初中语文人教部编版八年级下册小石潭记集体备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册小石潭记集体备课课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了学习目标，初读课文，翻译课文，小石潭记，发现小潭，潭中景物，潭水源流，潭上氛围，同游之人，文章主旨等内容，欢迎下载使用。
结合注释通读全文，在理解大意的基础上熟读成诵。
积累文言词语，把握游记的内容和特点。
结合写作背景，理解作品中的情感变化，感受作者的情怀。
柳宗元：字子厚，山西河东人，世称“柳河东”。又因曾迁任柳州刺史，故亦称“柳柳州”。唐代著名文学家，“唐宋八大家之一”。与韩愈共同倡导古文运动，二人并称“韩柳”。有《柳河东集》《永州八记》等留存，其中最负盛名的是《小石潭记》，柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“ 游记散文的宗师”。
“记”是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。它可以写景状物，如《核舟记》；也可以叙事，如《桃花源记》；也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》。
1、听录音朗读，注意字音、停顿、情感等，并划分节奏；
3、个人展示读，小组赛读。
从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（liè）。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻（chí）,为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。青树翠蔓（wàn ）,蒙络摇缀（ zhuì ），参差（cēn cī）披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁（yǐ）然不动，俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽。似与游者相乐。、 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差（cī）互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liá）无人，凄神寒骨，悄（qiǎ）怆（chuàng）幽邃（suì）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚（gōng）古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
小组合作，借助课下注释和工具书翻译课文。
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人 身上佩带的珮环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤 清 冽。
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，我心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤 清冽。
小潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
把……当作（倒装：“以全石为底”
相当于“而”，表承接。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下 澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而 去。
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟随着同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
二、背诵比拼，理清游踪。
1.理清本文的线索，并根据线索依次写了哪些情节？线索：以作者的游览顺序为线索：情节：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛——记录同游者
三、思考探究1.作者发现小石潭的经过是怎样的？在这一过程中，使用了哪些动词？有什么作用？
经过：隔、闻、伐、取、见。作用：点出小石潭位于人迹罕至的偏僻幽静之处；为下文写环境“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
三、思考探究2.潭水和游鱼各有怎样的特点？作者是如何描写的？这段渗透着作者怎样情感？
潭水的特点是清澈，运用了侧面描写的手法，从“游鱼、阳光、影子”三个角度侧面突出了潭水的清澈透明。 游鱼的特点是活泼，运用了动静结合的手法，把水中游鱼静态与动态的迅速更替，呈现出鱼儿的生动活泼。 快乐：表现了作者愉悦的心情。
三、思考探究3.作者在写小潭源流时，作者是怎样描写溪水、岸势的特点？
作者运用比喻的修辞手法，用北斗星的曲折和蛇行的蜿蜒来比喻小溪溪身的曲折蜿蜒。用犬牙的交错不齐来比喻小溪岸势的参差不齐。
三、思考探究4.作者离开小石潭的原因是什么？作者对小石潭的整体感受是什么？作者当时的心境是怎样的？
原因是“以其境过清，不可久居”。整体感受：幽深冷寂作者此时的心境是“凄神寒骨，悄怆幽邃”，是凄苦的。作者情感：孤凄悲凉
三、思考探究5.第4自然段是怎样描写小潭周围景色的，突出了小潭的什么特点？
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。“四面竹树环合，寂寥无人”照应开头的“隔篁竹”，又进一步描绘了小石潭周围环境的清幽。“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，情景交融，既概括了小石潭环境清幽的特点，又表现了作者凄苦、悲凉的情感，反映出他当时压抑的心境。
6.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似乎难容，该如何理解？
写作背景：唐顺宗永贞元年(805)，柳宗元参加王叔文集团发动的永贞革新运动,推行内抑宦官、外制藩镇、维护国家统一的政治措施。由于保守势力的联合反对,改革很快失败,柳宗元被贬为永州司马，流放十年,实际上过着被管制、软禁的“拘囚”生活。 《小石潭记》虽为“记”,但作者记游之外,融情于景、触景生情,委婉地表达了自己寄情山水只能获得短暂的欢愉,而伴随自己的却是永久的寂寥、凄凉与忧伤。
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄凉环境的触发，忧伤悲凉的心境变会不由得流泻而出，从而使文章的美有了更深层次的意义。
隔—闻—伐—取—见（移步换景）
（寓情于景 借景抒情）
本文描写了小石潭及周围优美、静穆的景物，渲染了幽深冷寂的气氛，抒发了作者被贬后的孤凄悲凉之情。
其实，从古至今有很多文人墨客有跟柳宗元类似的遭遇，他们怀才不遇，抱负难施，惟有借助文学将心中的感情抒发出来。你还能想到其他人吗？
念天地之悠悠，独怆然而涕下。 ——陈子昂《登幽州台歌》
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 — 刘禹锡《酬乐天扬州 初逢席上见赠》
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 ——刘禹锡 《酬乐天扬州初逢席上见赠》
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 ——苏轼《定风波》
假如你不够快乐 汪国真假如你不够快乐也不要把眉头深锁人生本来短暂为什么 还要栽培苦涩打开尘封的门窗让阳光雨露洒遍每个角落走向生命的原野让风儿熨平前额博大可以稀释忧愁深色能够覆盖浅色
借鉴本文的写作手法，选取一处你熟悉的景物进行描写。注意写出景物的特点和你游览时的感受。
可，大约。许，表示约数。
名句默写(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，__________________。(2)__________________，皆若空游无所依。(3)日光下澈，影布石上。佁然不动，__________，__________。(4)潭西南而望，__________________，明灭可见。(5)四面竹树环合，寂寥无人，____________，悄怆幽邃。(6)本文借鱼儿自由游弋，从侧面写出水清澈见底的句子是______________，______________。
俶尔远逝 往来翕忽
潭中鱼可百许头 皆若空游无所依
1、全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
（小潭）以整块的石头为底，靠近岸的地方，石底周边部分翻卷过来，露出水面，形成坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。
2、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，（树枝藤蔓）蒙盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
3、佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
（鱼影）静止不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。
4、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
5、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
1、文中最能体现作者暂时忘忧的愉快心情的句子是：
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2、文中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是:
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潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
3、文中既能高度概括小石潭的气氛，又能含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子是：
4、作者抓住了小石潭的 特点，写出了自己的 的感受。
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5、如果你能经"时空隧道"返回到唐朝,并与柳宗元在小石潭相见,听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后,你对他说几句劝慰的话。其中要恰当引述苏轼的《水调歌头》(明月几时有)中的相关名句，你会选择哪一句？
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人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全。
（1）潭中鱼可百许头 不可久居（2）如鸣珮环 四面竹树环合（3）下见小潭，水尤清冽 以其境过清，不可久居
（4）全石以为底 为堪，为岩（5）以其境过清 卷石底以出 全石以为底（6）心乐之 似与游乐者相乐
连词，相当于“而”，可不译
（7）从小丘西行百二十步 隶而从之 （8） 潭西南而望 乃记之而去 隶而从之
从小丘西行百二十步下见小潭皆若空游无所依日光下澈斗折蛇行其岸势犬牙差互心乐之凄神寒骨
（名词作状语，在下面）
（名词作状语，在空中）
（ 名词作状语，向下）
（名词作状语，像北斗星那样；像蛇那样）
（名词作状语，像狗的牙齿那样）
（形容词意动用法，以……为乐）
（形容词使动用法，使……凄凉；使……寒冷）
古：映照今：棉、麻织成的材料。
（1）潭中鱼可百许头 （2）影布石上 （3）不可久居（4）乃记之而去
古：离开今：往，与“来”相对。
（1）全石以为底（2）斗折蛇行（3）如鸣佩环（4）卷石底以出
倒装句。宾语前置，“以全石为底”
省略句。“斗”前面省略了主语“溪水”