初中语文人教部编版八年级下册大雁归来教案

这是一份初中语文人教部编版八年级下册大雁归来教案，共4页。

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课题
《大雁归来》
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教
学
目
标
熟记“缄”“徙”“狩”等字的读音；熟记“雾霭”“缄默”“迁徙”“凋零”等词语的字形。
把握文章的基本内容，理清说明顺序。
品味文章语言，体味句子表达的思想感情；感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。
树立保护野生动物的观念，培养热爱自然、尊重生命的情感态度。
重
难
点
重点：1.把握文章的基本内容，理清说明顺序。
2.树立保护野生动物的观念，培养热爱自然、尊重生命的情感态度。
难点：品味文章语言，体味句子表达的思想感情；感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。
教学方法
朗读法，讲授法，合作交流法
课时
1课时
教
学
过
程
导入新课
在我国古代诗歌中，很多诗句都借助了“大雁”这个意象。那么你知道的有哪些诗句呢？
征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使之塞上》
乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲·秋思》
这些诗歌都是借助大雁来表达去国怀乡、离家思亲的感情，但是在美国生态学家利奥波德的笔下，大雁却别有情思。今天，我们一起来学习《大雁归来》
作者名片
本文的作者，利奥波德（1887—1948），美国生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者，被誉为美国“生态伦理之父”。著有《沙乡年鉴》。
补充：“沙乡”是利奥波德为了更好的体验和研究生态平衡，1935年在威斯康星河畔买下的一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称为“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里他写出了《沙乡年鉴》，本文就是其中的一篇。
夯实基础
字音字形
雾 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps20 \ \ad(\s \up 14(ǎi),霭) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps20 \ \ad(\s \up 14(jiān),缄)默 迁 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps20 \ \ad(\s \up 14(xǐ),徙) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps20 \ \ad(\s \up 14(kuī),窥)探 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps20 \ \ad(\s \up 14(zhǎ),沼)泽 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps20 \ \ad(\s \up 14(shòu),狩)猎 香 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps20 \ \ad(\s \up 14(pú),蒲)
喧 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps20 \ \ad(\s \up 14(rǎnɡ),嚷) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps20 \ \ad(\s \up 14(diā),凋)零 枯 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps20 \ \ad(\s \up 14(zà),燥) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps20 \ \ad(\s \up 14(mí),弥)漫 环颈 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps20 \ \ad(\s \up 14(zhì),雉) 沙 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps20 \ \ad(\s \up 14(zhuī),锥)鸟 半 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps20 \ \ad(\s \up 14(pǔ),蹼) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps20 \ \ad(\s \up 14(yù),鹬)
理解词语
迁徙：迁移。
狩猎：打猎。
雾霭：雾气。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
坚定不移：（立场、主张、意志等）稳定坚强，不动摇，不改变。
喧嚷：(好些人)大声地叫或说。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
整体感知
请同学们朗读全文，并圈点勾画，划分一下文章层次，看看作者分别从哪些方面写了大雁；并结合文章内容填写“科学观察笔记”,了解大雁习性；最后思考本文的说明顺序。
作者从哪些方面写了大雁
第一部分（1-5）：描写大雁归来时的情景
第二部分（6-10）：介绍大雁的日常生活
第三部分（11-13）：揭示主题，写大雁的联合迁徙
填写“科学观察笔记”
科学观察笔记
观察者：利奥波德 观察对象： 大雁 观察地点： 沙乡农场
飞行距离： 200英里 飞行特点：笔直飞行
第3段：11月份大雁南飞，一声不响。
第 4、5 段：3月份大雁归来，落在沙滩、沼泽嬉戏
第 6 段：春雁 去玉米地觅食
第 7 段：孤雁的共性 飞行和鸣叫都很频繁，声调忧郁。
第 8 段：从数字分析中发现，雁群以6只或以6的倍数组成
第 9 段：4月份的夜间 大雁在沼泽集会发出鸣叫
第 10 段：白头翁花盛开的时候，大雁集会逐渐少下来。
第 11 段：大雁的 联合迁徙 是全球性的。
（三）本文的说明顺序为：时间顺序
精读课文
（一）在本文中作者对大雁活动进行描绘时，运用了大量修辞手法、说明方法，对部分词语的选用也很好，请以小组为单位合作讨论找出相关语句并体会其作用。（小组合作）
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，向每个沙滩低语着，如同向久别的老朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚融化的水洼和池塘问好。
“低语”、“问好”运用拟人的修辞手法；把大雁拟人化；表现出大雁机敏、活泼、热情等特点。
（2）第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
“喧嚷”“发出邀请”，运用拟人的修辞手法；把大雁拟人化，写出了大雁之间的联络；表现大雁的热情、聪慧，显示了大雁之间的深厚友谊。
（3）乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
运用作比较的说明方法；通过大雁和乌鸦的对比；突出了大雁南飞路线笔直，有明确的目的地的特点；使说明更具体，更有说服力。
返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
运用打比方的说明方法；把摇晃着从空中落下来的大雁比作凋零的枫叶；生动形象地写出大雁飞下来时飘逸、优美的姿态，增添了文章的趣味性，使说明更有说服力。
而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
“赌注”原义为赌博时所押的财物。此处形象地说明了大雁迁徙的成本很高，且不能轻易撤回，说明大雁迁徙的坚定不移，表达了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
“抖掉”一词，生动形象地写出归来的大雁带来春的暖意，让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒。大雁俨然成为春的使者。表达了作者对大雁的喜爱之情。
（二）仔细阅读文章发现，作者每次呼唤大雁时，前面都有一个修饰词“我们”，请从文中找出并读读“我们”一词的语句，根据语境，体会作者的情思。
“我们的大雁” “我们刚到的客人”“我们的春雁”
作者将大雁视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时也是作者尊重生命、热爱自然的体现。
“我们的沼泽”“我们农场”
体现了作者对个人与大自然融为一体，同呼吸共命运。
文章的最后一句话总结全文，画龙点睛，突出了文章的主旨，怎样理解这句话的含义呢?
“野性”指大雁的生命历程是自然的，不像人类那样为文明所规训，因此是“带着野性的”。“诗歌”指在这种自然的历程中又可以挖掘出深刻地精神内涵。含蓄生动地写出了作者对大雁的喜爱和感受到人与自然和谐相处的那份温馨之情，突出了文章主旨，发人深思。
文章主旨
本文作者运用拟人化的手法介绍了大雁鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明
了大雁是人类的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时呼吁人们尊重生命，保护野生动物，与它们和谐共处。
课堂小结
这篇文章是一篇极富文学色彩的科学观察笔记，不仅对雁群的习性进行了细致的说明，还用充满文学性的抒情笔法，抒发了作者的浪漫情怀。同时也对人类与自然的关系进行了深刻反思。希望学完本文后，同学们能由衷的热爱大自然，尊重身边的各种生命。
板
书
设
计
教
学
反
思