2023-2024年部编版小学语文四年级上册第八单元 第三课时 《故事二则》说课稿附反思含板书及课后作业含答案和知识点汇总课件PPT

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【新】部编版小学语文四年级上册2023-2024年部编版语四年级上册说课稿及知识点汇总 2023-2024年部编小学语文四年级上册第八单元 第三课时《 故事二则 》说课稿和知识点汇总 大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级上册第八单元 第三课时《 故事二则 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 本课是新部编版小学语文四级上册第八单元 第三课时《故事二则 》。《扁鹊治病》讲述了蔡桓侯讳疾忌医，最终不治而亡的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。《纪昌学射》讲述了纪昌拜飞卫学射箭，苦练基本功，最终成为射箭能手的过程，告诉我们无论学什么技艺，都要打好扎实的基础。 二、说学情 孩子们已经有四年的学习经历，学生对寓言故事是非常感兴趣的，但是对于纪昌、扁鹊这样的历史人物缺少深入了解，因此课前可以让有条件的同学查阅有关纪昌、扁鹊的资料。学生对于同一问题往往有不同的见解，应该鼓励学生提出自己的观点。如纪昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功，但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师的指导有方分不开；再如，学生对蔡桓侯的评价，也应该见仁见智。可以谴责蔡桓侯自以为是，可以给他讲病须及早医治，不要讳疾忌医，要善于听取别人的劝告、接受别人的正确意见，还可以指出蔡桓侯左右之人的阿谀奉承，不加劝谏等。 三、说教学目标【知识与技能】：1．认识本课生字。2．默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。3．读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理；懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。【过程与方法】：联系有关词句，体会人物的想法。【情感、态度与价值观】：从寓言中受到教育，明白一定的道理。 四、说教学重难点【教学重点】：默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。 【教学难点】： 读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理；懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。五、说教法学法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。本文教学中可重点引导学生把握课文的主线，进入到课文的情境，抓住课文的语言文字，反复品读，在读中理解，在读中感悟，在读中体会。然后分角色朗读和表演，把人物的性格特征表现得淋漓尽致。 六、说教学过程（一）、课前谈话，导入新课师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。第一个话题跟名医有关。知道什么叫名医吗？（医术高明的人叫名医。）（有名气的医生叫名医。）你能说出一两个你知道的名医吗？ （李时珍、华佗和扁鹊。）师：（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。师：（出示扁鹊图像及简介）读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？（扁鹊原名叫秦越人。）你知道中医的四大诊法吗？ （望、闻、问、切。）这四大诊法，被中医一直延用至今。让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。（板书课题）师：请同学们跟我一起书空。请同学们注意“扁”字下面只有一横，我用红笔标出。齐读课题。【设计意图：这里简单引入、提问的目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。】（二）、初步读文，了解课文内容。1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。（生自由读课文）课文中有些词语你能读准确呢？（师出示词语。指名读词。）（提示）“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。（出示两字）“桓”是木字旁。“恒”是竖心旁。在文中读huán，第二声。髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。拴，是翘舌音shuān，不要读成suān。剂，读jì不要读成qí。师：齐读词语。（生齐读）【设计意图：这一环节的设计，为学生的预习提出了要求，明确了接下来的目标。】（三）、再读文，引导概括课文大意。(过渡)仅仅读懂字音，读通句子还不够，还要读懂内容。再默读一遍篇课文，想想主要说的是什么事？说说课文讲了一件什么事？（扁鹊四次请求给蔡桓侯治病，蔡桓侯不听，后来，蔡桓侯病死了。）师：只要掌握方法就简单了，我们今天来学习概括文章主要内容的好方法。我们可以通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。（：起因、经过、结果）（起因是扁鹊看出蔡桓侯生了病，想为他医治，经过是几次向他说明，（四次）那我们可以说多次，结果蔡桓侯根本不听，最后病死。）我们了解故事，还应该读得更深入一点。【设计意图：教给学生读书概括大意的方法：通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。】（四）、抓住重点词句，理解人物内心师：你能不能了解扁鹊和蔡桓侯的想法呢？默读课文第二自然段，说说你体会到人物的内心什么想法？（扁鹊第一次见蔡桓侯，我觉得扁鹊是非常诚恳地想为蔡桓侯治病。）师：扁鹊是名医，还应带着关心去读，还有谁来读。（指名读；齐读。）师：同学们从扁鹊的语言中体会到了扁鹊的内心，还可以从什么体会扁鹊的内心？（我从“一会儿”体会到时间很短暂。）师：是啊，扁鹊不愧是名医啊，只用了“望闻问切”中的“望”，而且是一会儿，就看出蔡桓侯有病，这可见扁鹊的医术高明。（板书：医术高明）师：再读读蔡桓侯的语言，你能从蔡桓侯的言行中体会到什么？ （蔡桓侯很傲慢。）师：你能读出来吗？生（读）师（评）：体会得好，读得也流利，还有谁能读出傲慢的？（生读）（蔡桓侯很自以为是。）（板书：自以为是）师：刚才我们是通过人物的语言、动作体会人物的内心，从而了解人物的性格特点。（学法：品读言行—体会内心—感悟性格）师：大家用这种方法学习第二、三次拜见的情形，你能体会到人物的内心想法的变化了吗？【设计意图：教给学生读书方法，让学生自主学习，体现学生是课堂的主体，把主动权还给学生。】（五）、自主学习后两次见面情形（学生自学，出示自学目标）1．扁鹊心情有什么变化？2．揣摸蔡桓侯的心理？3．在课本的空白处写出他的内心想法？师：扁鹊的心情有什么变化？你从什么地方体会到的？（我从扁鹊的语言中体会到扁鹊越来越焦急。）会学以致用了，他为什么会越来越焦急了呢，你抓住了重点。我们把扁鹊的三次劝说放在一起，分男女生来读，要读出扁鹊的心情一次比一次焦急。蔡桓侯面对扁鹊一次又一次的劝说，会怎么想？作为蔡桓侯要怒了，他怎么想？扁鹊一遍又一遍说他有病，蔡桓侯却一次又一次否认，蔡桓侯怎么样？（固执。）（板书：固执己见）我们把人物的性格特点了解得更深入了，扁鹊一次又一次冒死进谏，你觉得扁鹊怎样？师小结）是啊，这都体现了扁鹊的医德高尚。（板书：医德高尚）师：（总结学法）那么作文时我们可以通过（生：描写人物的语言动作来表现人物的性格特点），这就是高明的写作方法。（师：扁鹊第四次见到蔡桓侯时，他的病已经深入骨髓了。根据我们前面的学习，完成一份蔡桓侯的病历。（课件出示以下表格） 时间 病在 治法第一次 皮肤 热水敷烫可治过了十来天 皮肉之间 针灸可治十来天后 肠胃里 服几剂汤药可治又过了十几天 深入骨髓 只能等死（师引导读病历）师：蔡桓侯是一个明君，他在位时到处招贤纳士，想有一番作为，可惜年仅44岁就病死了，蔡桓侯死于什么呢？（不听别人的劝告，自以为是。【设计意图：总结概括，强化寓意，小故事中蕴含大道理。】（六）、理解寓意，拓展延伸师：找到了死因，再看病历，用一个词来概括“防微杜渐”（板书）。这充分说明了小错不改会酿成大错。（师小结）为了不让蔡桓侯的悲剧发生在我们身上，我们要听取别人的意见，要改微杜渐。知道了寓意，在学习方法上有什么收获？品读言行，体会内心，感悟性格，寓意深入，获得更多。请同学们用学到的方法，学习《纪昌学射》这则寓言，你会明白更多的道理。（板书：纪昌学射）【设计意图：鼓励学生多种方法识记生字，提高自学能力。为养成良好的书写习惯打下基础。】1、初读感知，解决生字词 （1）．自由朗读课文，读准生字，读通句子。 （2）.指导朗读，读出纪昌夏天和冬天坚持不懈的努力和刻苦不宜的付出。（3）．解决“妻子”“虱子”指名读，注意轻声，齐读。范写“妻”，跟师书空。认识“虱“ a虫子，寄生在人或动物长长的毛发里面，吸血的b小--出示头发丝绑成的结.读生字2、精读课文(1)．默读课文，画出纪昌是怎么学习射箭的。(2)．理解句子。第一句：“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。”练得怎么样？——从那些字词看出来的--为什么你从这个词中能感受到？梭子是怎么样的？——他为什么要选梭子（动的）——飞卫有叫他选动的东西吗？——盯动的东西累还是不动的东西累？——可见飞卫……（3）让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试。（4）说自己的感觉。（5）想象飞卫在练的时候会怎样？心里怎么想？1小时后呢？几小时后呢？一天下来…… （板书：很累、很酸）（6）练了几天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想……（7）练习读这句话，读出他的刻苦、勤奋或者眼酸、眼涩。（8）读到这，你有什么感受？——了不起，坚持不懈 （板书：坚持不懈）（9）练习读这句话，读出他的了不起、坚持不懈。过渡：练到这种程度，纪昌自己很满意，就去找飞卫，可是，飞卫并不满意，又让他——第二句：“他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”（1）怎么练的？抓住“每天”“聚精会神地盯”（2）你们知道他练习看虱子练了多久吗？（3）引导读夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他却满头大汗地——冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒——过渡：终于，经过再一次坚持不懈的努力，那只比芝麻还小的虱子大得——（4）虱子多大？车轮呢？ 指导读【设计意图：联系生活理解感悟纪昌学学箭的刻苦、勤奋。学得好离不开好老师的指导。】3.联系生活理解过渡：纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样开弓，怎样放箭。（1）纪昌这样练值得吗？（2）为什么不先学开弓、放箭？看准目标和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系？--基本功的重要（3）飞卫的教法怎么样？——学得好离不开好老师的指导。(三）、揭示寓意1．学到这，你有什么感受要说？2．回到板书，总结 3．延伸：说说你还知道哪些坚持不懈的故事？师：达芬奇学画；孙康映雪；海伦·凯勒双目失明、两耳失聪，却努力的从一个让人同情默默无闻的小女孩变成让全世界尊敬的女强人。【设计意图：拓展充分尊重学生的个性体验和所感所想，畅所欲言地表达自己的真实感受，激发学生树立坚强的信心。】（四）、总结升华这个故事距现在已经两千多年了，之所以流传至今，就是因为在当时封建迷信那么流行的时代，西门豹敢于破除封建迷信，尊重科学。那么西门豹用什么计策来惩治他们的？在三十六计中叫什么计？（将计就计）还可以说：以其人之道还治其人之身。你能结合课文说说这两句话的意思吗？以迷信治迷迷破迷信。以巫婆、官绅为河伯娶媳妇办法来惩治他们。（五）、作业设计以魏王身份写一份通报，表彰西门豹的功绩，号召官员们向他学习。七、说板书设计根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。《 故事二则 》板书 扁鹊 蔡桓侯医术高明 自以为是医德高尚 固执己见防微杜渐开始：很累、很酸纪昌学箭 （射箭能手）后来：坚持不懈 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 本课从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。激发学生的情感，为学习语文奠定情感基础。充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，锻炼学生的想象力、表达力，提高习作水平。在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。 总之，需要改进的地方还有很多。我将在今后的教育教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教育教学水平。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。九、课后作业。（一）、加点字读音完全正确的一组词语是（ ）。A.蔡桓侯（yuán） B.敷药（fú）C.骨髓（suí） D.药剂师（jì）面如（ ）（ ） 提（ ）吊（ ） 百（ ）百（ ） 磕头（ ）（ ）（二）、选出与题中加点词含义相同的一项。1.君有疾在腠理。（ ）A．眼疾手快 B．疾风知劲草 C．积劳成疾 2.扁鹊望桓侯而还走。（ ）A．走上讲台 B．转身跑 C．走漏风声 【参考答案】（一）、D（二）、1.C 2.B 2023-2024年部编小学语文四年级上册第八单元 第三课时 《故事二则》知识点汇总知识点：一、人物介绍：扁鹊（公元前407—前310年）姬姓，秦氏，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期名医。春秋战国时期渤海郡郑（今河北沧州市任丘市）人。由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊擅长各科的诊治。在赵过是妇科医生，在周国是五官科医生，在秦国为儿科医生，他的名声大振。秦国的太医李醯术不如扁鹊很嫉妒扁鹊，于是就派人杀害了扁鹊。扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。相传有名的中医典籍《难经》就是扁鹊所著。二、多音字：教：jiāo （教学）jiào （教室）拜：拜bài（拜见）bái（拜拜）骨：gǔ（花骨朵）gū（骨头）纪：jì（世纪）jǐ（姓纪）三、近义词：拜见一一拜访 喜欢一一喜爱 高明一一高超严重一一严厉 连忙一一急忙 应该一一应当进步一一提高 百发百中一一百步穿杨四、反义词：喜欢一一讨厌 高明一一低劣 严重一一轻微满意一一失望 模糊一一清楚 进步一一退步五、我会认组词：拜：bài（拜见、跪拜、拜年）侯：hóu（王侯、侯门、王侯将相）肤：fū（皮肤、肤色、肤浅）剂：jì（药剂、剂量、一剂药）髓：suǐ（骨髓、精髓、深入骨髓）纪：jǐ（姓纪、纪律、纪晓岚）标：biāo（标准、标枪、标签）六、理解词语一声不响：指不发出一点声音。无能为力：没有能力或能力达不到。拜见：敬辞，拜会；会见（从客人方面说）。骨髓：骨头里的像脂肪的物质。百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。聚精会神：集中精神；集中注意力。竟然：表示出乎意料。七、句子解析：1.扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说:“大王，据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”扁鹊只是“站了一会儿”就能发现蔡桓侯的病情，表现了扁鹊的医术很高明。2.妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。动作描写写出了纪昌练习时的认真和刻苦。“两年以后”则说明了纪昌练习“盯住目标”的时间很长。3.他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。“每天”“聚精会神”“盯着”这些词语表现了纪昌的坚持不懈的意志。4.后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。“百发百中”表现了纪昌射箭本领的高超，同时从侧面表现了飞卫是一个“射箭能手”。八、问题归纳：1.读课文，想一想课文讲了两件什么事情？第一件事是扁鹊四次请求给蔡桓侯治病，蔡桓侯不听，后来，蔡桓侯病死了。第二件事是纪昌学射箭的故事。2.扁鹊既然是名医，可蔡桓侯为什么会死了呢？这个故事对你有什么启示？蔡桓侯不相信自己有病，不相信扁鹊说的话，所以他拒绝医治，致使延误了病情，小病拖成了大病，无药可医。故事以蔡桓侯的悲惨结局警示人们不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。3.练眼力与学射箭有什么关系呢？你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。4.《纪昌学射》这个故事有什么启示？这个故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理，从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果也非常重要。九、课文主题：《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓侯，屡次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的非常不高兴，致使延误了病情，小病拖成了大病，无药可医。故事以蔡桓侯的悲惨结局警示人们不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从基本功入手的道理。从另一个角度来看，学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习也非常重要。