2024届吉林省部分地区高三一模语文试题汇编：语言文字运用Ⅱ

这是一份2024届吉林省部分地区高三一模语文试题汇编：语言文字运用Ⅱ，共7页。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，13分）
阅读下面的文字，完成20-22题。
我国重大基础性学术文化项目《儒藏》是汤一介先生主持编修的。关于编修《儒藏》的理由，汤先生本人曾强调：自宋以来，历代王朝都编有《佛藏》和《道藏》， ① ，这与儒家在中国历史上的地位是极不相称的。他坚信儒家的精神资源是十分有用的，能够帮助解决目前人类文明所遭遇到的困难。
《儒藏》的编纂， ② ，也融入了很多现代的理念和方式。它基本上是延续了传统的以典籍为中心的分类方式，同时按照现代的儒学观念和理解，重新对各部类的典籍进行了筛选和排列。
【甲】《儒藏》的编纂是一个浩大而复杂的工程，所涉及到的内容有思想理念、编排方式、体例规则、整理方法……等。【乙】编修所需时间较长——至少需要十三四年。【丙】此外，儒家典籍里的情啊，理啊，思啊，志啊，都值得细细品味。【丁】其中，“普遍和谐”“内在超越”“内圣外王”“和而不同”“忧患意识”等儒学的重要内容不可忽视。汤先生反复要求，宁可慢一点，也要精一点。他表示，虽然出版速度不够快， ③ ，绝不能盲目追赶速度。
参与编修的几百位中外学者，在国家的支持下，经过不懈努力，儒家经典解释学的构建与探索终于开花结果。汤一介先生及众多学者为儒学的当代发展写下了不朽的证辞。
20.文段中画线的甲、乙、丙、丁句，标点有误的一项是（3分）
A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不得超过15个字。（6分）
22.文中划波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（4分）
20.【答案】A
【解析】省略号和“等”不能连用。
21.【参考答案】①却没有把儒家典籍编成《儒藏》；②既继承和延续了过去的传统 ；③但一定要保证质量
【评分参考】每写出一处给2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
22. 【参考答案】参与编修《儒藏》的几百位中外学者，在国家的大力支持下，经过不懈努力，终于使儒家经典解释学的探索与构建开花结果。
【评分参考】中途易辙和“构建与探索”两处，每改对一处给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
吉林省长春市2024年高考语文一模试卷
7．（10分）阅读下面的文字，完成下列各题。
秋日初始，因工作从江南来到了首都北京。九月的北京，已然进入了秋季，虽然不乏秋老虎的光顾，相较于江南，已经有了显然的差别。虽然做足了准备，但一鱼块下飞机还是觉得一丝凉意。秋天的北京再也没有了酷暑，再也没有了暴雨，轻云慵懒地飘在碧蓝的天上，清风吹动柳絮带来一丝的惬意：天气好了很多。几经周折转乘了地铁，不经意间发现了地图上的陶然亭。陶然亭？岂不是俞平伯笔下飘雪的陶然亭，岂不是映雪瑶台不远的陶然亭，岂不是慈悲庵上的陶然亭，岂不是“更待菊黄家酿熟，与君一醉一陶然”的陶然亭！或许真该去看看了，去寻找这秋意里的“陶然”啊！
（1）下列画线的短语中，与文中画横线的短语结构一致的一项是
A．八百里秦川，以西安为界，分为东西两府，秦腔就源于西府。
B．伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁。
C．上午四点过一刻，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。
D．龙船水刚刚涨过，河水中皆泛着豆绿色，翠翠抿着嘴一句话不说。
（2）“秋老虎”一词生动形象，是指立秋后炎热的天气，像老虎一样凶狠霸道。请另写两个具有生动形象性的三字词语
（3）恰当地使用标点符号可以更好地表情达意，画波浪线的句子使用了一个“？”两个“！”，请分析其中所蕴含的情感。
7．【分析】（1）本题考查常见短语结构类型判断能力，答题时要熟悉常见短语类型，根据各自特征准确判断短语所属类型。
（2）本题考查学生对理解惯用语的能力。答题时要联系生活实际，再进行分析作答。
（3）本题考查学生鉴赏标点符号表达效果的能力。答题时要明确相关标点符号的用法，再分析作答。
【解答】（1）文中“首都北京”都是指北京，所以是复指短语。
A.偏正短语；
B.复指短语（同位语）；
C.主谓短语；
D.动宾短语。
故选B。
（2）首先需联系生活实际，找到日常生活中经常使用的具有特殊含义的三字惯用语，如背黑锅、开倒车、马蜂窝、炒冷饭、牛鼻子、领头羊、跑龙套、抱佛脚、眼中钉、铁公鸡、软骨头、出气筒、墙头草、马后炮、万金油、穿小鞋、打水漂、纸老虎等。然后从中挑选两个具有生动形象性的加以解释即可。
（3）画波浪线句子中，作者在“陶然亭”三字后使用了“？”，结合前文“几经周折转乘了地铁，不经意间发现了地图上的陶然亭”可知，这反映出作者是不经意间在地图上发现了陶然亭，再结合后文可知，此时其内心是惊喜的，使用“？”能体现这种惊喜之情。第一个“！”前，作者用一组排比句写了与“陶然亭”有关的文化元素，四个“岂不是”的反复运用凸显出作者想到这些文化元素时内心的激动之情，使用“！”能直接体现出作者的激动。第二个“！”所在语句写作者准备“去寻找这秋意里的‘陶然’”，去领略“陶然亭”的秋意，去享受“陶然”之境界，使用“！”能体现作者的向往之情。
答案：
（1）B
（2）①背黑锅，比喻代人受过，泛指受冤枉。②炒冷饭，比喻重复已经说过的话或做过的事，没有新的内容。③开倒车，比喻违反前进的方向，向后退。④马蜂窝，比喻难以对付的人或能引起麻烦和纠纷的事。⑤牛鼻子，比喻事物的关键或要害。⑥领头羊，指带领大家前进的领头人或单位。
（3）“？”体现出作者在地铁地图上不经意间看到“陶然亭”时的惊喜。第一个“！”体现出作者由“陶然亭”不断想到与之有关的文化元素时的激动；第二个“！”体现出作者对领略“陶然亭”秋意、享受“陶然”境界的向往。
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。
吉林省白山市2024届高三一模语文试题
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成21~22题。
“为什么我总是时间不够用?”我们常被这个问题困扰。我们抱怨有太多的事情要做，好像永远都做不完。于是， ① 。有时候是借口，有时候更是实情。
现代社会就像一架高速运转的机器，机器越转越快，人就被推着一直往前跑，疲于奔命。同时，无孔不入的广告和形形色色的营销手段肆无忌惮地拉动着人的消费欲望，人们开始无法满足于已经拥有的东西，不断地想拥有更多。反反复复地折腾，人生就这么过去了。
在这种背景下， ② 。时间管理理念中提倡的很多方法，并不是要让人们逃离现代性境遇所构筑的牢笼，反而是要对其加以技术性强化。时间管理是要教会我们更精细、更严苛地分割和利用时间。
我们原本就因为快而痛苦，时间管理却要教我们如何更快。所以，虽然时间管理会对提升人们的工作效率和工作业绩有一定的帮助，但人们的主观感受常与此不一致。我们依然会觉得时间不够用， ③ ，甚至为此而心力交瘁。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
22．文中画波浪线的部分使用了哪些修辞手法?请结合材料简要分析其表达效果。（4分）
21．①“没有时间”成了我们的口头禅②“时间管理”理念应运而生③事情永远都做不完
（每答出一处给2分，满分6分。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。字数不
合要求，该句不得分。）
22．比喻手法。将现代社会比喻成机器，生动形象地写出了越来越快的生活现状，为后文“时间管理”理念的提出提供现实背景。（2分）拟人手法，把广告和营销手段无孔不入、无所顾忌的渗入拟人化，增强了句子的表现力和感染力。（2分）
吉林省延边州2024年高三教学质量检测（一模）语文试题
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成20～22题。
插秧，乡下人又称“栽田”。小时候，奶奶常常对我唠叨：“过年的肉，栽田的工，万万不能耽搁。长大了可要学会栽好田，到时不愁没人请。”我认真地听着并记下，从那一脸虔诚中感受到农人对栽田非同一般的敬重。
一碗荷包蛋洋溢着蛋花香，一壶糖水茶酝酿着糯米甜。大清早，人们打着响亮的饱嗝，三三两两，聚集田头，卷起高高的裤脚争先恐后地下田拔秧。①一双大手，直接覆向整片的稻田。②稻草如绳，一拉一扯，秧苗就在农人的手中迅速成堆结把，像极了小女孩头上束起的发髻，不一会儿就铺满了整个秧田。
该插秧了。③听！那一声声欢快豪放的秧歌响彻山谷，满漾出发自心底的喜悦。④插秧时，每个人都低首躬身，步步倒退，用深浅不一的绿秧描绘着心中最美的田垄。那低头后退的姿态，分明是对土地的敬畏与膜拜，世代相传、不曾停息。
20．下列句子中的“请”和文中加点的“请”，意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．“请你饶恕我，我在你面前是有罪的……”聂赫留朵夫叫道。（《复活》）
B．王夫人唤他母亲上来，拿几件簪环当面赏与，又吩咐请几众僧人念经超度。（《红楼梦》）
C．四爷你，一辈子不服软。我呢，作了一辈子顺民，见谁都请安、鞠躬、作揖。（《茶馆》）
D．米考伯先生说：“请允许我向你告辞，我不再打扰你了。”（《大卫·科波菲尔》）
21．“手捏青苗种福田，低头便见水中天。”这两句古诗出现的位置，最恰当的是（3分）（ ）
A．①处B．②处C．③处D．④处
22．文中画横线的句子可改写成：“大清早，人们吃一碗荷包蛋喝一壶糖水茶后，就开始下田拔秧了。那迅速成堆的秧苗不一会儿就铺满了整个秧田。”从语义上看，二者基本相同，但原句表达效果更好，为什么？（5分）
【分析】（1）本题考查的是理解词义的能力。首先把握词语的本义，再结合语境进行分析，得出语境义，确定答案。
（2）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
（2）本题考查学生对文本语句的鉴赏能力。解答本题可以从修辞、词语运用、句式等角度对比原文与修改语句的不同，从而分析出原句3艺术特色。
【解答】（1）文中是动词，表示邀请。A.动词：请求；B.词：邀请、聘请；C.表恭敬，固定短语，问候的意思；D.敬辞，用于希望对方做某事。语段中“到时不愁没人请”与B相同。
故选：B。
（2）诗句的意思是：手捏青青秧苗将其种进田里，一低头就能看见水中倒映的天空。①处、②处表现的不是插秧而是拔秧的过程；③处古诗没有表现欢快豪放之意，如放在③处与下文衔接不上。因此应放在④处，与后文衔接紧密。
故选：D
（3）“一碗荷包蛋洋溢着蛋花香，一壶糖水茶酝酿着糯米甜”，将有关早餐的句子放在段首，起到强调的作用。从句式而言，句式整齐工整。从词语运用上，“洋溢”“酝酿”等词的使用，有文学色彩，并且内容有生活气息，展现了人们生活的美好与幸福。“人们打着响亮的饱嗝，三三两两，聚集田头，卷起高高的裤脚争先恐后地下田拔秧”“稻草如绳，一拉一扯，秧苗就在农人的手中迅速成堆结把”，整散句结合，语言节奏鲜明。散句中间入整句，使文章节奏明快，舒缓自如。“卷起高高的裤脚争先恐后地下田拔秧”“稻草如绳，一拉一扯”，运用“争先恐后”“一拉一扯”等词语来写人们拔秧的状态，富有画面感和感染力。农人的淳朴、勤劳、富有干劲儿的形象跃然纸上。“秧苗就在农人的手中迅速成堆结把，像极了小女孩头上束起的发髻”，将成堆的秧苗比喻成女孩的发髻，既生动形象，又可以体现出农人对庄稼的深厚情感及丰收的喜悦。“一双大手，直接覆向整片的稻田”，采用夸张的手法，写错了农民的勤劳能干。使得文章有韵味和内涵。
答案：
（1）B
（2）D
（3）把描写早餐语句放在段首，有强调作用。“一碗荷包蛋洋溢着蛋花香，一壶糖水茶酝酿着糯米甜”，句式工整，语言富有文学色彩，内容贴近生活，突出人们生活的美好与幸福。整散句结合，语言节奏鲜明。散句中间入整句，如：“三三两两，聚集田头”“稻草如绳，一拉一扯”，使文章节奏明快，舒缓自如。以富有表现力的词语来写人们拔秧的状态，富有画面感和感染力。比如“争先恐后”“一拉一扯”……农人的淳朴、勤劳、富有干劲儿的形象跃然纸上。运用恰切的修辞更好突出文章深远的韵味及内涵。将成堆的秧苗比喻成女孩的发髻，既生动形象，又可以体现出农人对庄稼的深厚情感及丰收的喜悦；采用夸张的手法（放大夸张），“一双大手，直接覆向整片的稻田”形象写出农民的勤劳能干。
【点评】语境补写答题技巧：
1.把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。
2.根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。
3.检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
吉林省2024届高三一模语文试题
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
在传统的眼光里，杏与梅虽花形相近， ① 。梅花喜寒，且开在料峭早春，于是被认为品高气傲，画师也总是让它掩映在豪门大宅的后花园里；杏花追暖，花期迟迟，且有一种与生俱来的质朴和野性，农夫村人就把它栽种在私田的壕埂上或自家的院墙外。
在我的记忆里，春天来了，河冰消融，燕子归来，但都算不上热闹， ② ，才是真正的锣鼓喧天。节气与花期，一直就如此这般，兀自成契。其实，在四季分明而匆忙的北方乡村，杏花既是一种花， ③ ，有地理的标识感、也有人文的隐喻性。
①我出生在辽南乡村，②这里的民居差不多全是清一色的黄泥土坯房，③被誉为“金色布达拉宫”。④仲春时节，影影绰绰的杏花与河面的晨霭、屋顶的炊烟便混成了团。⑤若有若无的柔软，苦中带甜的坚硬，⑥在心里的某个地方凝成一片化不开的离殇。⑦谁不说我家乡好，⑧环境的优劣也是乡村的宝贵财富啊！
20. 下列各项引号用法与文中“金色布达拉宫”引号用法相同的一项是（ ）
A. 这样的“聪明人”还是少一点好。
B. 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。
C. 詹天佑设计了一种“人”字形线路。
D. 海伦学会了用手指“说话”。
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
22. 文中第三段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
【答案】20. B 21. ①却风情各异 ②只有杏花如雪 ③也是一种意象
22. ②这里的民居是清一色的黄泥土坯房；⑧优美的环境也是乡村的宝贵财富啊!
【解析】
【20题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
B.引号说明它不是真的大蜻蜓，而是形状像蜻蜓的风筝，而“金色布达拉宫”的引号也是说明这些房子不是真正的金色布达拉宫，而是人们对其独特的称法。这两个引号都表示特定称谓。
A.引号表示否定和讽刺，“聪明人”加上引号，其实是反话正说，修辞手法称之为反语，“聪明人”，即“愚笨者”。
C.引号表示着重强调，引起人们注意。
D.引号表示特殊含义，“说话”，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。
故选B。
【21题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处横线：根据其前“虽花形相近”可知，该处应为转折句，与“形相近”相对，往往说品格、情态的差别，根据其后句子，可以“风情”“神情”概括之。故答案可为“却风情各异”等。
第②处横线：从其后的“才是真正的锣鼓喧天”可知，此处该是“真正的锣鼓喧天(热闹)”的条件，后面还有“节气与花期，一直就如此这般，兀自成契”，可见这个条件与杏花盛开有关，因此答案可为“只有杏花如雪”。
第③处横线：根据其前的“既是……”可知，此处句子应为“也是……”，根据其后的“地理的标识感"和“人文的隐喻性”可以概括为“意象”，故此处答案可为“也是一种意象”。
【22题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句有两处错误：
一是第②句，“差不多”与“全”矛盾，“全”与“清一色”语意重复，删掉“差不多全”。
二是第⑧句，“两面”(环境的优劣)与“一面”(乡村的宝贵财富)不搭配，把“环境的优劣”改为“优美的环境”。