初中语文人教部编版八年级下册虽有嘉肴教课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册虽有嘉肴教课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了作品简介，初读课文，字词检测，整体感知，翻译课文，思考探究，教学相长，层层递进，道理论证，主旨概括等内容，欢迎下载使用。
虽有嘉肴 ——《礼记》二则
古人所说的“肴”指的是鱼肉等荤菜。
解题：虽然有美味的肉食
本文选自《礼记.学记》《学记》是《礼记》中的一篇。
《礼记》又名《小戴礼记》《小戴记》。成书于汉代，是儒家的经典著作之一，相传为西汉戴圣编撰。《礼记》共二十卷、四十九篇，书中内容主要为先秦的礼制。《礼记》为“五经”之一。（其余四部为《诗经》《尚书》《周易》《春秋》）
《学记》是中国古代的一篇教育论文。是中国也是世界上最早出现的专门论述教育问题的教育学专著。因此被称为“教育学的雏形”。一般认为是战国晚期思孟学派的作品，据郭沫若考证，作者为乐正克。《学记》全面系统地阐明乐中国先秦时期的教育经验，其中包括教育的目的及作用，教学原则，教学方法以及师生关系等。
戴圣，西汉官员、学者，汉代今文经学的开创者。字次君，世称小戴，西汉梁国睢 （suī )阳（今河南省商丘市）人。与叔父戴德同学《礼》于后苍，宣帝时以博士参与石渠阁论议，任九江太守，今本《礼记》，即《小戴礼记》传为戴圣编纂。
1、听录音朗读，注意字音、停顿、情感等，并划分节奏；
3、个人展示读，小组赛读。
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
小组合作，借助课下注释和工具书翻译课文。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。
5、至道：最好的道理。至：最好的
翻译：虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味美;虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”《兑命》曰:“学学半”其此之谓乎！
2、自强：自我勉励。强，勉励。
3、教学相长：教与学是相互推动，互相促进的。 长：促进 推动
4、《兑命》：即《说（yuè）命》。《尚书》中的一篇。
5、学学半：教别人，占自己学习的一半。前一个“学”同“敩”（xià）教导。
翻译：知道了自己的不足，然后就能自我反思;知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，“教”和“学”是相互推动、互相促进的。《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧!
1、本文的中心论点是什么？
2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
本文的中心论点是：教学相长。
运用类比，将“嘉肴”与“至道”进行设喻类比，由吃饭引申到学习，再引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了。
运用道理论证的方法，引用古代名言来证明“教学相长”的论点，使论点更具说服力。
3、文章结尾提到《兑命》中的语句，有什么作用？
4、本文的中心论点教学相长，作者是怎样论述的？
以“嘉肴”设喻类比，指出“弗食，不知其旨也”
引出“虽有至道，弗学，不知其善也”的道理
对举“学”与“教”分别产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，深入论述，得出“教学相长”的结论
引用《尚书》中的话印证观点
5、如何理解课文所讲的“教学相长”和现代意义上的“教学相长”？
课文所讲的“教学相长”是一个人学习成长的过程：一方面，“学然后知不足"，而后“自反"，另一方面，“教然后知困”，而后“自强”，在同一个主体的身上，学与教互相促进。现代教育学意义上的“教学相长”强调的是教师和学生互相促进。“教”和“学”是两个主体。
文章以生活中常见的事物作比，运用类比的手法，引出论述的观点，指出教与学是相互推动、相互促进的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及学习和实践的重要性。
学习了本文，结合生活实际谈谈你明白了什么道理？
1，实践非常重要，实践出真知，要把明白的道理付诸行动，通过实践来验证道理是否正确。（从“虽有嘉肴不知其善也”看出）
2，只有学习以后才知道自己的不足，学无止境。（从“学然后知不足”看出）
3，教和学是相辅相成的，相互促进的；教师和学生，学生和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。
1，多使用对偶句，读起来朗朗上口，节奏感强，增强了文章的气势
2，有较强的逻辑性，先是以类比强调学习需要实践，接下来指出“教”和“学”的作用，再进一步讨论，最后得出结论，层层递进，具有较强的逻辑性。
①虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
玉不琢，不成器；人不学，不知道。
凡事预则立，不预则废。
玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。
做任何事情，事前有准备就可以成功，没有准备就会失败。
只要对国家有利，就不去计较个人的得失。
独学而无友,则孤陋而寡闻,燕朋逆其师,燕辟废其学。
自己一个人冥思苦想,不与友人讨论,就会学识浅薄,见闻不广;与不正派的朋友来往,必然会违逆教师的教导;进行一些不正经的交谈,必然荒废正课学习。这说明学习环境中伙伴关系的重要性。
1、本文节选自（ ）,儒家经典著作之一，秦汉以前各种（ ）论著的选集,《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部（ ）的专著。该文中隐藏一个流传至今的成语是（ ）
2、本文论述的是 （ ）和（ ）的关系，文中能概括两者关系的句子为：
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故曰：“教学相长也。”
3.理解性默写1.《虽有嘉肴》中，揭示教与学互相促进的道理的句子：______________。2.《虽有佳肴》中，说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子： ______________，_____________。3.《虽有嘉肴》中一文中运用类比手法，指出学习的重要性的句子是：_________ ___。4.《虽有嘉肴》中隐含通过学习或教学实践才能不断发现问题，完善自己，提升自己的句子是：_________________，______________。5.《虽有嘉肴》中重视实践，要求把明白的道理付诸行动，通过行动来检验道理是否正确的句子是：_________，_________，__________。6.《虽有嘉肴》中最能体现“教学相长”这一观点的句子是：_________________，______________。
是故学然后知不足，教然后知困。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
虽有至道 弗学 不知其善也