化学第二单元 我们周围的空气实验活动1 氧气的实验室制取与性质教案设计

这是一份化学第二单元 我们周围的空气实验活动1 氧气的实验室制取与性质教案设计，共5页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，教学准备，教学设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
（1）学会实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验操作及注意事项。
（2）掌握氧气能与木炭、硫、细铁丝发生反应的实验操作。
（3）通过亲手操作，让学生体会实验成功的喜悦，激发学习的兴趣，增强学生的探究欲。
【学习重点】氧气制取的操作方法。
【学习难点】氧气与木炭和铁丝燃烧实验的注意事项。
【教学准备】[来:zz@s#t^%*ep.cm]
大试管、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。[www%.^z#zstep.c&m*]
【教学设计】[中国*教育出^#&版网%]
一、创设情境
上节课我们学习了制取氧气的反应原理，这节课我们来亲自动手制取氧气，并验证氧气的性质。
二、新课学习~&国^教育%出版网@]
根据实验台上所给仪器，要求组内同学自行设计、组装一套实验室制取氧气的发生装置，并讨论出装置的使用范围。[来:*中#教&@网~]
1.选择装置
展示各组设计的装置，组间互相评判其优缺点。
由上述探讨，归纳出制取氧气的可行性装置(如图)：[来:zzste~#@p^&.cm]
图一：适合于固体(液体)和液体反应，不需加热；[来~:@中国^#教%育出版网]
图二：适合固体在加热条件下制取气体。
【提问】现在我们能完成制取氧气的实验吗？
回答：不能，还需要确定收集装置。
讨论后，确定两种收集方法及装置。[来@:中国教育出&^*%版网]
方法一：排水法，氧气不易溶于水(图三)；
方法二：向上排空气法，氧气的密度比空气的密度大(图四)。
2.指导学生完成制取氧气的实验探究。
【讲解】确定了收集装置后，下面我们重点学习用高锰酸钾制取氧气的步骤及注意事项。
一、加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气
【演示】实验2－7[来%:^中教网~@*]
【思考】(1)在图2－15和2－17所示的装置中，都有哪些仪器？
(2)哪部分是气体的发生装置，哪部分是气体的收集装置？[来@~:*中教%#网]
(3)实验步骤是怎样的？
(4)如何检查装置的气密性？[来&:中^国%教育出*版网#]
(5)刚开始产生气泡时能立即收集吗？为什么？
(6)实验最后应该怎样操作？最后两步能颠倒吗？为什么？
让学生阅读教材“活动与探索内容”，并总结如下：[来~*^:中教网@&]
制取氧气的步骤：1.检查装置的气密性。检查气密性的方法：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握气体发生装置外壁，若水中的导管口有气泡冒出，松开手后，导管口出现一段水柱，证明装置不漏气。
2．装药品。
3．固定仪器，试管口要塞棉花。组装顺序：先下后上，从左到右。
4．给试管加热，先预热，再集中加热。
5．收集气体。用排水法收集时，导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集(为什么？)，当气泡连续地并比较均匀地放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里。[来:中@国教^育~出版*网%]
6．①如果用排水法收集，要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯。(如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？)[中国教&^~育出#*版网]
②如果用向上排空气法收集，要验满。
验满的方法：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已满。
【总结】为了便于记忆，我们可以把操作步骤简称为“查、装、定、点、收、离、熄”，谐音为“茶庄定点收利息”。
【讨论】实验过程中应注意什么？
【回答】
1.要用酒精灯的外焰对准药品部位加热，加热前先对试管进行预热。
2.药品要平铺在试管底部，增大受热面积，便于均匀受热。[来~^:中国%教育&*出版网]
3.铁夹要夹在距试管口约1/3处。[来#:%zzst^~ep.cm&]
4.试管口放一小团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
5.试管内的导管稍微露出橡皮塞即可，便于气体排出。
6.试管口应略向下倾斜，有些固体试剂受热往往会产生水蒸气，试管口略向下倾斜，防止冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂。
7.用排水法收集气体时，导管伸到瓶口处即可，当导管口出现连续、均匀的气泡时才可以开始收集（刚开始冒出的气体是受热膨胀的空气，会导致收集的气体不纯）。
【讲解】1.检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条立即复燃，则证明是氧气。
2.验满方法
（1）用向上排空气法收集氧气时：把一根带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，证明氧气已集满了。
（2）用排水法收集氧气时：如果集气瓶口有大量气泡逸出，证明瓶中没有水了，即氧气已集满。
【思考】[来#:中教网@~%^]
1.用排水法集气时，实验结束后，为什么要先移出导气管，后撤离酒精灯？
2.制取的氧气如果不纯，你认为可能的原因有哪些？
【回答】
1.防止试管内温度骤降，气压减小，水槽内的水倒流到试管，导致试管炸裂。[中&国教育*%出@~版网]
2.排水法收集时，未等气泡均匀连续冒出就开始收集。
二、氧气的性质
师：下面我们进行“氧气的性质”的实验，请同学们阅读教材第46页上的内容。
实验1
用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入收集的氧气中，观察现象，停止后向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。
实验2
【思考】1.把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？
2.铁丝在氧气中燃烧，集气瓶中留有少量水的原因是什么？
【回答】1.如果开始便将红热的木炭伸入盛有氧气的集气瓶底部，因木炭在氧气中燃烧，放出大量热并产生二氧化碳，导致集气瓶中的氧气逸出损失，使瓶中氧气含量迅速降低，影响实验现象。[来:~中%#国@教育&出版网]
2.防止铁丝燃烧时高温熔化物溅落，炸裂瓶底。
三、课堂小结
一、选择装置
（1）发生装置 （2）收集装置[中国#教育出@~版^网*]
二、操作过程
1.实验原理：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气
2.实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄
3.收集方法：①排水法②向上排空气法
三、木炭和铁丝在氧气中的燃烧实验[ww~w.#zzst&*e@p.cm]
1.碳+氧气二氧化碳[来:%^*中~国教育出版#网]
2.铁+氧气四氧化三铁
【教学反思】
本课题的活动与探究，实际上是由学生亲自动手制取氧气并检验氧气的性质。由于制取氧气的实验技能要求比较高，注意事项多，仍有必要在实验前向学生充分交代清楚。某些操作，例如，用排水法收集气体，有必要让学生事先练习，以免实验时慌乱，导致较多的氧气在空气中逸散而损失。在由两个学生组成的实验小组中，可让一个学生用一根导管缓慢而连续地吹气以代替气体发生器，另一个学生做排水法收集气体的练习，要求达到能连续地收集满2～3瓶气体。然后两人交换练习，直到都能较熟练地操作为止。对于铁架台、铁夹、铁圈等，学生也是第一次亲自操作，因此应让他们做几次操作练习。[中~^#国教育