心中开出“赞美花”（教学设计）2023-2024学年五年级主题班会通用

这是一份心中开出“赞美花”（教学设计）2023-2024学年五年级主题班会通用，共3页。教案主要包含了热身环节 赞美花开，转换环节 初识赞美，活动环节 传递赞美，结束环节 送出赞美等内容，欢迎下载使用。

学生在活动体验中学会向他人真诚、恰当、具体地表达赞美，体会到赞美他人和被他人赞美的喜悦之情，营造出乐观、积极、向上的班级氛围。
教学重难点
重点：学会真诚、恰当、具体地表达赞美。
难点：体会到赞美他人和被他人赞美的喜悦之情后积极、勇敢地表达赞美。
教学方法
1、讲授法；
2、活动交流法；
3、情感体验法。
教学过程
一、热身环节 赞美花开
同学们好，今天我们来上一堂特别的心育班会课。首先，我们来玩个“赞美花开”的游戏。谁来读读游戏规则？
1、出示游戏规则：
（1）老师说：“赞美要开花！”
（2）学生问：“开出几朵花？”
（3）老师说 ：“开出5朵花。”
（4）5个同学就迅速地围成一个小圈。
2、游戏三次；（活动中老师关注落单的同学的感受：你站在这里有什么感受？哪个小组愿意接纳他？被接纳后的心情怎样？）
3、游戏结束了，大家有什么感受或是想说的？
二、转换环节 初识赞美
谢谢大家的分享，我们正式开启奇妙的心育班会课之旅——心中开出“赞美花”。
我们的班级就像一个美丽的大花园，老师就像辛勤的园丁，大家就像盛开的花朵。你觉得自己像一朵什么花？（学生自由回答）
现在，有请“荷花”、“梅花”、“桃花”、“牡丹”花仙子上台，看到美丽的她们，大家想到可以用什么古诗词对她们进行赞美？
生1：我是”荷花仙子“，初夏绽放美丽的自己，如果我能听到大家用古诗词对我的赞美，我会开放得更加娇艳。
生2：我是”梅花仙子“，冬天，我迎接洁白的雪花飘落在我的身上，我也想听听大家用古诗词对我的赞美。
生3：我是”牡丹仙子“，我为五月的大地增添了华贵，不知道大家会用古诗词怎么赞美我？
生4：我是”桃花仙子“，我把美丽带给了人间，大家快来赞美赞美我吧！
教师问：当你听到大家用优美的古诗词赞美你时，你有什么感受？
谁愿意再来分享一下赞美其他花卉的古诗词？
三、活动环节 传递赞美
感谢大家的分享，陈老师手中也有一朵特别的“赞美花”，我希望大家把赞美传递下去。谁来读读活动规则？
1、手拿”赞美花“，站起来说：”我要赞美XXX，他/她一个（ ）的人，因为（ ）。
2、说完后把“赞美花”传给被赞美的这个同学，然后他/她又开始赞美别人。
3、如果“赞美花”传到谁的手中，他/她没有想要赞美的同学，就说“过”，把“赞美花”传给想要赞美他人的同学。
4、音乐响起，开始传递“赞美花”；音乐停止，请把“赞美花”传到陈老师手里。
过程当中老师问：当你听到同学对你赞美时，你有什么感受？想对他/她说什么？
感谢大家积极主动地赞美他人，请小组讨论：我们怎样赞美他人，才会让他人感觉到快乐和喜悦呢？是的，我们赞美他人时需要态度真诚、言行恰当、内容具体。（出示板书）
你还想赞美谁？请在这朵“赞美花”上写下想要赞美的人的姓名和赞美的话，然后给“赞美花”涂上自己喜欢的颜色。
大家写完了吗？谁来分享一下？
当你听到同学对你的赞美时有什么感受？
当你听到被你赞美的同学对你说“谢谢”时，你有什么感受？
四、结束环节 送出赞美
再次感谢大家真诚地分享，请大家送出“赞美花”吧！（播放音乐），如果被赞美的人不在这里，就请找到合适的时间和机会再送出去，他们接到“赞美花”也会和我们一样感受到快乐和喜悦的。
当你接到同学送的”赞美花“时，你有什么感受？对他说了什么？当你送出”赞美花“后，你有什么感受？
同学们，赞美的语言如阳光雨露般滋养着我们的生命，真诚、恰当、具体地赞美是很有意义的，它可以让我们的心中充满阳光、喜悦和爱，拥有更多的好朋友，有效帮助我们健康、快乐地成长。
同学们，请慷慨地赞美他人，也坦然地接受他人对我们自己的赞美吧！今天的班会课到此结束，同学们再见！