人教部编版四年级上册王戎不取道旁李第一课时同步练习题

这是一份人教部编版四年级上册王戎不取道旁李第一课时同步练习题，共36页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级上册第八单元 第一课时《 王戎不取道旁李 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
本课是新部编版小学语文四级上册第八单元 第一课时《 王戎不取道旁李 》。《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，文中通过讲述王戎和小伙伴们在路边看到果实累累的李树，小伙伴们都争着跑过去摘李子，只有王戎没摘并判定这是苦李的故事，展现了王戎仔细观察、善于动脑的人物形象。这篇课文的训练要素是“读懂故事内容，感受人物形象”，为本单元另一语文要素“简要复述课文”的训练做铺垫。课文虽然简短，但描写十分生动，写出了王戎冷静、自信、善于推理的特点。作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再写“唯戎不动”，通过对比的写作手法反衬了王戎的聪明过人。文中有些词语的意思较难理解，如“看道边李树多子折枝”的“折”，可以借助课文插图帮助学生理解。在教学时，朗诵指导与训练十分必要，既能帮助学生理解故事内容，也为今后的文言文学习培养良好的语感。
孩子们已经有四年的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，教师可以进行适当的范读，学生模仿，以达到更好的效果。
【知识与技能】：1．正确认读、书写本课的生字、词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。结合注释，用自己的话讲讲这个故事。3．通过学习课文，懂得遇事要仔细观察的道理。【过程与方法】：先让学生借助译文与原文对照阅读，粗知原文大意。教师再抓住文言文中几个关键的知识点予以引导点拨。【情感、态度与价值观】：学习王戎善于观察、缜密思考的品质。
【教学重点】：能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事；并理解词语意思，能正解、流利地朗读课文。
【教学难点】： 文中难读句子的朗读与理解。
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。
（一）、导入新课1．老师要给大家讲一个好听的故事，期待吗？2．简介故事的主人公—王戎，晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪明过人。3．过渡：今天的故事讲述的就是王戎小时候发生的事情，也是我们今天要学习的一篇文言文—《王戎不取道旁李》。(板书课题，齐读课题)4. 分析题意，掌握先理解词语意思，再连词成句的译文方法。5. 课题质疑。
（二）、初读课文，读准确，读出节奏1．自由读，看看有没有不认识的字，试试能否读正确。2．指名读，师生共同评价。3．播放范读，生评价对比，明白：读小古文不仅要读好，更重要的是能读出节奏。4．教师出示划分好节奏的课文，学生练读。5．多种形式读。
（三）、精读课文，读明白，读出韵味你能结合注释，仿照我们理解课题的形式，用自己的话讲讲这个故事？小组合作学习、小组汇报，师生交流1.文中出现了三个“之”，谈谈你对他们的理解。2.感悟古文的简洁。(“诸位同学”，可以是“诸生”就解决了，那么“诸位老师”怎么说？)3.这是一棵怎样的李树？学生尝试描述李树的样子，在描述中领会“多子折枝”的意思。4.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。5. 评价一下你心目中的少年王戎。
（四）、熟读成诵师生练习复述原文1．自己试背短文。2．指名背短文。3．齐背短文。
（五）、拓展阅读，推荐读书。1.出示《世说新语》中的另一则小古文《咏雪》。（1）师范读。（2）简介谢道韫,激发学生阅读兴趣学生借助注释自已读文。2.推荐课后阅读《世说新语》。【设计意图：这一环节旨在于拓展同学们的课外知识，了解一些古代故事，培养孩子课外阅读兴趣。】
（六）、作业布置1.将《王戎不取道旁李》这个故事讲给家人听。2.有兴趣的同学可以读读《世说新语》中其他小故事。
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《 王戎不取道旁李 》板书 树在道边而多子，此必苦李 善于观察、缜密思考、勤于思考 唯戎不动
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
这是一篇文言文，对于四年级的学生而言，理解起来是有一定的难度的，而且，为纯粹的古文，因此在教学时，教学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的，也为今后的古文教学培养良好的语感。在做这节课的教学设计时，我从培养文言文的朗读方法开始着手，做到让学生读准节奏，才能正确理解意思。第一节课以读为主，理解大意，再做到熟读成诵。第二节课是以精读理解字意，实词和虚词的理解用法，再到句意及全文的理解，明白期中蕴含的哲理。教学环节上安排，把全文按照五个画面分开，让学生通过这五个画面，理解每字每句话的意思。图文结合，理解起来就容易得多了。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
九、课后作业。（一）、注音。戎（ ） 诸（ ） 竞（ ）（二）、比一比，组词语。戎（ ） 诸（ ） 竞（ ） 唯（ ）戒（ ） 储（ ） 竟（ ） 维（ ）（三）、写出近义词。戎装——（ ） 竞赛——（ ） 唯有——（ ）
（四）、选一选。1.诸儿竞走取之——“之”是指（ ）A.它，指李子。 B.知道。 C.他，指王戎。2.人问之——“之”是指（ ）A.它，指李子。 B.起来。 C.他，指王戎。3.取之信然——“之”是指（ ）A.之间 B.它，指李子。 C.的。（五）、课文这个小故事，主要写王戎是个___________________________________ 的人。
（六）、根据课文内容回答。1．写出句子的大致意思。（1）看道边李树多子折枝。译：___________________________________________________________________________（2）取之信然。译：_______________________________________________________________________2．这个故事使你获得了什么启示？___________________________________________________________________
【参考答案】（一）、rónɡ zhū jìnɡ（二）、戎装 戒备 诸侯 储蓄 竞赛 竟然 唯一 维护（三）、武装 比赛 只有（四）、1.A 2.C 3.B（五）、善于观察分析，不盲从（六）、1．（1）看到道的一边有一棵李子树，伙伴们都过去折枝获取李子。 （2）把李子摘下来一尝果然是那样。2.这个故事告诉我们遇到事情要多动脑想一想，多思考其中的道理，不能盲目的跟从。
2023-2024年部编小学语文四年级上册第八单元 第一课时 《王戎不取道旁李》知识点汇总
知识点：一、译文：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。二、启示： 《王戎不取道旁李》启示：告诉我们要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路，明白天下没有免费的午餐。
三、课文主题：本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。四、多音字：看：kàn（看见）kān（看护）折：zhē（折腾）zhé（打折）shé（折本）
五、我会写组词：戎：róng（戎机、戎装、戎马）尝：cháng（未尝、何尝、尝试）诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）竞：jìng（竞争、竞赛、竞技）唯：wéi（唯一、唯恐、唯独）
六、理解诗意：王戎七岁，尝与诸小儿游。意思：王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。意思：看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”意思：王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。取之信然。摘来一尝，果然是这样。
七、问题归纳：1.读课文，想一想课文写了什么？本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。2.王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、 跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……3.这篇文章告诉我们一个什么样的道理?这篇文言文告诉我们要仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。不犯不必要的错误，少走弯路。