山东省济南市历下区2023-2024学年七年级下学期期中语文试题（原卷版+解析版）

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历史天空，群星闪耀。一代代中国人恪守初心、顽强拼搏，把自强不息的精神融入骨血，刻进史册。阅读下面文段，完成下列各题。
历史的星空中，因有众多杰出人物而光辉灿烂：“两弹”元xūn邓稼先把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平，他是最有中国农民的朴实气质的人，与锋máng毕露的美国“原子弹之父”奥本海默迥乎不同；作为学者的闻一多先生，潜心学术，硕果累累，锲而不舍地钻研古代典籍，做了再说，做了不说，而作为民主战士的他却说了就做，言行一致，说得慷慨淋漓，气冲斗牛。
生活的舞台上，平凡的“小人物”亦为我们带来直抵内心深处的感动：有着许多烦琐规矩、憎恶隐鼠、迷信粗拙的长妈妈，却能为我买来《山海经》，令幼小的鲁迅似乎遇着了一个晴天霹雳，全身都震悚起来，一生难忘她的善良和爱心；微不足dà的老父亲，立志造一栋有高台阶的新屋，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦，展现出中国农民的坚忍与谦bēi。
①与平凡人物共处，能够感受朴素的爱与单纯的善，务实、求真、求美。②无论是杰出的邓稼先、闻一多，还是普通的长妈妈、老父亲，都闪烁着人性的光辉。③他们给予我们力量与希望，让我们怀揣憧憬与梦想，砥砺前行！④与杰出人物同行，能够学会承担责任，坚守正义，勇于追求。⑤他们用自己的方式，为这个精彩纷呈的世界增添着亮色。
1. 文段中加点字的读音，不正确的一项是（ ）
A. qiánB. zèngC. zhuōD. sǒng
2. 文段中根据拼音写汉字，书写不正确的一项是（ ）
A. 勋B. 芒C. 到D. 卑
3. 文段中加线的成语，使用不恰当的一项是（ ）
A. 迥乎不同B. 锲而不舍C. 气冲斗牛D. 晴天霹雳
4. 为第三段标号的句子排序： ____________
【答案】1. B 2. C 3. A
4. ②⑤④①③
【解析】
【1题详解】
本题考查字音。
B.憎恶：zēng，意憎恨,厌恶；
故选B。
【2题详解】
本题考查字形。
C.微不足dà：微不足道，意为非常藐小，不值得一提；
故选C。
【3题详解】
本题考查成语的运用。
A.迥乎不同意思是形容两个事物或情况差别很大,或完全不一样。不能用来形容人物；
故选A。
【4题详解】
本题考查句子的排列。
仔细阅读语段可知，②句是提出观点，领起全段，应为首句。⑤中的“他们”应指②句中的“杰出的邓稼先、闻一多”，根据②句中的顺序，⑤应为第二句。④中的“与杰出人物同行”呼应了②句中的“杰出的邓稼先、闻一多”，因此④句为第三句。①句中“平凡人物”呼应了“普通的长妈妈、老父亲”因此应为第四句。②句中的③句中的“他们”指②句中的“普通的长妈妈、老父亲”，且发出了号召“让我们怀揣憧憬与梦想，砥砺前行”，应为尾句；
故语句的顺序应为②⑤④①③。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 在复习的过程中，有不少中学生存在重点不突出、时间安排不合理、知识遗忘快。
B. 衡量学生科学创新能力水平的高低，要看他能否将所学知识融会贯通、学以致用。
C. 小清河之所以能够越来越清澈的原因，是因为济南广大市民环保意识的不断增强。
D. 学校劳动课既利于提升学生的劳动技能和劳动习惯，也能让学生感受劳动的快乐。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查病句的辨析与修改。
A.语病为缺少宾语，应在句尾添加“的问题”；
C.语病为句式杂糅，应去掉“的原因”；
D.语病为语序不当，应把“利于提升学生的劳动技能和劳动习惯”与“能让学生感受劳动的快乐”调换位置；
故选B。
二、阅读。（74分）
（一）课内文言文阅读。（9分）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
6. 下列加点字解释有误的一项是（ ）
A. 蒙辞以军中多务 辞：推托
B. 但当涉猎 但：只，只是
C. 及鲁肃过寻阳 及：到，等到
D. 即更刮目相待 更：更加
7. 下列加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 蒙辞以军中多务 以我酌油知之
B. 孤岂欲卿治经为博士邪 可以为师矣
C. 大兄何见事之晚乎 学而时习之
D. 结友而别 自钱孔入，而钱不湿
8. 下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 孙权从“学”的必要性和可能性来劝说吕蒙，现身说法，使其无可推辞。
B. 鲁肃对吕蒙的赞叹并与他“结友而别”，侧面烘托了吕蒙读书学有所成。
C. 本文详写吕蒙学习过程和鲁肃“与蒙论议”两个片段，略写孙权的劝学。
D. 本文主要通过语言描写，来塑造鲜明的人物形象，言简意丰，富于情味。
【答案】6. D 7. B 8. C
【解析】
【6题详解】
本题考查文言词语解释。
D.有误，更，另，另外。
故选D。
【7题详解】
本题考查一词多义。
A.介词，用/介词，凭；
B.均为动词，成为；
C.助词，主谓之间，取消句子独立性/代词，指知识；
D.连词，表顺承/连词，表转折；
故选B。
【8题详解】
本题考查内容的理解与分析。
C.有误，本文略写吕蒙学习过程；
故选C。
【点睛】参考译文：
起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。
（二）古代诗文阅读。（15分）
【甲】
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
【乙】
记游定慧院①
苏轼
黄州定慧院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒于其下。今复与参寥②及二三子访焉。既饮，往憩于尚氏之第③。尚氏亦市井人也，而居处修洁，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓角，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，入何氏竹园。时何氏方筑亭竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为“甚酥”，味极美。客尚欲饮而予忽兴尽乃径归。
（节选自《东坡志林》有删改）
【注释】①元丰三年苏轼被贬黄州，寓居定慧院，本文作于元丰七年。②参寥：苏轼的朋友。③第：封建社会官僚贵族的大宅子。
9. 下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 中国的文人墨客对竹子情有独钟，两位作者都在自己诗文中选用竹子这一意象来表达志趣。
B. 【甲】诗用字造语、写景写人平淡自然，信手拈来，营造了“诗中有画”的优美高雅意境。
C. “明月来相照”运用比喻，把倾洒银辉的明月当成朋友，显示出诗人巧妙而独到的想象力。
D. 【乙】文按照游踪顺序，写了作者与友人在东小山、尚氏之第、何氏竹园游玩的见闻感受。
10. 用“/”为下面的文字断句。（画两处）
客尚欲饮而予忽兴尽乃径归
11. 用现代汉语翻译下面的句子。
时何氏方筑亭竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。
12. 结合诗歌内容，从诗人形象和周围环境角度展开想象补全对话。
荔：​小夏，太不可思议了！我竟然穿越到了唐朝！我看到在幽深的竹林中，_________
夏：​你说的此人此景不正是《竹里馆》所描绘的吗？小荔你真是太幸运了！
13. 以上诗文都描绘了竹林、琴声带给作者的无限乐趣，但“乐”的原因与作者的心境均有所不同，结合具体内容分析。
【答案】9. C 10. 客尚欲饮/而予忽兴尽/乃径归
11. 当时何氏正在竹园中建造亭子，已经开辟了土地，于是就在竹园的阴凉处设宴喝酒。
12. 我看到在幽深的竹林中，王维独自坐在那里，一边弹琴一边长啸，宁静、淡泊、悠然自得。月光洒在竹林间，如水一般温润，笼罩着这静谧而美丽的景象。
13. 甲文中的“乐”是因为作者独坐幽篁里，弹琴长啸，与明月相伴，体现了作者的悠然自得，宁静淡泊的心境。乙文中的“乐”则是因为作者游历了定慧院、尚氏之第、何氏竹园，品尝了美食，听到了美妙的琴声，表现了作者的雅兴和对生活的热爱。
【解析】
【9题详解】
本题考查内容理解和辨析。
C.有误，在【甲】诗《竹里馆》中，“明月来相照”并不是运用比喻手法，而是采用拟人的修辞手法。这里的“明月”被赋予了人的动作“来相照”，仿佛明月是特地来陪伴诗人，与诗人相伴共度这静谧的夜晚。而并非是将明月比作朋友；
故选C。
【10题详解】
本题考查划分文言句子朗读节奏能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
本句句意：客人还要喝酒，而我忽然没了兴致，于是直接回家了。
“客”是主语，“尚欲饮”是谓语，表达了客人的愿望；“而予忽兴尽”是一个并列结构，与前面的“客尚欲饮”相对，表达了“我”的状态变化；“乃径归”则是一个完整的句子，描述了“我”接下来的动作。
正确划分为：客尚欲饮/而予忽兴尽/乃径归。
【11题详解】
本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
本句重点词语：时：当时。方：正在。既辟地：已经开辟了土地。遂：于是。
【12题详解】
本题考查诗歌内容理解和画面描绘。
诗歌大意：独自闲坐在幽静竹林，一边弹琴一边高歌长啸。深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。据此结合对诗歌内容的理解，合理想象并描绘画面即可。
示例：诗人坐在一块平滑的石头上，面前是一架古朴的琴。他的手指在琴弦上轻轻跳动，音符在空气中飘荡，像是山谷间的回声，清澈而悠长。他的脸上带着一种超脱世俗的宁静，仿佛与这竹林、这月光融为一体。他的眼神深邃而明亮，仿佛能洞察世间万物。他的长啸更是响彻竹林，充满了自由与不羁。
【13题详解】
本题考查内容理解和情感把握。
《竹里馆》是唐代诗人王维的诗作。此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。
《记游定惠院》是北宋词人苏轼谪居黄州时期所作的散文，文中记述了苏轼与二三友人一天愉快的游赏，随物赋形，信笔抒意，以淡雅的笔触，将叙事、写景、抒情融为一体，渲染出一种清新隽永的意境。
甲文《竹里馆》中，王维的“乐”源于他独自在幽静的竹林深处，弹琴并发出长长的啸声。这种环境远离尘嚣，只有明月陪伴，为他照亮了这片静谧的空间。这种孤独中的自得，以及与自然和谐共处的状态，体现了王维的悠然自得和宁静淡泊的心境。他追求的是一种内心的宁静与和谐，以及与自然界的亲近和融合。
乙文《记游定慧院》中，苏轼的“乐”则来自于他丰富的游历体验。他先是与朋友们在海棠树下置酒畅谈，随后在尚氏之第醉卧小阁，欣赏崔成老弹奏的美妙琴声，最后又步出城东，在何氏竹园下享受美食和美景。这一系列的活动充满了生活的乐趣和雅兴，表现了苏轼对生活的热爱和对美好事物的追求。与王维的宁静淡泊不同，苏轼的“乐”更多地体现在对现实生活的享受和对美好事物的欣赏上。
据此可知，两首诗文虽然都描绘了竹林、琴声带给作者的无限乐趣，但“乐”的原因与作者的心境却有所不同。王维追求的是内心的宁静与和谐，而苏轼则更加关注现实生活的美好和乐趣。这种差异也反映了两位诗人不同的生活态度和人生哲学。
【点睛】参考译文：
乙
黄州定惠院东边的柯山上，有一株海棠，枝叶特别繁茂。每年花开的时候，我都会带着客人前去饮酒赏花。今年又和参寥禅师以及其他几个好友去访赏。喝过酒之后，我们去尚姓人家休息。尚氏也是个平凡的人，但居住的地方干净整洁，他家的竹林和花圃都很讨人喜欢。我醉躺在小板阁上，一会醒了，听见客人崔成老弹奏雷氏琴，琴声像悲鸣的风、微亮的月光，铮铮有声，得到的享受是人间所没有的。到了晚上，徒步来到城东，走进了姓何与姓韩人家的竹园。那时何氏在竹林之间修筑大堂，已经把地方都腾出来了，于是把酒放在竹荫下。有一个叫刘唐年的主簿，送给我们一种油炸的小吃，名字叫“甚酥”，味道很好。客人还要喝酒，而我忽然没了兴致，于是直接回家了。
14. 下列对古代文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
我国的文学作品中，称谓蕴含着丰富的文化内涵。A.《孙权劝学》中“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“孤”是古时王侯的自称；B.“卿”是古代臣对君的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称；C.“卷卷有爷名”“阿爷无大儿”中的“爷”“阿爷”都指父亲；D.《卖油翁》中称陈尧咨为“陈康肃公”，其中“康肃”是他的谥号，“公”是对男子的尊称。
A. AB. BC. CD. D
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查文学文化常识的运用。
B.“‘卿’是古代臣对君的爱称”表述错误，“卿”是古代君对臣的爱称；
故选B。
15. 按要求填写相应语句。
文人墨客的笔下，自然与社会、情感与哲理常常交织在一起：韩愈用“杨花榆荚无才思，（1）_________ ”描绘花木争芳斗艳的景象；杜牧的“商女不知亡国恨，（2）_________”意在警醒晚唐统治者；赵师秀用“（3）_________，青草池塘处处蛙”烘托出作者的烦闷与寂寞；杨万里的“（4）_________​，一山放出一山拦”揭示前行道路上困难与挑战总是接踵而至的道理；岑参远赴边塞，回家无期，万千思念尽在“马上相逢无纸笔，（5） _________”中；那句“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的悲壮，在《木兰诗》“（6）_________ ，_________ ”中也有相似的描述；李白在《春夜洛城闻笛》中，用“（7）_________ ，_________ ”形容笛声悠扬。这些古诗尽展古代文人的雅趣情思。
【答案】 ①. 惟解漫天作雪飞 ②. 隔江犹唱后庭花 ③. 黄梅时节家家雨 ④. 政入万山围子里 ⑤. 凭君传语报平安 ⑥. 将军百战死 ⑦. 壮士十年归 ⑧. 谁家玉笛暗飞声 ⑨. 散入春风满洛城
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：惟、解、漫、隔、庭、凭、散、满。
（三）（17分）
阅读下面四则材料，完成问题。
【材料一】
这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微地动弹；车厢是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应和着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。
（选自老舍《骆驼祥子》）
【材料二】
打着那么个小旗，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢地蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀，左右的队列整齐不整齐，他走他的，低着头像作着个梦，又像思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！”他似乎还没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧的向四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神的在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。
（选自老舍《骆驼祥子》）
【材料三】
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
（选自杨绛《老王》）
【材料四】
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
（选自杨绛《老王》）
16. 回答问题。
A阅读完《骆驼祥子》后，小荔内心产生了疑惑：一个踏实肯干、勤奋上进的青年为何最终变成了一具行尸走肉？为了寻找答案，小荔从影响祥子的几个关键人物入手，进行了以下探究，请你帮忙完成祥子的“受力分析图”，在空白处填入人名。
B小夏发现，祥子与老王身份和经历相似，结局却大相径庭。除个人与社会原因外，生活中遇到的人也对他们产生巨大的影响，请分别结合《骆驼祥子》与《老王》的具体内容（各一件事）进行分析。
17. 下列表述与四则材料的内容不相符的一项是（ ）
A. 《骆驼祥子》是老舍的代表作，讲述祥子人生的“三起三落”，展示了一幅老北京的世态图。
B. 《老王》以作者与老王交往为线索，展现了特殊时代背景下，杨绛一家与老王的深厚情谊。
C. 《老王》一文用白描的手法，叙述了老王的故事，平和的语调中流露出对老王的叹惋和调侃。
D. 四则材料写出小人物在社会重压下的生活状态，反映了有良知的作家对底层劳动人民的关注。
18. 下列对四则材料的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 【材料一】画线句用了反复的修辞手法，强调了车子的崭新、美观及祥子的喜悦、激动。
B. 【材料二】画线句是祥子的动作描写，写出了他懒惰麻木、潦倒狡猾、自暴自弃的状态。
C. 【材料三】中“失群落伍的惶恐”表明老王为自己的处境和生活忧虑，可见他活得艰难。
D. 【材料四】“镶嵌”原指一物嵌入另一物，传神描绘出老王身体僵直，将要不久于人世。
19. 作者通过“一再追忆”老王和我的对话，才渐渐明白“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”你如何理解这句话？
【答案】16. A：①虎妞②老王③刘四爷
B：《骆驼祥子》中在祥子第一次买上车后，因一次冒险拉活，被大兵们逮捕，不但丢了车，还得天天伺候这些当兵的，这些个兵的头头就是孙排长，这时孙排长还并未露面。祥子第二次遇到孙排长的时候是在曹先生被搜查的时候，此时孙排长已经成为了孙侦探，可成为侦探的他依然摆了祥子一道，从祥子这把他所有的积蓄全都骗走了。祥子最后的堕落是因为梦想的破灭，原因有很多，而三起三落中两次都是孙侦探直接地使祥子的梦想破灭；
《老王》中老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，杨绛的女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了，虽然老王的物质条件很苦，但作者一家在生活上经常给予他帮助，让老王在感觉到温暖和亲近。 17. C 18. B
19. 这句话表达了作者在回忆与老王的交往过程中，逐渐意识到自己当时对老王的待遇可能让老王感到被尊重和理解，而作者自己却没有完全意识到这一点，也反映了作者对自己当时行为的反思和内疚，觉得自己没有更好地理解和关爱老王这个不幸的人。作者通过这句话表达了对老王的深切同情和对当时自己行为的反思。
【解析】
【16题详解】
本题考查内容的分析。
A题：①给予祥子希望的“歉世主”是虎妞。在《骆驼祥子》中，虎妞是祥子生活中的一个重要人物，她性格泼辣、大胆追求爱情，对祥子很好。她在祥子最困难的时候收留了他，并和他结了婚。虎妞的存在给祥子带来了一丝温暖和希望，她成为了祥子生活中的一个重要支持和依靠；
②预示祥子未来命运的人是老王。在《老王》中，作者通过老王的经历暗示了祥子的未来命运。老王因为“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，没有能够加入蹬三轮的组织，感叹自己“人老了，没用了”。老王的失群落伍和依靠一辆破旧的三轮车生活的困境，预示了祥子如果不能适应社会的变化，可能会面临的悲惨命运；
③倾轧底层人的黑暗权势代表是刘四爷。在《骆驼祥子》中，刘四爷是祥子的雇主，经营着一家车厂。他对祥子比较苛刻，经常拖欠工钱，甚至因为祥子摔坏了车把而要将他赶出去。刘四爷的精明和刻薄代表了当时社会中压迫底层人民的黑暗权势；
B题：祥子与老王都属于平凡的小人物。祥子是一个从农村来到城中打工的车夫，他毕生的梦想就是能有一辆自己的车，但是一生中经历了几次波折都与自己的车失之交臂，最后由于种种无奈也走上了堕落的道路。例如刘四爷是祥子的雇主，经营着一家车厂。他对祥子比较苛刻，经常拖欠工钱，甚至因为祥子摔坏了车把而要将他赶出去；
老王是一个不幸的三轮车夫。因为在北京解放后没有加入组织而落伍，虽然物质上艰苦，精神上凄苦，但与杨绛一家的关系还不错，杨绛一家会经常照顾他的生意，并在他的生活中提供一些帮助，老王也是一个善良的人。他愿意给作者家送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；接受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。在他为杨绛一家付出一些劳力之后，还总能得到一些钱的补偿。尽管有些时候，“拿钱”并非出自他的本意，但这样的温暖和亲近，让老王孤寂的心灵有了一种安慰。
【17题详解】
本题考查内容的理解。
C.“《老王》一文用白描的手法，叙述了老王的故事，平和的语调中流露出对老王的叹惋和调侃”表述不符。从《老王》的实际内容来看，文章并没有使用白描的手法，也没有流露出对老王的调侃。相反，作者通过自己的回忆和对老王的描写，表达了对老王的尊重和同情，以及对当时社会底层人民生活状态的关注；
故选C。
【18题详解】
本题考查内容的理解分析。
B.“写出了他懒惰麻木、潦倒狡猾、自暴自弃的状态”表述有误，这句话并没有直接写出祥子的懒惰麻木、潦倒狡猾或自暴自弃，而是描绘了他的一种落魄、失意的生活状态；
故选B。
19题详解】
本题考查句子含义的理解。
“一个幸运的人”指我，“一个不幸者”指老王，愧怍，意思是惭愧，羞愧，也有因错误而感到不安的意思。“我”为何不安、惭愧？原因在送香油和鸡蛋的情节中。老王在临死前，把家里的香油和鸡蛋都送给了我们，他把我们当成了他的亲人。在这个世界上他是孤独的，凄苦的，在临死之前想得到亲情的温暖，但是我没有懂他的渴望，给了他钱。老王把我当亲人，而我没有把他当亲人，没能让他在临终前感受亲情的温暖，对他的关爱不够。因此我每想起他，会不安，会愧怍。这句话表达了作者在回忆与老王的交往过程中，逐渐意识到自己当时对老王的待遇可能让老王感到被尊重和理解，而作者自己却没有完全意识到这一点。作者通过“一再追忆”老王和自己的对话，才逐渐明白了这个道理，意识到自己当时可能给了老王一些微小的帮助和尊重，而这可能让老王感到非常珍贵。同时，这句话也反映了作者对自己当时行为的反思和内疚，觉得自己没有更好地理解和关爱老王这个不幸的人。作者通过这句话表达了对老王的深切同情和对当时自己行为的反思。
（四）（21分）
阅读下面文段，完成问题。
爱心墙
万吉星
①小区有些年头了，密密麻麻的防盗笼，杂乱无章的网线、电话线蜘蛛网似的爬满了红砖房。每个单元门楼前的墙上，贴满了各种牛皮癣广告。
②小王两口子带着刚满月的孩子搬进来时，总感觉很陌生，很不习惯。
③搬家时，父母从乡下送来了几大箱土鸡蛋。看着这些土鸡蛋还大多都没动，小王心里很着急：时间一长鸡蛋就不新鲜了。
④媳妇说：“要不楼上楼下左邻右舍每家送点吧，以前的邻居们谁家有好吃的东西不都是互送的吗？”
⑤小王觉得这主意不错，便提了一篮鸡蛋去敲对面邻居家的门。厚厚的冷冰冰的防盗门阴沉着脸，“笃——笃——笃”，连敲门声也是阴沉沉的，不像在乡下，用拳头把门擂得“咣——咣——咣”山响。
⑥敲了几下后，小王把耳朵贴在门上，听到从里面传来一阵轻微的脚步声，他连忙后退了一步，用手捋了捋头发。可门并没有开，只听到门后传来一阵“窸窸窣窣”的响动，小王知道这是主人家正对着猫眼往外观察呢。他便对着门里说：“我是刚搬来对面的邻居，家里有些乡下带来的土鸡蛋，给你们送几个过来。”
⑦门内沉默了几秒钟，传来一个女人冷冰冰的声音：“谢谢，不用了，我们家都不喜欢吃鸡蛋。”话音一落，便有脚步声渐渐远去。
⑧小王感到有些失落，他抬腿上了楼，敲了敲楼上邻居家的门。门开了，但只虚开了一道不大的缝隙，从里面探出来一颗男人的脑袋，粗声粗气地问道：“你找谁？”小王忙将手里的篮子往面前送了送，把刚才在楼下的话又重复了一遍，男人一愣，用疑惑的眼光打量了一下小王，依然冷冰冰地说：“谢谢，不用了，我们家冰箱里还有很多。”说完便“砰”的一声关上了门。
⑨一阵凉风吹过，小王站在楼道里，感觉很冷。【批注①】
⑩没过几天，孩子一到深夜就哭闹不停，吵得小两口不得安宁，也搅得楼上楼下都睡不好觉。媳妇说：“孩子都吵得左邻右舍无法休息了，要不你去给大家道个歉。与其等人家骂上门来，不如先去陪个笑脸。”可真要去，小王心里又感到很别扭。
⑪怎么才能给邻居道了歉又不吃闭门羹呢？小王睁着眼想了一晚上。【批注②】
⑫清晨，天一亮，人们出门时，在单元门前的空墙上看到了这样一张手写的纸条：“各位邻居，我们刚搬到这个小区，由于孩子太小，晚上吵闹，影响了大家的休息，深表歉意，同时也感谢大家这些天来对我们以及孩子的理解和包容，在此真诚地谢谢大家！”在小纸条的最后，还印上了孩子可爱的小脚印。
⑬第二天，纸条旁边多了一张小纸条，上面写着：“谁家都有孩子，我们也是过来人，能理解！”纸条的后面，画了一颗小小的爱心。
⑭第三天，又多了一张小纸条：“是不是尿不湿让孩子不舒服，我家用的是XX牌的，孩子晚上睡得很香，你们可以试试！”
⑮第四天，再次多了一张纸条：“是不是奶水不够，孩子没吃饱？花生炖猪脚能催奶，我女儿刚断奶，家里还有很多花生，我给你们拿一点来吧！”
⑯第五天、第六天……
⑰最后有一天，在那面贴了无数张爱心小纸条的墙上，又多了这样一张小纸条：“我们在这个小区住了很多年了，大家都不认识，中秋节快到了，我们就在院子里搞一次联欢吧！”
⑱关了电视，放下手机，二楼的抱来一箱苹果，三楼的提了一篮花生，四楼的拿出一袋核桃，院子里顿时热闹起来。“看，月亮！真美啊！”“可不，好长时间没有这么悠闲地赏月了！”“哦，原来那张纸条是你写的啊！”“你就住在我对面？搬进来几年了，愣不知道我对面住的是什么人，哈哈哈……”爽朗的笑声打破了小区原来的死气沉沉。
⑲夜深了，但大家还意犹未尽，临进家门，还不忘回头叮嘱一声：“这个周末每家出两个拿手菜，在院子里搞长街宴哦，不要忘了！”
⑳一轮明月静静地挂在夜空，皎洁的月光倾泄在每个人的笑脸上……
（选自《微型小说选刊》，有删改）
20. 细读全文，在横线上填上适当的内容，将情节概括完整。
送鸡蛋遭拒→① ________________→②________________ →出食物联欢
21. 做批注是非常好的读书方法，阅读本文，仔细品味并为相应词句进行批注。
A联系语境，给第⑨段加点词作批注。
B从人物描写的角度，给第⑪段画线句做批注。
22. 在班级阅读分享会上，小荔与小夏就“文章尾段能不能去掉”这一问题展开讨论。小夏认为可以删去，这样文章更简洁凝练，小荔则认为不能删去，请你替小荔解释原因。
23. 关注情节变化是理解小说的有效途径，你发现了文中的哪些变化？结合具体内容找出一组并分析这样写的好处。
【答案】20. ①. 写纸条道歉 ②. 贴纸条显爱
21. A.在第⑨段中，“感觉”一词体现了小王在敲邻居门遭拒后，身心俱疲、失落至极的内心感受。这个词准确地传达了小王当时的情绪状态，使读者能够感同身受。
B．在第⑪段中，通过动作描写和神态描写，表现了小王因为孩子哭闹扰邻而想要道歉但又不知如何是好的焦灼心理。这种描写方式使得读者能够更加深入地了解小王的内心世界，增加角色的立体感。
22. 文章尾段不能删去，因为：①从结构上看，结尾段与题目“爱心墙”相呼应，使文章结构完整；②从情节上看，结尾段通过描写小区邻居之间的和谐气氛，突出了文章的主题“爱心墙”；③从情感上看，结尾段描写了小王从失落、焦灼到融入社区的喜悦心情，使小王的形象更加丰满；④从艺术效果上看，结尾段以景物描写收束全文，给人以想象空间，耐人寻味。
23. 文中的变化有：①从小区环境看，原来乱糟糟的小区变得温馨和谐；②从邻里关系看，原来冷漠的邻里关系变得和谐亲密；③从人们的心情看，原来失落焦虑的人们变得轻松快乐。这样写的好处是：①有利于突出小说的主题“爱心墙”，表达出只要大家用爱心去交往，就能消除隔阂，建立和谐的美好家园的主题；②有利于塑造人物形象，通过小王心情的变化，塑造出他由失落、焦虑到喜悦、满足的形象；③有利于增强艺术感染力，使读者在阅读过程中产生共鸣，感受到温馨和谐的氛围。
【解析】
【20题详解】
本题考查内容理解和概括。
第一空，结合⑫段中“清晨，天一亮，人们出门时，在单元门前空墙上看到了这样一张手写的纸条：‘各位邻居，我们刚搬到这个小区，由于孩子太小，晚上吵闹，影响了大家的休息，深表歉意，同时也感谢大家这些天来对我们以及孩子的理解和包容，在此真诚地谢谢大家！’在小纸条的最后，还印上了孩子可爱的小脚印”可概括为：写纸条道歉；
第二空，结合⑬段中“第二天，纸条旁边多了一张小纸条，上面写着：‘谁家都有孩子，我们也是过来人，能理解！’纸条的后面，画了一颗小小的爱心”，⑭段中“第三天，又多了一张小纸条：‘是不是尿不湿让孩子不舒服，我家用的是XX牌的，孩子晚上睡得很香，你们可以试试！’”，⑮段中“第四天，再次多了一张纸条：‘是不是奶水不够，孩子没吃饱？花生炖猪脚能催奶，我女儿刚断奶，家里还有很多花生，我给你们拿一点来吧！’”可概括为：贴纸条显爱。
【21题详解】
本题考查词句赏析。
（1）结合⑨段中“一阵凉风吹过，小王站在楼道里，感觉很冷”可知，这里的“感觉”一词不仅表达了小王身体上的寒冷感，更深刻地反映了他心理上的孤独、无助和失望。在连续遭遇邻居冷漠的闭门羹后，小王的心灵如同被寒风侵袭，感到前所未有的寒冷。这种“感觉”的描写，既是对外部环境的直接感受，又是对内心情感的强烈反映，使人物形象更加立体，读者也更能理解小王此刻的复杂心境。
（2）结合“怎么才能给邻居道了歉又不吃闭门羹呢？小王睁着眼想了一晚上”可知，通过动作“睁着眼”和神态“想了一晚上”，细致入微地刻画了小王内心的矛盾和焦虑。他既想向邻居道歉以表示诚意，又担心再次遭到拒绝和冷漠。这种描写不仅展现了小王的人性光辉，即他愿意承担责任并寻求和解，也揭示了他面对新环境、新邻居时的不安和困惑。这种心理活动的描绘，使得小王这一角色更加真实、生动，也增加了故事的层次感和吸引力。
【22题详解】
本题考查句段作用。
分析结尾段作用，往往可以从内容和结构两个角度入手。从内容上讲，通过“一轮明月”“皎洁的月光”这样温馨美好的环境描写，渲染了和谐欢乐氛围，暗示了邻里之间已经消除了隔膜，彼此相处融洽、和谐，表达了彼此信任，才能消除冷漠与隔阂，才能建立起快乐和谐的邻里关系。从结构上讲，结尾段运用“以景结情”的表现手法自然收束全文，与开头邻里间的猜疑冷漠形成鲜明对比，这样的结尾含蓄隽永，让人回味无穷。
【23题详解】
本题考查内容理解。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容，抓住“情节变化”进行分析，言之有理即可。
如从交流方式看，原来直接冷漠的面对面交流转变为间接温暖的纸条交流。
在小说的前半部分，小王试图通过直接敲门的方式与邻居分享土鸡蛋，但遭到了冷漠的拒绝。这种面对面的交流方式直接暴露了人与人之间的隔阂和冷漠。然而，随着故事的发展，小王和邻居们开始通过贴纸条的方式进行交流。这种间接的交流方式不仅避免了直接冲突，还使得双方都能够以更平和、更温暖的心态去理解和接纳对方。小王通过纸条向邻居道歉，而邻居们则通过纸条给予小王关心和建议。这种交流方式使得原本冷漠的邻里关系逐渐变得和谐起来。
好处：通过对比前后两种交流方式的不同，增加了故事的层次感和曲折性，使得情节更加引人入胜。通过纸条交流的方式，展现了人们在面对隔阂和冷漠时，如何通过爱心和包容去化解矛盾，建立和谐关系。这进一步强调了小说“爱心墙”的主题，即爱心能够消除隔阂，建立和谐。通过纸条交流，我们可以更加深入地了解小王和邻居们的性格特点和内心世界。小王从失落焦虑到喜悦满足的变化过程，使得他的形象更加立体和丰满。而邻居们的善良和包容也通过他们的纸条得以展现。纸条作为一种特殊的交流方式，具有一种温馨和浪漫的感觉。通过纸条交流的方式，读者可以更加真切地感受到邻里之间的关爱和温暖，从而增强小说的艺术感染力。
三、作文。（60分）
24. 按要求作文。
往请以“路上，风光正好”为题目，写一篇文章。
要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。
【答案】例文：
路上，风光正好
生命中每一段过去的时光，都像小鸟在水面轻轻掠过，似鲜花在岁月深处绽放，如德芙巧克力丝绸般滑过回望，却都弥足珍。
小学时，外公的伞是遮阳的树。
每次校车缓缓地驶入小巷，随着笑声跑下的是一个个活泼的孩童。而每天准时无误的出现在我眼前的，都是外公和那把伞，无论是烈日炎炎还是刮风下雨，外公总是耐心地等在站台，手中拿着伞，满是期盼的望着我，在我下车时急切地撑起伞。如今，烈日无情的暴晒，风雨冷酷的吹打在外公脸上，留下了深深的印记。可每天放学后，见到的依然是外公亲切的笑容。
初中了，妈妈的照料是清澈的甘泉。
累了吧，快吃点水果。每天晚上，妈妈的唠叨不绝于耳。看着眼前削好的各种水果，也突然想起妈妈挑水果时挑剔的样子。她一会儿掂掂重量，又放在眼前仔细的注视着外观，妈妈的双手在五彩的水果间——划过，只为寻找那最美最甜的一刻。想到这，心里暖暖的。
初三了，老师的关爱是指路的明灯。
每个阶段，老师都会和我交流学习，那一次的谈话记忆犹新。请不要为一时的错误而自责。塞翁失马，焉知非福。老师的眼神是那么亲切，嘴边永远挂着微笑，在我失意的时候给我信心和希望。此刻，失落之感烟消云散，剩下的只有前进的动力和一颗浸润在关爱中的心。
细细品味，这些看似微不足道的小事，在心中犹如巧克力轻轻滑过，留下甜美的回味。一路走过，爱如潮水一般涌来，化为一条宽阔的道路，带我领略沿途的风景，走向远方。谢谢你们，是你们让我活得如此充实，如此精彩。
爱，永远充斥在身边，从未远去。相信前方的路，依然是道道美景。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。命题作文，题目为“路上，风光正好”。既可写亲身经历，也可写对生活的所见、所闻、所感。注意抓住题目中的关键词“风光”，作文时首先需要理解“风光”的深刻含义，这里的“风光”既可指自然的风光，也可赋予风光以比喻义或象征义，如喻指爱、温暖等，或能带来光明或温暖的人、事、物、景、情等。然后确立积极向上的主题，精心挑选与路上风光有关的生活故事，写出自己的真情实感。立意上注意感情真挚，以路上的风光为贯穿全文的线索，来体现自己的主题。例如可以是求学路上父母的关爱，可以是读书路途中某本书籍的精神使人如沐阳光，还可以是成长路上自己战胜挫折的意志；
第二，选材构思。在选材构思上，可以选择感情色彩较为强烈的角度或事件，配合对“风光”的写景描写，情景交融，在美好的风景之下，体现出自己对所记叙的事物历久弥新的情愫，表达出积极向上的意境。例如：不急不躁的阳光犹如恰到好处的年龄，没有太早也没有太晚，一切都是那么的恰到好处，作为中学生的我们正直青春年少，正是风华正茂的时候，在这个刚刚好的年纪里我们应该做哪些刚刚好的事情呢？可据此写出自己的真实经历和感受。本文可以综合运用记叙、议论、描写等多种表达方式。同时根据作文内容的需要，可以对周围的景物进行细致的描写，用来渲染当时的气氛、烘托人物当时的心情等写人物，也可以运用语言、动作、神态、心理、外貌等多种描写方法，多方面来刻画人物形象。