童眼看“双减”（教学设计）2023-2024学年五年级主题班会通用

这是一份童眼看“双减”（教学设计）2023-2024学年五年级主题班会通用，共3页。
认知目标：让学生认识“双减”，了解“双减”实施落地的好处。
情感目标：认识到“双减”政策的落地有效缓解了师生关系、亲子关系，进一步构建校园的良好学习环境。
行为目标：有效减轻学生的学习负担，提高学生各类兴趣，全面发展。
教学重难点
重点：让学生认识“双减”，了解“双减”实施落地的好处，能够有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，使学生德、智、体、美、劳全方面发展。
难点：了解终身学习的概念，全面发展。
教学方法
讲授法、谈话法、调查法、创设情境法、直观展示法
教学过程
活动一：聊一聊
师：老师之前做了个小调查，我们来通过关键词云图来看看培训班的变化。你看到了什么关键词？
生（预设）：周末。
生（预设）：培训班。
生（预设）：好累、没意思。
生（预设）：取消培训班。
师：通过刚才的云图呈现，有没有细心的同学们发现了，对比之前和现在，参加培训班的情况发生了哪些变化？
生（预设）：参加培训班的人数比以前少了。
生（预设）：培训班以前大多在周末，现在大多在周中的时候开展。
师：关于培训班，同学们都褒贬不一。其实很多事物是一把双刃剑，既有好的一面也有不太好的一面，我们要理性地看待事物。至于参加与否，我想同学们可以根据自己的情况来选择。
活动二：做一做
接下来，我们要聊的话题是你们经常要面对的——作业。
1. 出示一份上学期作业和本学期作业的对比
师：这是我们班一位同学上期和本期记录的一天的作业，请仔细看图比一比，你发现了什么？
生（预设）：以前的书面作业比较多；
生（预设）：现在还有无作业日；
生（预设）：以前的作业量大，作业项目多；现在作业量少，项目少。
师：是呀，作业量逐渐变少，甚至还出现了无作业日，这让我们有更多的课余时间。同学们认为什么样的作业是既有趣又能温故知新的呢？我们一起来看一看。
2.展示小组特色作业
介绍特色语文作业，并播放微视频讲解玩法。
活动三：想一想
师：今天老师带大家聊的两个关键词，同学们已经发现了其中的变化，你知道为什么会有这些变化吗？
1. 视频播放：了解什么是“双减”？
师：“双减”指有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。
2.聊聊父母口中的“双减”
那同学们有没有在了解过“双减”，或者你的爸爸妈妈是怎么看待“双减”的呢？（播放录音）
生（预设）：我爸爸说“双减”可以省点报培训班的钱，还叮嘱我上课要好好听课，现在没有培训班可以上了。
生（预设）：我妈妈说“双减”有点儿坑，不爱听课的孩子没办法通过课后补习来跟上进度了。
【教师注意适时引导学生发言】
师：对事物进行一定的评价，我们一定要从多方位、多角度来谈，那么减去作业减去培训班后，我们可以利用这些空余的时间来做什么呢？深圳的孩子们就跳起了舞蹈。
3.播放深圳学生跳广场舞视频
师：你们瞧，没有作业的压力和培训班的压力，深圳的孩子们还有时间在晚上跳舞。那双减政策的实施落地对你们有哪些影响呢？你多出来的课余时间会干些什么？
生（预设）：我们现在的语数英作业都在一个小时内可以完成，在家里做作业的时间大大减少……
师：书面作业的减少，可以让我们有更多的时间丰富课余生活，让我们不再当小书虫。
生（预设）：上学期父母给我报的课外辅导班也全部都停了，周末爸爸妈妈会带着我出去玩，以前有辅导的时候都得上课，根本没时间……
4.思考：有了“双减”，我们是不是就不用学习了？完全没有学习压力了？
生（预设）：不是的，我们更应该抓住在学校的时间，努力认真的学习。
师总结：同学们都懂得积极思考。学习是为了成为一个拥有健全体魄，自由思想，独立自信的人，就如同九方小学的一直提倡“播下阅读的种子，打好身体的底子”。学习可不只有作业和培训班。当我们有了更多的时间，我们可以有更广泛的阅读，可以培养自己的兴趣爱好，可以好好锻炼身体，学习是人一辈子都应该做的事情，也就是——终身学习。只有终身学习，我们才能实现自己的理想，我们才能成长为更好的自己。
班会后延申教育活动
在“双减”政策落地后，学生有了充分阅读和锻炼的时间。拓展阅读量和阅读层次当下应该立马行动的。这个时代，正是中国航天事业蓬勃发展的时期，为此要专门利用一节大阅读课来一起阅读《中国儿童太空百科全书》，带领学生回溯中国航天事业的艰难启程，丈量先人的探索脚步，博览中国航天的最新成就。一起观看了神舟十二号顺利返航的视频，一起感受我国航天事业的又一里程碑。
我们班的孩子有些不爱运动，为了增强孩子的身体，我会在课后组织学生一起跳长绳、短跑等，如当天已经在学校完成了家庭作业，则会再布置一些跳绳、跳操的体育活动，充盈学生的课后时间，减少他们回家接触电子产品的时间。
在作业方面，学生在课堂设计了特色作业单，从反馈的情况来讲，学生更爱实践类的、游戏类的趣味作业。为此，和科任老师商量后，在周末偏向布置一些学科类的实践作业。如：周末帮父母去菜市场买菜，规划自己手中的生活费，做到物尽其用；观看一部英语电话，并向父母、老师用简单的英语口语推荐本部影片等。在实践作业布置后，学生对作业的排斥心理大大减少，爱上作业，乐于实践。