21，2024年陕西省西安市部分学校中考一模语文试题

这是一份21，2024年陕西省西安市部分学校中考一模语文试题，共20页。

广袤的乡村大地不仅承载着农业生产和农民生活，更是中华民族传统文化的发源地。让我们走进新时代的乡村，亲近绿意盎然的田野、蜿蜒幽静的小路、炊烟袅袅的民居，感受乡村田园之美。
【了解乡村面貌】
一、积累和运用（共5小题，计17分）
1. 经典诗文默写。
（1）兔从狗窦入，______。（《十五从军征》）
（2）______，有所广益。（诸葛亮《出师表》）
（3）散入珠帘湿罗幕，______。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（4）大雪深数尺，______。（宋濂《送东阳马生序》）
（5）______，秋容如拭。（秋瑾《满江红》）
（6）______；是失修的路基。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
（7）读书能带给人无穷的好处，如“读史使人明智，______，______，科学使人深刻”。（弗朗西斯·培根《谈读书》）
（8）读书时要避免三种错误的读书方法：“______，______，全凭条文断事乃学究故态。”（弗朗西斯·培根：《谈读书》）
【答案】 ①. 雉从梁上飞 ②. 必能裨补阙漏 ③. 狐裘不暖锦衾薄 ④. 足肤皲裂而不 ⑤. 为篱下黄花开遍 ⑥. 我是干瘪的稻穗 ⑦. 读诗使人灵秀 ⑧. 数学使人周密 ⑨. 读书费时过多易惰 ⑩. 文采藻饰太盛则矫
【解析】
【详解】本题考查名篇名句的默写。
默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“雉、梁、裨、阙、裘、衾、皲、篱、瘪、穗、密、藻、矫”等字的正确书写。
阅读语段，完成下面小题。
青年人的精气神，在书本中涵养，更在实践中dǐ砺磨炼。课本是平面的，而世界立体生动；文字是单调的，而生活五彩斑lán。走进生活，走进实践，在博万物中广其识，在涉世道中明其理，才能让青年人更好地汲取智慧。看村街巷道，博士、硕士医疗服务队为村民免费义诊，宣讲卫生健康知识，看田间地头，返乡大学生教村民架起手机，通过直播拓宽农产品销路；看赛事场馆，志愿者们以“最美的微笑”热忱服务，擦亮阳光向上的青春名片……在一次次的实践历练中，青年人们逐渐找到了心中热爱，明晰了努力该试卷源自 每日更新，享更低价下载。方向，蓄积了向上力量。
2. 请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）
（1）志愿者们以“最美的微笑”热忱（A．chén B．chéng）服务。（ ）
（2）蓄（A．chǔ B．xù）积了向上力量。（ ）
3. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
（1）dǐ砺磨炼（ ） （2）五彩斑lán（ ）
【答案】2. ①. A ②. B
3. ①. 砥 ②. 斓
【解析】
【分析】
【2题详解】
本题考查字音。
（1）热忱：拼音为rè chén，意思是热心,热衷。
故选A。
（2）蓄积：拼音为xù jī，意思是积聚，储存。
故选B。
【3题详解】
本题考查字形。
（1）砥砺磨炼：拼音为dǐ lì mó liàn，指不断地经受挫折、努力去克服困难,在各种不同的情境下不间断地积累经验和技能,以提升自己的综合素质。
（2）五彩斑斓：拼音是wǔ cǎi bān lán，意思是指多种颜色错杂而繁多耀眼。注意“斓”不能写成“澜”。
4. 阅读名著《儒林外史》选段，完成下面题目。
【甲】
匡超人想，别的都不打紧，忙进房去抢了一床被在手内，从床上把太公扶起，背在身上。把两只手搂得紧紧的，且不顾母亲，把太公背在门外空处坐着。又飞跑进来，一把拉了嫂子，往门外走。又把母亲扶了，背在身上。才得出门，那时火已到门口，几乎没有出路，匡超人道：“好了！父母都救出来了！”
【乙】
匡超人道：“他是个豪杰，他不曾遇事时，会着我们，到酒店里坐坐，鸭子是一定两只，还有许多羊肉、猪肉、鸡、鱼，像这店里钱数一卖的菜，他都是不吃的。可惜而今受了累。本该竟到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚，若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。”
（1）下列事件中全跟匡超人有关的一项是（ ）
①文瀚楼马二先生指教 ②庄南头夜读文章 ③贡院以头撞号板
④胡屠户壮胆打贤婿 ⑤西湖于公祠分韵赋诗 ⑥借云片糕闹船家
⑦与人合谋绍兴替考 ⑧拒监里会潘三 ⑨清凉山夫妇共游
A. ①③⑤⑥B. ①②⑦⑧C. ②④⑤⑨D. ⑤⑦⑧⑨
（2）面对挫折和不幸，有人愈挫愈勇，百炼成钢；有人深陷泥潭，屈服变质。请结合你的读书体会，说说匡超人的变化过程。
【答案】（1）B （2）匡超人，原本是一个勤勉、善良、孝顺的人。后遇到一班假名士，又结识了黑势力潘三。在这个污浊社会中，他变得寡情薄义、虚伪狡诈。
【解析】
【小问1详解】
本题考查对名著人物与情节的把握。③“贡院以头撞号板”说的是周进；④“胡屠户壮胆打贤婿”中的“贤婿”是范进；⑥“借云片糕闹船家”说的是严贡生；⑨“清凉山夫妇共游”说的是杜少卿。
匡超人是一个出身贫寒的农村少年，他的父亲生病，匡超人白天杀猪卖豆腐，晚上则读书到深夜，以照顾父亲和准备科举考试。他曾得到马二先生的资助，并在其提携下考中秀才，后来因为知县李本瑛被诬告，匡超人害怕受到牵连，逃到杭州避风头。在杭州，他遇到了潘三，一个把持官府的市井恶棍，潘三利用匡超人为自己服务，包括伪造朱签、替人考试等，匡超人因此赚了一些钱，并在潘三的帮助下买了房子，娶了妻子。然而，匡超人的性格发生了转变，他开始与一班假名士交往，这些人表面上潇洒风流，实际上追求功名富贵，匡超人受到他们的影响，逐渐忘记了孝顺父母和勤学上进的初衷。他开始追求奢侈糜烂的生活，违背了当初的誓言，甚至逼妻子回大柳庄乡下，导致其郁闷忧虑而死。潘三入狱后，匡超人翻脸无情，暴露出他寡情薄义、虚伪、撒谎的嘴脸。最终，他考取教习，但自命不凡，吹嘘自己为读书人所供奉的“先儒”，结果贻笑大方。
结合相关情节可知，与匡超人有关的情节为：①②⑦⑧；
故选B。
【小问2详解】
本题考查分析名著人物形象。解答此题要注意结合与人物相关的情节，分析人物面对挫折和不幸时扣住“愈挫愈勇，百炼成钢”或“深陷泥潭，屈服变质”的主题。
示例：匡超人，他本是一个淳朴孝顺的农村少年，为人善良、做事勤快。后来流落他乡，受马二先生和假名士的影响，又结识了黑势力潘三，逐渐在利益中迷失了自我，他变得吹牛撒谎、钻取功名、卖友求荣、忘恩负义，最终变成了一个衣冠禽兽。
5. 阅读语段，按要求完成下面的题目。
①乡土文化，______是一方水土独特的精神和审美创造，______是永不过时的文化资源和文化资本。②近年来，乡土文化成为存在于人们心底的一种情结。③春节庙会、清明祭祖、端午赛龙舟、重阳登高等传统民俗活动展现了乡土文化旺盛的生命力。④传统村落成为旅游圣地，文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。⑤潍坊风筝、泰山皮影、陕西农民画等乡土艺术纷纷走出国门，中国乡土文化正踌躇满志地走向世界，挺立于世界文化之林。⑥实践证明，中国的乡土文化，______，______。
（1）请为第①句补上一组恰当的关联词。
（2）请提取第②句的宾语中心语，写在下面的横线上。
________________
（3）请将下面的语句分别填在第⑥句的横线上。
A.饱经风雨而苏生 B．历经劫难而不亡
【答案】5. 不但⋯⋯而且（既（不仅）⋯⋯更）
6. 情结 7. B A
【解析】
【小问1详解】
本题考查关联词语的使用。
“一方水土独特的精神和审美创造”和“永不过时的文化资源和文化资本”是递进的关系，因此①句横线上填写表递进关系的关联词：既……更……；不但……而且……；不仅……更……等。
【小问2详解】
本题考查句子成分辨析。
对第②句“近年来，乡土文化成为存在于人们心底的一种情结”提炼句子主干可得出：文化成为情结。故本句的宾语中心语是“情结”。
【小问3详解】
本题考查衔接与排序。
“饱经风雨而苏生”形容经历过许多艰难困苦而焕发出生命力；“经历劫难而不亡”是经历很多磨难却没有死亡；其中“风雨”对应“劫难”，“苏生”对应“不亡”。结合前文“乡土文化，______是一方水土独特的精神和审美创造，______是永不过时的文化资源和文化资本”“中国乡土文化正踌躇满志地走向世界，挺立于世界文化之林”可知，选文阐述了中国乡土文化是“永不过时的文化资源和文化资本”，有旺盛的生命力。
由以上分析可知，第⑥句一空填写“历经劫难而不亡”，选B；二空填写“饱经风雨而苏生”选A。
【欣赏乡村风光】
二、综合性学习（7分）
6. 秦岭是三秦大地的标识，也是中华文明的祖脉和中华文化的重要象征。请你参加“我爱秦岭”为主题的综合性学习活动。
（1）【大美秦岭】秦岭深处隐藏着许多千年古村落，环境优美怡人，生活休闲安适，形成了很多富有特色的文化旅游景区。请你将图中书法作品的汉字用楷体工整清晰地抄写在田字格中。
（2）【智慧秦岭】请你为以下新闻材料拟写标题。
为筑牢国家生态安全屏障，当好秦岭生态卫士，加快“数字秦岭”建设，西安市通过搭建“网格化”“信息化”平台，构建秦岭生态环境保护“空天地网一体化”监测监管体系，开启了“智慧”管山新模式。2023年10月10日，在西安市鄠邑区秦岭保护总站，视频监控系统和“五乱”自动识别监测系统在大屏上快速切换着，大数据、云计算、AI识别等数字化手段，通过获取卫星高清画面，可将不同时期的影像进行固化比对，直观看到秦岭生态的修复情况。“天上看、网上查、地上管”，一个点的变化都不放过，这就是数字秦岭综合监管平台运行的模式。
（3）【文化秦岭】秦岭因独特的地理和生态环境，孕育了历史悠久且丰富多元的文化类型，影响了我国数千年的文明进程，被尊为“中华父亲山”。班级拟以小组为单位探究秦岭的文化意义与价值，请你参考示例，说说还可从哪个方面展开探究。
示例一：探究秦岭一带的宗教发展过程
示例二：探究与秦岭有关的书画作品特点
（4）【生态秦岭】为了呼吁大家保护秦岭生态环境，九年级（1）班向全体师生写了一份倡议书，请你将内容和格式补充完整。
倡议书
亲爱的老师们、同学们：
保护秦岭生态环境是我们每个陕西人义不容辞的责任，也是我们应尽的义务。为了更好地推进秦岭生态环境保护，在此我们向全体师生发出以下倡议：
1．做秦岭生态保护的倡导者。从我做起，树立保护秦岭生态的责任意识，用保护秦岭生态的言行影响身边的人。
2．①______。做绿色发展“小喇叭”，宣传绿色理念，坚决纠正身边破坏秦岭生态环境的行为。
3．做秦岭生态保护的参与者。在秦岭游玩时以实际行动维护秦岭的生态环境。
绿水青山就是金山银山。让我们像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。
②______
2024年2月18日
【答案】（1）大美秦岭
（2）西安（构建秦岭生态环境保护“空天地网一体化”监测监管体系），开启“智慧”管山新模式（“智慧”管山新模式开启）。
（3）探究与秦岭有关的诗词歌赋作品；探究秦岭一带的民俗特点
（4） ①. 做秦岭生态保护的宣传者 ②. 九年级（1）班
【解析】
【小问1详解】
本题考查汉字的书写。楷体是由隶书演变而来的字体，也叫楷书，其特点是形体方正，笔画平直。
本题书写时应注意“美、秦、岭”的写法和运笔走势，书写要正确、端正、整洁。
【小问2详解】
本题考查拟写新闻标题。仔细读懂材料，采用“人物（对象）+事件+原因或结果”的方法，结合新闻材料的导语和主体进行概括作答。
根据材料“西安市通过搭建‘网格化’‘信息化’平台，构建秦岭生态环境保护‘空天地网一体化’监测监管体系，开启了‘智慧’管山新模式”可得出新闻对象是：西安市；由“构建秦岭生态环境保护‘空天地网一体化’监测监管体系，开启了‘智慧’管山新模式”可得出新闻事件：开启了“智慧”管山新模式。
由上以分析可提炼出新闻的标题：西安市开启了“智慧”管山新模式。
【小问3详解】
本题考查活动环节设计。围绕“探究秦岭的文化意义与价值”这一主题设计探究活动，多角度探究秦岭的文化意义与价值，合理即可。
示例：探究秦岭一带多元的文化遗址。
【小问4详解】
本题考查倡议书的写法。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信，一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。其中正文是倡议书的重点部分，其内容一定要具体化，要写明倡议书的背景原因和目的，以及倡议的具体内容和要求；落款部分是在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。
结合“做绿色发展‘小喇叭’，宣传绿色理念，坚决纠正身边破坏秦岭生态环境的行为”可得出，第二项内容是“宣传绿色理念”，结合第一项内容“做秦岭生态保护的倡导者”、第三项内容“做秦岭生态保护的参与者”的句式，可得出①空填写：做秦岭生态保护的宣传者。
结合题干中“九年级（1）班向全体师生写了一份倡议书”，可得出②空落款部分的倡议者单位是：九年级（1）班。
【探究乡村发展】
三、阅读（共14小题，计46分）
【现代文阅读】（共8小题，计30分）
（一）（10分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
人口空心化是农村发展面临的重大挑战，更是一种社会问题。随着城市化的不断推进，大量人口的流动使农村缺乏足够的劳动力。有技术、懂经营、善管理的年轻人日益缺乏，使农村产业发展缺乏必要的智力支持。农村的老人面临独自生活的困境，一些老人去世后，他们的房屋往往被废弃，整个村庄变得荒凉，导致农村缺乏活力。在信息网络技术的冲击下，城市文化逐渐向乡村渗透和强化，原有的特色农村文化鲜有农民愿意传承，乡土文化正在逐渐被边缘化。
（摘编自范东君《农村空心化挑战及其化解之道》）
【材料二】
合村并居主要是将一些人口偏少、位置偏远的小村子甚至“空心村”进行整合，将这些村落的人们迁往大村子或城镇并居，从而整合资源，节约土地，提升人居环境和公共服务水平。
合村并居过程中，不少地方将经济价值和商业考量置于首要地位，更多关注合村并居中“钱值”（经济价值）和“颜值”（景观价值）的开发，而忽略了“文值”（文化价值）的保育。有的地方按照城市商业住宅的统一标准，给村民设计房子，楼越盖越高，可原来各具特色的村落格局全都消失了。一旦村落消失，中国传统的乡土精神和历史记忆也将失去依托。比如，遍布乡村的祠堂是乡村中重要的传统文化建筑，蕴含着丰富的历史人文信息，其主要功能是宗亲联谊、家风传承。合村并居过程中，如果村子里的祠堂被简单拆掉，那真的可能会祭拜祖宗都找不到地方，孝亲敬祖的传统可能因此就断裂了。面临同样命运的，还有那些农村的老房子。不少村子尤其古村落都有极具历史价值的古建筑或古民居。当那些老房子、古建筑，在推土机的轰鸣中应声倒下时，我们丢掉的不是几片残砖断瓦或几根石柱木梁，而是老房子承载的历史文化价值，是通过老房子与历史进行对话的机会。
（摘编自唐尚书《合村并居，别丢了乡土文脉》）
【材料三】
农耕是中华文明的立根之基，人与土地的连结嵌入我们文化基因深处。但伴随现代城市化进程而来的是乡野土地逐渐淡出人们的视野，越来越多的年轻人对农事知之甚少，农业机械化生产，农耕文化面临消弭的危机。由此，乡村生活综艺应运而生，实现在电子空间乡村生活的影像转化，填补现代人的想象空间，维系人们对乡村的时空感知和情感依托。
“乡村”在综艺里是异于“都市”的存在。都市高速快节奏运转，乡村则慢速时间循环。在慢综艺的叙事内核里，乡村的田园风光、家长里短、安宁悠远的自然意境作为人们的审美对象被塑造成人们的“武陵源”。这是对人们“久在樊笼里，复得返自然”的隐居理想的唤起，也是人们山水美学、诗意栖居的精神表达，更是人们在都市日夜忙碌之余的焦虑和压力的释放。
网络综艺《种地吧》在乡村综艺题材上的突破源于乡村不再是都市人视觉消费的对象。它让嘉宾走进乡村参与农耕生产，农业基础知识、农具操作技能都作为节目的有机组成元素一一呈现。“耕耘”不再是文学叙事性的表达，而是一次次汗水浸透衣领的真实体验；“乡村”不再是浪漫主义的审美对象，而是由一次次具体的劳作编织的参与性事件。屏幕前的观众可以从农村综艺返璞归真的劳动纪实里汲取积极生活的动力，重构自己的生命情感与生活秩序。
（摘编自张凯滨《乡村生活综艺：媒介化时代重建都市人与土地的连结》）
【材料四】
长期以来，“乡村振兴”被提为国家战略，乡村作为一种整体的、系统的生态空间和文化场域，其蕴藏的巨大价值潜力正日益显现。
文化产业是振兴乡村产业的重要内容。乡村应在深入发掘自然景观与文化基因的基础上，培育特色文化产业。依托乡村生活习惯和风土民情，将传统的人文资源与现代的生产体系相融合，实现乡村文化资源的创造性转化与创新性发展。艺术创生是激活乡村美学的重要手段，艺术介入乡村不只是简单的村容焕新，而是在乡村原有生态的基础上，展开综合的艺术审美创造，促进地方文化的多元性发展。数字技术是联结乡村世界的重要链路。乡村的形象风物在新媒体时代因短视频传播、电商直播而不再“养在深闺人未识”，乡村的资源禀赋、民族技艺因数字技术的赋能而实现了创新性发展，乡村的文化消费、产品营销也因数字技术的赋权而实现了市场空间的拓展。
（摘编自李康化《探寻乡村振兴的文化方略》）
7. 为解决“人口空心化”问题而展开的合村并居举措有什么弊端？针对这种弊端，请结合材料概括乡村振兴应该从哪些方面展开。
8. 请结合【材料三】说说乡村生活综艺受人们喜爱的原因有哪些？
9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A. 人口空心化使农村缺乏足够的劳动力支持和必要的智力支持，农村的古建筑和古民居也有可能被废弃。
B. 合村并居是为了整合资源，节约土地，提升人居环境和公共服务水平，但这一举措造成大量村庄消失，传统的乡土精神和历史记忆也将失去依托。
C. 在网络综艺《种地吧》中，乡村不再是都市人视觉消费的对象，而是由一次次具体劳作编织的参与性事件。
D. 乡村形象风物在新媒体时代因短视频传播、电商直播为人所知，数字技术的赋能让乡村的资源禀赋、民族技艺也有了显著的发展。
【答案】7. 合村并居过程中，不少地方将经济价值和商业考量置于首要地位，更多关注合村并居中“钱值”（经济价值）和“颜值”（景观价值）的开发，而忽略了“文值”（文化价值）的保育。①培育特色文化产业。②展开艺术创生激活乡村美学③利用数字技术推广乡村文化（利用数字技术链接乡村与世界）。
8. ①填补现代人的想象空间，维系人们对乡村的时空感知和情感依托；②能够唤起都市人的理想，表达美学与诗意的精神，释放焦虑和压力；③可以从返璞归真的劳动纪实里汲取积极生活的动力，重构自己的生命情感与生活秩序。 9. B
【解析】
【7题详解】
本题考查对材料内容信息的筛选和概括。
第一问：根据【材料二】中“合村并居主要是将一些人口偏少、位置偏远的小村子甚至“空心村”进行整合，将这些村落的人们迁往大村子或城镇并居，从而整合资源，节约土地，提升人居环境和公共服务水平。合村并居过程中，不少地方将经济价值和商业考量置于首要地位，更多关注合村并居中“钱值”（经济价值）和“颜值”（景观价值）的开发，而忽略了“文值”（文化价值）的保育”可知，合村并居举措的弊端为：合村并居过程中，不少地方将经济价值和商业考量置于首要地位，更多关注合村并居中“钱值”（经济价值）和“颜值”（景观价值）的开发，而忽略了“文值”（文化价值）的保育。
第二问：根据【材料四】中“文化产业是振兴乡村产业的重要内容。乡村应在深入发掘自然景观与文化基因的基础上，培育特色文化产业。依托乡村生活习惯和风土民情，将传统的人文资源与现代的生产体系相融合，实现乡村文化资源的创造性转化与创新性发展”，可从“培育特色文化产业”展开；根据【材料四】中“艺术创生是激活乡村美学的重要手段，艺术介入乡村不只是简单的村容焕新，而是在乡村原有生态的基础上，展开综合的艺术审美创造，促进地方文化的多元性发展”，可从“展开艺术创生激活乡村美学”展开；根据【材料四】中“数字技术是联结乡村世界的重要链路。乡村的形象风物在新媒体时代因短视频传播、电商直播而不再“养在深闺人未识”，乡村的资源禀赋、民族技艺因数字技术的赋能而实现了创新性发展，乡村的文化消费、产品营销也因数字技术的赋权而实现了市场空间的拓展”，可从“利用数字技术推广乡村文化（利用数字技术链接乡村与世界）”展开。
8题详解】
本题考查对材料信息的理解和概括。
根据【材料三】中“由此，乡村生活综艺应运而生，实现在电子空间乡村生活的影像转化，填补现代人的想象空间，维系人们对乡村的时空感知和情感依托”，可得第一个原因：填补现代人的想象空间，维系人们对乡村的时空感知和情感依托；根据【材料三】中“都市高速快节奏运转，乡村则慢速时间循环。在慢综艺的叙事内核里，乡村的田园风光、家长里短、安宁悠远的自然意境作为人们的审美对象被塑造成人们的‘武陵源’。这是对人们‘久在樊笼里，复得返自然’的隐居理想的唤起，也是人们山水美学、诗意栖居的精神表达，更是人们在都市日夜忙碌之余的焦虑和压力的释放”，可得第二个原因：能够唤起都市人的理想，表达美学与诗意的精神，释放焦虑和压力；根据【材料三】中“‘耕耘’不再是文学叙事性的表达，而是一次次汗水浸透衣领的真实体验；‘乡村’不再是浪漫主义的审美对象，而是由一次次具体的劳作编织的参与性事件。屏幕前的观众可以从农村综艺返璞归真的劳动纪实里汲取积极生活的动力，重构自己的生命情感与生活秩序”，可得第三个原因：可以从返璞归真的劳动纪实里汲取积极生活的动力，重构自己的生命情感与生活秩序。
【9题详解】
本题考查对材料内容信息的筛选和辨析。
B.“但这一举措造成大量村庄消失，传统的乡土精神和历史记忆也将失去依托”说法错误。根据【材料二】“有的地方按照城市商业住宅的统一标准，给村民设计房子，楼越盖越高，可原来各具特色的村落格局全都消失了。一旦村落消失，中国传统的乡土精神和历史记忆也将失去依托”可知，并不是说“合村并居”这一举措造成了大量村庄消失，而是说在合村并居过程中忽略了“文值”（文化价值）的保育，使原来各具特色的村落格局全都消失了。
故选B。
【感悟乡村情怀】
（二）（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
小漫
①小漫在弟弟出生后，真的被送到了爷爷家里。
②爸爸妈妈送完人，坐在奥迪车里心里空落落的，又叹气又掉泪，都觉得生了小的，委屈了大的。
③小漫不那么想，他是“翻身农奴得解放”，高兴得一跳八丈高。爷爷也不那么想，高兴得只差没在地上翻起跟头。
④小漫到了爷爷家，跟着爷爷去山里追野兔，采野菜，别提多好玩。
⑤不到两个月功夫，小漫就意识到这个特好玩的村落里，也有许多不好玩的。这里的蚊子特别毒。爷爷的皮肤像老腊肉，蚊子咬不进。可怜小漫脸上、额上、脖子上布满红坨，爷爷心痛得不得了，又是找风油精擦，又是拿烟罐熏，还手握芭叶扇通宵达旦地守护着小人儿，一副神圣不可侵犯的样子。
⑥小漫想给爸爸打电话，爷爷不让打。小漫想了想，就忍住了。
⑦但没过多久，因为一件事，小漫拼命喊着要逃离爷爷家。
⑧那天傍晚，爷爷在里屋洗澡，堂屋的大门半掩着。小漫一身臭汗回家，没进门就叫着爷爷。家里没开灯，小漫约约看见大门的门栓上，吊着爷爷的皮带。他想去收捡一下。不料，皮带自己动了起来。他一惊，狂叫起来。什么皮带啊，那是一条全身布满菜花的大蛇！
⑨爷爷冲出来，抱住小漫，赶紧拍打着他的背说，我孙别怕，这是条屋场蛇，不咬人的，只吃老鼠，我孙别怕别怕……
⑩小漫一下子崩溃了，“哇”地大哭起来说，我要回家，我怕蛇，我不要在这里了，我要回家……爷爷说，我的孙是个大孩子了，我的孙别怕，一条蛇都怕，我的孙不是还要照顾弟弟妹妹吗？我的孙不是最厉害的男子汉吗？我的孙不是还要保护爷爷吗？
⑪爷爷好不容易才将小漫哄睡。小漫睡着了，梦里还在喊着要妈妈，要回家。爷爷知道，孩子毕竟是个孩子。这几年他目睹村落日渐凋零，年轻人都外出打工。小漫这么小能够住在这里这么久，已经算是不错的了。爷爷给小漫盖好被子，抚摸着他的额头，想让受惊的孩子安稳下来。他睡不着，端起酒杯，看着山顶上有点发黄的月亮，听着夜老鸦落单的叫声；老泪不自觉流了下来。
⑫次日，小漫醒来，找到电话就拨爸爸手机。手机通了，小漫就说，你回吧，你别来了，一条屋场蛇，多大个事呢！
⑬爷爷正伤心地坐在檐下织竹篮子，听见小漫这么轻描淡写地给他爸打电话，丢下手里的活走过去，一把揽过孙子紧紧抱着。小漫感觉爷爷在发抖。
⑭小漫直接就在爷爷村子里的小学读书了。他学龄前的底子扎实，成绩一直优于同班同学。
⑮小漫最喜欢看爷爷在水田里做犁耙功夫。爷爷扶犁倒耙，水平是一流的。一条老水牛和他配合得天衣无缝，一丘丘水田被爷爷整得像一片片书页。
⑯水牛耕完田，爷爷就将它牵到池塘洗干净，尔后将牛绳交给小漫说，骑着你的牛回家吧！小漫就骑了，水牛好像也很乐意，头一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕阳的余晖里回家。
⑰小漫对爷爷说，在城里，爸爸每天用小车接送我上学，我在这里，要爷爷每天用老牛驮着我上学，行不行啊爷爷？爷爷没有说话。小漫趴在牛背上望着青山绿水环抱的村落也没有说话。
⑱村子里，有了一个每天骑牛上学、放学的孩子。这个牛背上的孩子，成绩也一直那么牛。这个牛背上的孩子，一直有一个梦，那就是拼命地学习，以后将老牛一样的爷爷，接到城里去享福！
⑲爷爷从来没有像现在一样开心过。爷爷觉得，能够看见牛背上健硕的孙子一天天长大，就是享福；能听见孙子这么直朴的表白，就是享福。
⑳没多久，县里来了一班子人，通知家家户户的户主去开会。接下来的日子，小漫在摇摇晃晃的牛背上，看着这个村落变美变靓。
㉑村民的房子装修得个性十足。爷爷垛墙边废弃多年的瓜架都给改成了两个爬满青藤的生态车位。房前屋后进行了彻底的清扫整理，竹林子成了健身场所。一个个花圃建好了，五颜六色的花开旺了，彩蝶翻飞。蚊子少了许多，入户道路铺上了油砂，路灯齐扎扎亮了起来。
㉒在外面打工的年轻人一对对、一群群回来了，城里人们也回来村落小住了。暮气沉沉的村子又变得生机勃勃！中老年人们热情洋溢地跳起了广场舞。城里艺术学院的美术生隔三差五来村头写生，背着锄头走在田间的爷爷成了他们的模特，骑牛的小漫是当模特次数最多的。左邻右舍的民居经营起来了，人们不再迷茫感伤了，他们的眼神明亮了，笑容轻盈了，对未来充满了希冀。
㉓牛背上的小漫，又给爷爷说悄悄话了，他说，爷爷我有一个梦。爷爷说，我知道你要接爷爷进城享福，爷爷正盼着呢！小漫告诉爷爷那是他以前的梦！
㉔哦，我的孙现在梦都不一样了？爷爷笑道。
㉕我现在有个梦，我要在这里，一直在这里，和爷爷一起在乡里享福。长大了也不走了，我可以办农业公司，我要守着这里的老树老藤，这里的屋场蛇，这里的山雀子叫，这里满山跑的野猪，这里的山歌，这里吹得脸红脖子粗的唢呐……小漫望着青翠的山坡，描绘着他的梦。
㉖爷爷什么都没说，静静地听着小漫的讲述。夕阳下爷爷与老牛的影子渐渐地融为了一体。他看着山顶的晚霞，心底一声感叹，我的村落长大了，我的孙子长大了！
（选自《中国作家》（文学版）2023年第2期，作者邓建华，有删改）
10. 小漫对爷爷家态度和感情一直在变化，请根据情节补全下列内容。
变化一：_______，但总是被毒蚊子咬，想给爸爸打电话。
变化二：暂住爷爷家被蛇惊吓，想要回家，但_______。
变化三：住在爷爷家想着回城，但_______，想要留在村落。
11. 请结合语境，回答括号内的问题。
（1）我的孙是个大孩子了，我的孙别怕，一条蛇都怕，我的孙不是还要照顾弟弟妹妹吗？我的孙不是最厉害的男子汉吗？我的孙不是还要保护爷爷吗？（请从句式的角度加以赏析）
（2）小漫就骑了，水牛好像也很乐意；头一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕阳的余晖里回家。（加点词在朗读时应当怎样读，为什么？）
12. 文章第⑳段写村落变美变靓，请你结合全文，说说村落“变美变靓”表现在哪些方面。
13. 文中大量文字写到“老水牛”，有什么作用？请结合文章内容分析。
14. 本文和鲁迅的《故乡》都写到了主人公对故乡的态度。《故乡》中的迅哥儿怀念故乡的美好时光，但久别重逢后还是选择了离开，而本文中小漫却选择留下，你如何看待他们不同的选择？请结合链接材料和小说内容分析。
[链接材料]
故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷，那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀……我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
【答案】10. ①. 初到爷爷家高兴好玩 ②. 被爷爷安慰后又决定留下 ③. 看到村落改变。
11. （1）反问排比句，（整齐的句式）写出了爷爷对小漫的安慰和鼓励，鼓励小漫照顾弟弟妹妹，保护爷爷，要坚强勇敢，（表现了爷爷对小漫的疼爱和成长的期盼）。（2）加点词在朗读时应当语速缓慢（重读），强调水牛驮着小漫前进的速度慢，描绘一幅闲适惬意，轻松美好的乡村暮归图，烘托了人物内心的轻松愉悦。
12. ①村落的环境变得优美整洁；②外出打工的年轻人重新回到村庄，让村庄变得生机勃勃；③村落人的精神世界变得丰盈充实，充满希望。
13. 写爷爷和水牛耕田，小漫骑牛上下学，丰富了小说的内容和情节。以老水牛的形象烘托爷爷吃苦耐劳的性格特点。借老水牛表现了对乡村生活的热爱，对乡村文明的坚守。老水牛与小漫的亲密联系也象征着现代文明和乡村文明的和谐统一，相交相融。
14. ①迅哥儿想要离开故乡是因为故乡的人和事，故乡愚昧、落后、贫穷，人际关系冷漠势利，隔膜很厚，他想要追求新生活，但又迷茫无奈，无力改变故乡现状，因此选择离开故乡。②小漫想要留在故乡是因为他孝顺懂事，要陪伴老迈孤单的爷爷；是因为村落的美景和趣事可以给他快乐有趣的童年；是因为乡村变得越来越好，越来越多的人投身到乡村建设与振兴中，他坚信在越来越多的人的努力下乡村会越来越好。
【解析】
【10题详解】
本题内容理解概括。
一空，结合④段“小漫到了爷爷家，跟着爷爷去山里追野兔，采野菜，别提多好玩”、⑤段“不到两个月功夫，小漫就意识到这个特好玩的村落里，也有许多不好玩的。这里的蚊子特别毒”概括可得：初到爷爷家高兴好玩；
二空，结合⑩段“小漫一下子崩溃了，‘哇’地大哭起来说，我要回家，我怕蛇，我不要在这里了，我要回家……爷爷说，我的孙是个大孩子了，我的孙别怕，一条蛇都怕，我的孙不是还要照顾弟弟妹妹吗？我的孙不是最厉害的男子汉吗？我的孙不是还要保护爷爷吗？”、⑫段“次日，小漫醒来，找到电话就拨爸爸手机。手机通了，小漫就说，你回吧，你别来了，一条屋场蛇，多大个事呢”等内容概括可得：被爷爷安慰后又决定留下；
三空，结合⑳“没多久，县里来了一班子人，通知家家户户的户主去开会。接下来的日子，小漫在摇摇晃晃的牛背上，看着这个村落变美变靓”概括可得：看到村落改变。
【11题详解】
（1）本题考查句子赏析。
结合“我的孙是个大孩子了，我的孙别怕，一条蛇都怕，我的孙不是还要照顾弟弟妹妹吗？我的孙不是最厉害的男子汉吗？我的孙不是还要保护爷爷吗？”可知，这句话运用反问和排比的修辞手法，写出爷爷对小漫的鼓励和安慰，句式整齐情感强烈，表现出爷爷对小漫的期许。
（2）本题考查朗读设计。
结合“小漫就骑了，水牛好像也很乐意；头一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕阳的余晖里回家”可知，应重读“慢慢悠悠”且语速缓慢，强调水牛驮着小漫前进的速度慢，进而突出画面的静谧唯美，烘托出小漫内心的愉悦之情。
【12题详解】
本题考查内容理解概括。
结合㉑段“村民的房子装修得个性十足。爷爷垛墙边废弃多年的瓜架都给改成了两个爬满青藤的生态车位。房前屋后进行了彻底的清扫整理，竹林子成了健身场所。一个个花圃建好了，五颜六色的花开旺了，彩蝶翻飞。蚊子少了许多，入户道路铺上了油砂，路灯齐扎扎亮了起来”概括可得：村落的环境变得优美整洁；结合㉒段“在外面打工的年轻人一对对、一群群回来了，城里人们也回来村落小住了。暮气沉沉的村子又变得生机勃勃”概括可得：外出打工的年轻人重新回到村庄，让村庄变得生机勃勃；结合㉒段“左邻右舍的民居经营起来了，人们不再迷茫感伤了，他们的眼神明亮了，笑容轻盈了，对未来充满了希冀”概括可得：村落人的精神世界变得丰盈充实，充满希望。
【13题详解】
本题考查内容理解概括。
结合⑮段“小漫最喜欢看爷爷在水田里做犁耙功夫。爷爷扶犁倒耙，水平是一流的。一条老水牛和他配合得天衣无缝，一丘丘水田被爷爷整得像一片片书页”、⑯段“水牛耕完田，爷爷就将它牵到池塘洗干净，尔后将牛绳交给小漫说，骑着你的牛回家吧！小漫就骑了，水牛好像也很乐意，头一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕阳的余晖里回家”可知，描写爷爷和水牛耕田，小漫骑牛上下学，既丰富了文章内容，又用老水牛象征爷爷吃苦耐来，不畏艰辛的精神品质。小漫骑牛上下学，展现了农村祥和唯美的自然环境，抒发对乡村的热爱；此外，小漫和老水牛亲密无间，也暗指传统农耕文化与现代科技的有机融合。
14题详解】
本题考查对比阅读。
结合㉑段“村民的房子装修得个性十足。爷爷垛墙边废弃多年的瓜架都给改成了两个爬满青藤的生态车位。房前屋后进行了彻底的清扫整理，竹林子成了健身场所。一个个花圃建好了，五颜六色的花开旺了，彩蝶翻飞。蚊子少了许多，入户道路铺上了油砂，路灯齐扎扎亮了起来”、㉒段“在外面打工的年轻人一对对、一群群回来了，城里人们也回来村落小住了。暮气沉沉的村子又变得生机勃勃”、㉒段“左邻右舍的民居经营起来了，人们不再迷茫感伤了，他们的眼神明亮了，笑容轻盈了，对未来充满了希冀”等内容可知，小漫看到乡村的巨大变化，感受到乡村环境变得整洁，外出打工的年轻人重新回到村庄，让村庄变得生机勃勃；村落人的精神世界变得丰盈充实，充满希望。因此决定留在农村。
结合【链接材料】“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷，那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀”等内容可知，鲁迅感受到故乡人情的冷漠势力，人与人之间存在深深的隔膜，在故乡感受不到任何温暖，因此决定离开故乡去寻找新的生活。
【古诗文阅读】（共6小题，计16分）
（三）（12分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
汉王擢拜韩信为上将军，引信上坐。王问曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，因问王曰：“今东向争权天下，岂非项王①耶？”曰：“然。”又曰：“大王自断勇仁悍强，孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也！”信再拜贺曰：“信亦以为大王不如也。然臣尝事楚，请言项王为人。项王喑恶叱咤②，千人皆废，然不能任属贤将，此匹夫之勇耳。项王见人恭谨，人疾病，涕泣分食饮，至人有功当封爵，忍不能与，此所谓妇人之仁。项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中，都彭城，而任亲爱，诸侯不平。项王所过，无不残灭多怨，百姓不附，特劫于威强服耳。名虽为霸王，实失天下心，故曰其强易弱。”
（节选自刘向《新序·卷十·善谋》，有删改）
【乙】
太史公曰：⋯⋯然羽自矜功伐，奋其私智而不师古。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也”，岂不谬哉！
（节选自司马迁《史记·项羽本纪》）
【注释】①项王：西楚霸王项羽，名籍，字羽。②喑恶叱咤：厉声怒喝。
15. 解释下列句子中加点的词语。
（1）孰与项王______
（2）涕泣分食饮______
（3）霸天下而臣诸侯______
（4）岂不谬哉______
16. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A. 汉王擢拜韩信为上将军 名虽为霸王
B. 将军何以教寡人计策 必以分人
C. 故曰其强易弱 安陵君其许寡人
D. 乃引“今卒困于此⋯⋯” 乃不知有汉
17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也
18. 司马迁总结项羽失败的原因是“自矜功伐，奋其私智而不师古”，韩信是如何认为的，请概括。
【答案】15. ①. 和……相比，怎么样 ②. （流）泪 ③. 使……臣服 ④. 荒谬 16. D
17. 我现在最终困在这里，是上天要灭亡我，并不是我用兵的过错。
18. 韩信认为项羽是匹夫之勇、妇人之仁，任人唯亲，失去民心。
【解析】
【15题详解】
本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意：与项王相比，怎么样？孰与：和……相比，怎么样。
（2）句意：心疼的流泪，将自己的饮食分给他。涕：流泪。
（3）句意：项王虽然称霸天下，使各诸侯王臣服。臣：使……臣服。
（4）句意：这难道不是很荒谬吗！谬：荒谬。
【16题详解】
本题考查文言虚词的意义和用法。
A.动词，成为/判断动词，是；
B介词，拿、用/介词，把；
C.代词，他的/语气副词，加强语气，可要，一定；
D.都是副词，竟然；
故选D。
【17题详解】
本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。
重点词语：卒：最终；第一个“之”：用在主谓之间，不译；亡：灭亡；第二个“之”：结构助词，的。
【18题详解】
本题考查内容理解。
结合【甲】文“项王喑恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此匹夫之勇耳。项王见人恭谨，人疾病，涕泣分食饮，至人有功当封爵，忍不能与，此所谓妇人之仁。项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中，都彭城，而任亲爱，诸侯不平。项王所过，无不残灭多怨，百姓不附，特劫于威强服耳”可知，韩信认为项羽失败的原因是：匹夫之勇、妇人之仁，任人唯亲，失去民心。
【点睛】参考译文：
【甲】汉王提拔并任命韩信为上将军，请韩信坐上座。汉王问韩信说：“丞相多次称赞将军，将军拿什么计策来指点我呢？”韩信表示感谢，于是问汉王说：“如今大王向东进军争夺天下的对手，难道不是项王吗？”汉王说：“是的。”韩信又说：“请大王自己判断在勇敢、仁慈、强悍方面，与项王比哪一个更厉害？”汉王沉默了好一会儿说：“我比不上项王！”韩信拜了两拜，赞成地说：“我也认为大王比不上项王。但我曾在项王手下做事，请让我说说项王的为人。项王发怒呵斥的时候，千人吓得避退，却不能任用良将，这不过是匹夫之勇罢了。项王见到他人时恭敬谨慎，别人生病，他便心疼的流泪，将自己的饮食分给他，到了别人有功劳应当封赏爵位的时候，他不舍得给人家，这就是所说的妇人的仁慈。项王虽然称霸天下，使各诸侯王臣服，却不驻扎关中，定都彭城，任用亲近的、喜爱的人，诸侯心里不平。项王所过之处，没有不被摧残毁灭的，百姓怨声载道，不愿依附他，只不过被他的威力胁迫，勉强服从罢了。项王虽然名义上是霸王，实际上失去了民心，所以说他的强大已变成脆弱。”
【乙】太史公说：……但是项羽自己夸耀功劳，逞弄个人的智慧而不效法古人。结果仅仅五年的时光，就使他的国家灭亡了。直到身死东城，他还没有觉悟，不肯责备自己，这显然是错误的。竟然还借口说“我现在最终困在这里，是上天要灭亡我，并不是我用兵的过错”，这难道不是很荒谬吗！
（四）（4分）
阅读下面的诗歌完成下面小题。
【甲】
示儿（陆游）
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
【乙】
过零丁洋（文天祥）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
19. 请选出下面赏析中错误的一项（ ）
A. 【甲】中“元”和“空”反衬出诗人“不见九州同”则死不瞑目的痛心。
B. 【甲】诗既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。
C. 【乙】诗首联作者回顾了在国家危急关头起兵抗元和兵败被俘的经历，把个人命运和国家兴亡联系在一起。
D. 【乙】诗颈联运用对偶和双关的修辞，渲染了诗人所处形势的险恶和境况的危苦。
20. 请结合具体内容，分析【甲】【乙】两首诗相同的抒情方式。
【答案】19. C 20. 直抒胸臆。甲通过“但悲不见九州同”的“悲”来直接抒发诗人临终前没有看见祖国统一的悲怆（【甲】通过“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的嘱托表现对祖国统一的期待。）；乙诗尾联直抒胸臆，表达了作者威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。
【解析】
【19题详解】
本题考查诗句赏析。
C.“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”意思是：回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今在频繁的抗元战争中已经度过四年。两句诗叙写了“诗人因科举而走入仕途，和国家危急存亡关头起兵勤王抗元”这两件事，没有写“兵败被俘的经历”；
故选C。
【20题详解】
本题考查抒情方式。抒情方式有直接抒情和间接抒情两种。直接抒情，也叫直抒胸臆，是指作者直接对有关人物和事件表达自己的思想感情，其特点是简单明了，不讲究委婉含蓄。间接抒情包括因事缘情、借景抒情、托物言志、咏史抒怀等，其特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
【甲】诗抒情的诗句是：但悲不见九州同。句意是：唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。诗人向儿子们交代他至死也无法排除的极大悲痛的心境，那就是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾。“悲”字深刻又直接地反映了诗人内心的悲哀、遗憾之情。
【乙】诗抒情的诗句是：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。句意是：自古以来，人最终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。作者以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。在抒情方式上属于直抒胸臆。
由以上分析可知，【甲】【乙】两首诗相同的抒情方式是：直抒胸臆。
四、作文（50分）
21. 阅读下面的文字，根据要求作文。
新岁伊始，回首一路走来的那些时光：在拼搏中你感悟到青春的美好，在书卷中你感悟到求知的乐趣，在挫折中你感悟到坚持的意义……所有经历都不负时光，请你以“才懂时光味”为题，写一篇作文。
要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。
【答案】例文：
才懂时光味
时光，这个词语充满了诗意和哲理，它如同一条潺潺流淌的河流，带走了我们的欢笑和泪水，也留下了我们的成长和回忆。在我成长的岁月里，我逐渐品味到了时光的味道，那是一种无法用言语表达的感觉，只有用心才能感受到。
小时候，我总是期待着过年，因为那意味着可以穿新衣、放鞭炮、收红包，还可以和家人团聚在一起，享受团圆的温馨。那时的我，对时光的理解是短暂的，只知道每一天都是充满乐趣和期待的。
然而，随着年龄的增长，我开始感受到了时光的流逝。我开始意识到，每一天都是一去不复返的，每一个瞬间都值得珍惜。我开始怀念那些逝去的日子，怀念那些曾经的欢笑和泪水。我开始明白，时光是一种无法挽回的流逝，它带走了我们的青春和激情，也留下了我们的回忆和感慨。
在成长的道路上，我遇到了许多困难和挫折。有时我会感到迷茫和无助，不知道该如何面对未来的路。但是，正是这些困难和挫折，让我更加珍惜眼前的时光。我开始明白，每一个困难都是一次成长的机会，每一个挫折都是一次锻炼的机会。我开始学会珍惜每一个瞬间，把握每一个机会，让自己的生命更加充实和有意义。
如今，我已经步入高年级，开始承担起更多的责任和义务。我开始明白，时光不仅是一种流逝，更是一种积累。它积累了我们的经验和智慧，也积累了我们的回忆和情感。我开始学会用更加成熟的心态去面对生活中的挑战和困难，用更加坚定的信念去追求自己的梦想和目标。
才懂时光味，这是一种无法用言语表达的感觉。它需要我们用心去感受、用心去品味。时光的味道是复杂的，它既有甜蜜和温馨，也有苦涩和失落。但是，正是这些味道构成了我们人生的丰富多彩，让我们更加珍惜每一个瞬间，让自己的生命更加精彩和有意义。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文写作。
一、审题立意：审题可知，“才懂时光味”的意思是才懂得时光的味道。有两个问题一定要考虑。一是经历过什么事之后才懂得了时光的味道。二是懂得了时光的什么味道。前者限定了文章应以写人记事为主，后者限定了文章需要表现的主旨是表达自己的感悟，表达自己对于时光的独到见解。写作时，重在叙事，用具体的事件展现自己懂得了时光的味道的过程，表达自己的真情实感。
二、选材构思：文体以记叙文为宜。首先应明确的是时光味是什么味？时光的味道可以是甜的，因为我们在时光中不断的成长，而成长无疑是一个快乐的过程。时光的味道可以是苦的，因为时光带走了我们的亲人，让我们在一次次告别是感受到时光的无情。时光的味道可以是涩的，因为我们在享受成长的快乐时，也必定会有某种苦涩的经历……写作时，以记叙和描写为主要表达方式，以议论或抒情来点明主旨，抒发真情。