语文6.1 芣苢获奖ppt课件

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采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
反复吟咏，感受诗歌叠章复沓的结构形式所表现出来的声情之美。涵咏咀嚼，体味诗中六个表现劳动变化的动词的含义，想象诗歌以自然质朴的口语所表现出的富有生机活力的、欢快的采摘劳动场景。感受诗歌体现的劳动者的苦与乐，体会古代劳动者的劳动热情和吃苦耐劳、积极进取的劳动精神。
看视频回答：劳动的美和劳动之乐是怎样通过视频表现出来的？
情境任务：五一劳动节到了，班级想根据诗经《芣苢》的拍摄一个视频做宣传，假如你是导演，你会怎么拍？
任务一：初读明内容，为视频命名任务二：研读明细节，为视频制作脚本
（一）确定演员（二）确定景别及画面内容（三）撰写旁白台词（四）确定音乐旋律
《诗经》，我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共305篇。“周南”是指周王城以南的地方，直至江汉流域和淮河流域等地。该地的歌谣中正平和，历来被认为是正风的典范，故作为《诗经》的首章。《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴。内容上:《风》《雅》《颂》三部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌。手法上:赋：直接铺陈叙述；比：比喻。《硕鼠》通篇用比；兴：即起兴，用其他事物引出要说的内容。
Name A Vide
First Read The Cntent
芣苢：现代叫做车前草，4-5月份采摘叶片鲜嫩可以食用，做汤做凉菜，7-8月份开花结籽以后可以入药，治疗不孕不育，帮助妊娠。
有种说法，先民们认为芣苢主子，采芣苢可以满足妇女们多子多孙的愿望。
再读诗歌，结合内容，体会一下这首诗情感是怎么样的？我们可以给视频命名为什么？
研读明细节为视频制作脚本
Create A Script Fr The Vide
Read The Details
研读课文，根据文本内容填写表格完成脚本的撰写
Task Tw: Identify The Actrs
应是一群妇女。《诗经》的成书背景。《芣苢》就是对采摘劳动场景的吟唱；原始社会延续下来的男女劳动分工。当时的人们对芣苢的功能认知。《毛传》：车前子，宜怀任（妊）焉。唱和色彩，一起劳动的一群女性。
这首诗歌中采摘芣苢的主体是谁？是男性还是女性？是妇女还是少女？是一个人还是一群人？
采采荣木，结根于兹。——陶渊明《荣木》习习和风起，采采彤云浮。——谢灵运《缓歌行》
采采：茂盛的样子；在全诗中共出现了六次；叠词具有表达亲切喜爱情感的效果。
任务贰之确定景别画面内容
Task Tw: Determine the cntent f the field screen
情景演绎，知行合一：两至三名学生上台演绎采芣苢的各节劳动场景。学生点评价各组表演。
芣苢是一种有穗的植物，要先采摘下来，然后再“捋”其穗。“袺，执衽也。 扱衽曰襭。”——《毛传》“采采既捋，盛之以衽，薄言袺之。采采愈多，扱其衽于带间，薄言撷之。”——明·郝敬《毛诗原解》这六个动词表现了从发现芣苢到越采越多直到满载而归的采摘过程。
讨论：诗中六个动词字有哪些细微区别变化？能否调换它们的顺序，为什么？
六个动词，两两搭配，“采”“有”是劳动过程；“掇”“捋”是轻盈而迅捷的动作；“袺”“襭”，描绘的是如何摆放采摘的成果。不断变化，又逐步递进。诗句简约而不简单，既写出了欢快的场景、浓烈的氛围，又表现了劳动者愉悦的心情。
Task Tw: Definitive Narratin
请有感情的朗诵全诗，并为宣传视频撰写旁白。知识补充：旁白台词是由画面外的人声对影片的故事情节、人物心理加以叙述、抒情或议论。
例：暮春时节，原野上到处是茂盛鲜嫩的芣苢啊！翠绿的颜色，柔嫩的叶片，充满了生机，多么可爱，多令人欢喜。来，小伙伴们，我们快来采呀！茂盛鲜嫩的芣苢呀，我们赶紧采起来！一片一片摘下来呀！一把一把捋下来呀！快提起衣襟兜起来呀！快掖起衣襟兜回来呀！一路欢歌一路笑，带着丰收的喜悦回家去！
Task Tw: Definite Music
元人吴师道评《芣苢》说：“此诗终篇言乐，不出一个乐字，读之自见意思。”
结合自己描绘的农事场景和对诗歌内容的进一步理解，来谈谈你对吴师道对《芣苢》这句评价的认识 ，如何看出这幅劳动场景是欢快的？
1.芣苢本身的特点：鲜绿茂盛、治疗不孕
3.重章复沓的结构：构成轻快愉悦的抒情效果
采采 芣苢，薄言 采之。采采 芣苢，薄言 有之。采采 芣苢，薄言 掇之。采采 芣苢，薄言 捋之。采采 芣苢，薄言 袺之。采采 芣苢，薄言 襭之。
再读诗歌，感受诗歌节奏美、韵律美。
思考讨论：重章复沓为什么会产生轻快愉悦的抒情效果？六个动词就可以描述的场景，却用48个字，能否将《芣苢》改编成“采采芣苢，采之，有之，掇之，捋之，袺之，襭之”，将其与《弹歌》进行比较，体会各自的情感。
“断竹，续竹，飞土，逐肉。”——先秦《弹歌》
明确：他们砍竹，接竹，制作弹弓捕猎禽兽，通过紧张的劳动获取食物。我们在读的时候，感受到一种紧张的节奏。而《芣苢》，全章十二句，只有六个动词不断变化，其余的诗句重章复沓，在不断重叠中，产生了简单明快、回环往复的音乐节奏，切合采摘芣苢劳动的轻快动作节拍。这种四字为主、重章叠句的特点是《诗经》的风格。
指诗歌上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。如:《蒹葭》《采薇》《桃夭》。
表达效果：①内容和主题上：能深化意境、渲染气氛、强化感情、突出主题。②诗歌表现力上：能增强诗歌的节奏感、音乐感形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。
[注]归:出嫁。蕡(fen): 草木果实繁盛硕大的样子。蓁蓁(zhen):草木茂盛的样子。
考题链接：本诗主要运用了什么表现手法，有怎样的表达效果?
考题链接：本诗主要运用了什么表现手法，有怎样的表达效果？