要事！第一！（教学设计）2023-2024学年五年级主题班会通用

这是一份要事！第一！（教学设计）2023-2024学年五年级主题班会通用，共4页。
知识技能：
1.了解要事第一的重要性，将时间花在重要的事情上。
2.日常事务是干不完的，区分事务的重要性。
3.掌握重点，优先处理重要的事情。
过程与方法:
通过实操过程，认识事物的重要性。学会区分轻重缓急。
情感态度:
培养学生对事物的认识，时刻把重要的事情放在第一位。
教学重难点
重点：了解事物的重要性，把重要的事情放在第一位。
难点：学会处理轻重缓急的事情，安排好自己的生活或学习计划。
教学方法
游戏法、讨论法、引导法
教学过程
（一）游戏导入
1.请同学们看看自己的桌面，我们的桌面都放有透明盒子，沙子、石头。现在我们一起来玩一个有趣的游戏，就是将你桌面上的游戏材料放在透明盒子里，这些材料不能超越盒子的平行线，敢挑战吗？
2.小组游戏。
3.教师巡视。
4.小组派代表汇报实验感受。
（预设1：我们组是先放小石头，所以实验没成功。2：我们组一开始也是先放大石头，可是后来发现这样做大石头放不进去，所以我们改变了想法，先放大石头，后来我们就成功了。）
5.总结。
通过刚才的游戏发现， 如果把盒子比作我们的生活，那么这些大石块就是我们生活中那些最重要的事情，小沙子就是不重要的事情。如何平衡大事和小事，今天我们一起走进要事！第一！，相信你就会找到答案。
6. 何为要事？
学生汇报：大事及重要的事情。
7. 教师引导说“要事！第一！”：优先处理的重要的事情。
（设计意图：为了能够让学生很好的理解何为大石头，课前我们设计了大石头实验。让学生在实验中感悟，从实践操作中明白什么是要事，理解要事的重要性。）
（二）知识新授
1.生活中，我们会碰到一些要事，大事小事，紧急事件等，我们怎样去区分它们呢？首先我们要来给它们进行归类。
（紧急重要、重要不紧急、紧急不重要、不重要不紧急）
2.师引导学生理解紧急重要、重要不紧急、紧急不重要、不重要不紧急的含义。
3.课件出示四个盒子，师引导学生进行分类。（分类内容：当天的背诵/作业、看电视、打游戏等活动）
4.师过渡：通过刚才的探究，我们对这四个类别有了明确的认识，这四个类别我们也可以理解为四个象限。
5.理解四个象限。
（1）出示课件
（2）指名读第一象限的内容。
（3）思考：为什么说上厕所是重要紧急事件呢？
6. 指名读其他象限。
（1）有什么不懂的内容？
（2）学生解疑，教师归纳。
（设计意图：通过认识象限的环节设计，让学生深刻理解每个象限的包含内容，为下一步活动：“讨论长期处在某个象限的感受”做好一个铺垫，起到润物无声的作用。）
（三）小组讨论
1.分组讨论：长期处在这些象限的人，你认为会有什么样的感受？在白纸上写出关键词。
2.师巡视。
3.学生汇报，师相机出示关键词。
4.师引导：看屏幕上的关键词，你认为长期处于哪个象限对我们有积极影响，能帮助我们有所作为？
5.小结：第二象限的事情重要而不紧急，可以让我们慢慢规划，如果长期坚持去做，能让我们更加独立、自信，这也就是效能象限。那我们如何优先安排好效能象限的事情呢？我们一起来安排一个周计划表，试着来做做。
（设计意图：分组讨论有助于学生更加深刻地区分四个象限的特点，知道平时自己生活或学习中在哪个象限。处在哪个象限的人最利于自己的成长。同时让学生清楚的明白四个时间管理象限的利弊，学会自我反省和自我教育，更加将时间精力专注于第二象限，也就是效能象限，突出“要事第一”的重点含义，同时突破了难点：让学生区分事务的重要性！）
（四）制定个人周计划
1.本周大石头和其他事务需要你的合理安排时间，让我们成为一个时间达人，做效能少年。接下来以你的大石头为中心再计划你其他的活动、任务。
2.学生用便利贴书写个人周计划，师巡视。
3.汇报：将便利贴展示在黑板的圆心上。
4.谈收获。
（设计意图：根据“要事第一”的良好习惯设计时间管理周计划，一方面突出了要事，一方面突出了第一，同时也规划好了其他事务。突出了重点：了解事物的重要性，把重要的事情放在第一位。孩子们通过具体的实际活动安排，帮助孩子更好地规划时间，做时间管理达人。此外，谈收获这个环节孩子们的侃侃而谈也升华了“要事！第一！”这个主题，突破了难点：学会处理轻重缓急的事情，安排好自己的生活或学习计划。与此同时，还激发了学生的积极性和主动性。）
（五）总结
通过本节课的学习，我相信同学们知道哪些事对我们来说是重要的，哪些事对我们来说是可以缓一缓的，今后的生活或学习中，同学们一定要把握好重要的事情，制定好每一个计划目标。
（设计意图：学生认识什么是要事，知道怎么合理地安排自己的时间。接下来就要学会制定计划，每一项任务都要在自己的计划里完成。）周计划
本周的大石头
其他事务