快速回顾绘本，准备回答问题
问题1：绘本中提到的好习惯是什么？——C层学生提供操作板，用图片表达
问题2：养成这项习惯有什么好处？——AB层学生尝试说出
问题3：绘本中提到的坏习惯是什么，有什么坏处？——A层学生说出
3.学生汇报，教师点评
各组回答问题，教师通过希沃展台同步展示绘本进行对比、点评（绘本轮流阅读，所有学生对每本绘本都有接触了解）
（设计意图：通过绘本中的情境化学习，理解习惯好坏及其原因，通过分组汇报激活旧知，强化概念，增加学习的情境性、连续性）
（技术应用：希沃易课堂推送分组学习任务）
（三）小组讨论，理解表达——好习惯我来夸
提供多组好坏习惯对比图片，进行区辨，并适当表达好习惯为什么“好”，坏习惯为什么“坏”。
1.引导过渡，展示素材
教师通过语言引导学生暂时收起绘本，将焦点由绘本人物的好习惯过渡到本班学生的好习惯上，并通过希沃推送家长提供的好习惯图片和视频，组织学生观察
2.组织讨论，引导交流
通过主教、辅教和家长进行组织，引导学生表达各自的好习惯，夸一夸自己和同学的好习惯，并融入语言表达能力的训练
（1）看一看：小组观看视频或图片，观察谁在做什么
（2）夸一夸：判断图片中同学或自己的习惯的好与坏，并做如下表达，“我要夸一夸XX同学，他能……（好习惯）”
（3）说一说：在组内轮流说一说自己已有的好习惯，尝试说一说我要改掉的坏习惯（主要定位为能力较好的A层学生）
3.个别表达，强化理解
终止小组讨论交流，教师通过班级优化大师随机点名，挑选学生就自己和同学的好习惯进行表达，教师利用希沃白板展示相应图片或视频，给予C层学生卡片辅助
（设计意图：本环节是基于理解的表达设计，在交流讨论中了解自己和他人的好习惯，产生看齐意识，同时锻炼语言表达能力）
（技术应用：希沃推送学习资源、班级优化大师随机点名、希沃白板组织教学）
（四）班会小结，任务推送
老师对本节课的内容进行小结，对学生表现进行点评，并通过希沃学习机和班级微信群推送课后任务
1.小结：好习惯是什么，本节课了解到哪些好习惯
2.点评：通过班级优化大师对本节课学生表现进行点评
3.任务：在家长的帮助下，回家后将自己已有的好习惯拍下来传到打卡小程序，并继续思考还要养成那些好习惯；同时利用希沃易课堂推送课后练习。
（设计意图：习惯养成是长期性的活动，而且好习惯有很多种，不是一节班会课能够解决的问题，需要长期贯穿教育和日常维持）
（技术应用：班级优化大师即时点评，社交软件与小程序收集课后反馈）